湖南省国培计划中小学学科重点难点教学小学数学考试ABC卷答案Word文档格式.docx

1、 C. 分数大小比较； D. 分数运算。3.2、3、5的倍数的特征教学的难点是（B ）A. 2的倍数的特征； B. 3的倍数的特征； C.5的倍数的特征； D.约数和倍数。4.数的运算教学的难点是（C ）A. 算法； B.算理； C.算法和算理； D.解决问题。5.乘法口诀教学的重点是（D ）A. 口诀； B. 口诀的编制； C. 口诀的背诵； D.口诀及其编制。6.锐角和钝角教学的难点是（ C）A. 锐角的辨认； B.钝角的辨认； C.锐角和钝角的辨认； D.角的度量。7.平行和垂直的认识教学的难点是（A ）A. 平行的理解； B. 垂直的理解； C. 平行和垂直的意义； D. 平行与垂直的

2、画法。8.米和厘米教学的难点是（C ）A. 米的认识； B. 厘米的认识； C. 米和厘米的认识； D. 统一单位。9.圆的周长教学的难点是（ D）A. 圆周长的意义； B. 圆周长公式； C. 解决圆周长问题； D.体会化曲为直的思想。10.平移教学的重点是（ C）A. 平移的方向； B. 平移的距离； C. 平移的意义； D.平移的图形。11.平均数教学的重点是（ C）A. 平均数的概念; B. 平均数的求法； C. 平均数的统计意义； D. 解决平均数问题。12.统计图教学的重点是（A ）A. 统计图的意义； B.统计与的画法； C.统计图的特点； D. 统计图的编制。13.可能性教学的

3、重点是（ A）A. 感受简单的随机现象； B.区分可能性的情况； C. 探求可能性的大小；D. 掌握概念。14.三角形面积教学的重点是（B ）A. 三角形面积的意义； B. 三角形面积公式；C. 三角形面积公式的推导； D. 三角形面积公式的应用。15.圆的认识教学的重点是（ D）A. 圆心； B. 圆的半径； C. 圆的半径和直径的关系； D. 圆的基本特征。16.平行四边形教学的重点是（ B）A. 平行四边形的意义； B. 平行四边形的特征；C. 平行四边形的画法； D. 平行四边形的区分。17.年、月、日教学的难点是（ C）A. 年、月、日之间联系的了解； B.平年的判断；C.闰年的判断

4、； D. 平年和闰年的判断。18.分数除法解决问题教学的重点是（D ）A. 理解题意； B. 分析数量关系； C. 列出算式； D. 找准单位“1”。19.认识钟表教学的重点是（ B）A.认识钟面； B.读写钟表上的整时；C.迅速说出或拨出钟表上的时刻； D. 规划一天的作息时间。20.植树问题教学的难点是（ B）A. 探求棵数与段数之间的关系；B. 探究一条线上植树问题的规律；C. 体会画图研究问题的方法； D. 解决实际问题。二、多项选择题（每小题2分，共20分）1.小学数学教学重点确定的依据是（ AB）A. 课程标准； B. 教材内容； C. 学生实际； D. 教材编排。2.小学数学教学

5、难点确定的依据是（CD ）3.小学数学课程是培养公民的基础课程，具有（ABC ）A. 基础性； B. 普及性； C. 发展性； D. 抽象性。4.数学教学活动是师生（ABC ）的过程。A. 积极参与； B. 交往互动； C. 共同发展； D. 教与学。5.数学教师是学生数学学习的（BCD ）A. 传输者； B. 组织者； C. 引导者； D. 合作者。6.学生学习数学的重要方式有（ABCD ）A. 认真听讲； B. 动手实践； C. 自主探索； D. 合作交流。7.通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得必需的数学的（ABCD ）A. 基础知识； B.基本技能； C. 基本思想； D. 基本活动

6、经验。8.数学课程目标包括四个方面，即（ABCD ）A. 知识技能； B. 数学思考； C. 问题解决； D. 情感态度。9.数学课程内容包括四个领域，即（ABCD ）A. 数与代数； B. 图形与几何； C. 统计与概率； D. 综合与实践。10.通过数学学习，应该让学生养成良好的学习习惯，主要有（ABCD ）A. 认真勤奋； B. 独立思考； C. 合作交流； D. 反思质疑。三、判断题（每小题2分，共40分）1.基数意义是10以内数教学的重点。（T ）2.100以内数的认识教学的难点是序数的意义。（ F）3.亿以内数的认识教学的重点是大数的实际意义。（F ）4.小数的意义教学的重点是小数

