苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计4.docx

1、苏教版三年级下册槐乡五月教学设计4教学内容21槐乡五月共几课时2课型新授第几课时1学习目标1运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，指导学生学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。 2理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 3借助具体的语言材料和直观的教学资源，感受槐乡五月的美丽景色。 初步感受槐花的美。教学重难点通过语言文字体会槐花的特点。教学资源洋槐：豆科落叶乔木，又名“刺槐”，高1525米，奇数羽状复叶，有小叶725片，互生，卵状长圆形，叶轴有毛，基部膨大。花冠蝶形，黄白色，夏季开花，秋季结果。荚果肉质，不开裂，内有种子16粒，果皮在种子连接处收缩，使荚果成一串念

2、珠的形状。洋槐是重要用材树种，木材坚硬耐水，可供枕木、建筑、车辆、矿柱、薪炭用材；种子含有，可供制肥皂和油漆的原料；槐花芳香可提取芳香油；茎皮、根、叶供药用，有利尿、止血的功效；还是重要的蜜源植物。预习设计1 正确、流利地朗读课文。2 画出文中的词语，查字典理解词语的意思。为文中生字组两个词语。3 完成一课一练第二题。4 阅读新阅读 新习作P91槐乡的孩子。学程设计导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1一起读预设：槐树2生伸出手书空。3槐树、槐乡、槐花4开满槐花的地方是槐乡，严格说起来，长了很多槐树的地方就是槐乡。5齐读课题第二板块：预习展示（23分钟） 预习作业3：（一课一练的第二

3、题）（3分钟）酿（nin lin）蜜 醇（chn cn）香发（f f）辫 陈（cn chn）醋瑞（ru rui）雪 衣襟（jn jn）旋儿（xun xun） 好客(ho ho)塞上(si si) 披散（sn sn）全对的举手，错误的下课后订正。齐读 预习作业2：生字新词(15分钟)挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜指名读 挎、摆、拌预设：每个字的偏旁都是提手旁。和手、动作有关。一起读好这三个表示动作的词。肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻 指名读预设：和火有关交流： 炒 吵 争（ 吵） （ 炒 ）菜（ 吵 ）闹 （炒 ）货齐读一遍甜丝丝 香喷喷 白生生喜盈盈 白茫茫 傻乎乎1朗读展示。预设：这

4、些都是叠词。2味道（甜丝丝 香喷喷）神态（喜盈盈 傻乎乎）颜色（白茫茫 白生生）3理解重点词语。预设答案：（3）选一选白茫茫 白生生丰收了！（ ）的萝卜，紫盈盈的葡萄，红通通的柿子堆满了农家小院。下大雪了，外面到处是（ ）的一片。预设：4绿油油 金灿灿 蓝湛湛 红彤彤 黑乎乎山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧学生展示朗读。 预设答案：平平展展 干干净净 整整齐齐 预