7、点的确定。5.20以内进位加法教学的重点是“凑十法”。6.乘法初步认识教学重点的是乘法的意义。（ T）7.倍的认识教学的重点是倍的应用。8.有余数除法教学的难点是余数的确定。9.除数是一位数的除法教学的重点是商中间由0的除法。10.角的初步认识教学的难点是角的大小。11.圆柱的认识教学的难点是圆柱展开图的认识。12.圆锥体积教学的重点是体积公式的推导。13.轴对称图形教学的重点是对称轴及其确定。14.理解长乘宽的道理是长方形面积公式教学的难点。15.面积单位的认识是面积单位教学的重点和难点。16.角的度量教学的重点是量角的方法。17.鸡兔同笼问题教学的难点是体会列举法的价值。18.探索规律的过

8、程与方法是简单的周期性规律教学的重点。19.理解按比例分配是比的应用教学的难点。20.运用等式的性质解简单的方程是简易方程教学的难点。答案：单选： C,A,B,C,D,C,A,C,D,C,C,A,A,B,D,B,C,D,B,B多选： AB,CD,ABC,ABC,BCD,ABCD,ABCD,ABCD,ABCD,ABCD判断： T,F,F,F,T,T,F,F,F,T,T,T,F,F,T,T,T,T,T,FA卷答案（B卷）一、单选题：20个小题，每小题2分，计40分。1分数的意义的重点是（A）A、分数的意义 B、单位1的意义2约分和通分的重点是（B）A、找最大公因数 B、约分与通分的基本技能 C、找

9、最小公倍数3百分数的意义的难点是（C）A、百分数的意义 B、百分数的读写法 C、百分数与分数的区别4、负数的教学难点是（B）A、负数的意义 B、负数产生的必要性5有余数除法的难点（A）A、有余数除法的试商方法 B、有余数除法的意义C、有余数除法的计算6笔算除法的难点为（A）A、商中间和尚末尾有0的除法 B、笔算除法的算法C、笔算除法的意义7四则运算的难点为（B）A、四则运算的法则 B、有括号的算式计算C、运用法则进行计算8运算定律的难点（C）A、加法运算定律 B、减法的性质 C、乘法分配律的理解与运用9小数乘法的难点为（B）A、小数乘法的意义 B、积的小数位数的确定 C、小数乘法的法则10小数

10、除法的教学难点为（C）年A、小数除法的意义 B、小数除法法则 C、被除数与除数同时扩大相同的倍数11分数乘法的教学难点（A）A、分数乘法算理的理解 B、分数乘法的意义 C、分数乘法的计算法则12对于分数除法算理的理解我们可渗透（B）A、一一对应的思想 B、数形结合的思想 C、类比的思想13分数除法解决问题的重点是（C）A、用不同方法解题 B、画线段图 C、找准单位“1”14克与千克的教学难点（B）A、感知克与千克 B、估计出一些物体的质量 C、初步建立质量观念15年月日的教学难点（C）A、了解年月日 B、把握知识间的联系 C、判断平年和闰年 161900年是（A）A、平年B、闰年17简易方程的

11、教学难点（B）A、理解等式的性质B、较复杂的简易方程C、解方程18比的意义与基本性质的教学难点（A）A、比与除法、分数之间的关系B、比的意义C、比的基本性质19正比例与反比例的意义关键渗透了（A）A、函数的思想B、类比的思想C、数形结合的思想20简单的周期性规律的教学难点（C）A、探索规律的过程B、探索规律的方法C规律在实际生活中的应用二、多选题：10个小题，每小题2分，计20分。21、为了突破100以内数的认识得重点难点，我们可以采取如下策略：（ABC）A、积累“按群计数”的经验B、努力揭示进位的价值C、及时抽象22为了突破分数的意义的重难点，我们采取的策略有（AB）A、强调分数产生的现实背

12、景B、构造丰富的实例C、从实际问题中引出分数23.为了突破负数的教学重难点，我们采取的策略为（AB）A、适当选择负数引入的方式B、丰富学生对0的认识C、扩充数直线24解决问题得基本思考方法为（AB）A、综合法B、分析法C、探究法25常见的数量关系的模型为（AB）A、路程=速度X时间B、总价=单价X数量C、工作量=效率X时间26教学用字母表示数，我们可以采取如下解决方案（ABC）A、运用生活实例感悟用字母表示数B、加强写代数式的训练C、注意函数思想的渗透27按比例分配的解题方法有（ABC）A、把比看作分得的份数，先求出每份数B、用分数乘法解答C、用比例的知识解答28角的初步认识的突破重难点的策略（ABC）A、结合生活情境认识角B、通过实际操作认识角C、运用多媒体突破角的大小与边的长短无关29平行与垂直的重难点的突破的解决方案有（ABC）A、把握起点，充分预设B、两次分类，自主探索C、空间想象，培养极限思想30、圆的周长的教学为了体会化曲为直的思想，运用了如下方法（ABC）。A、绕线法B、滚动法C、软尺法三、判断题：31.新课标提出要培养四基，四基就是指基本知识、基本技能、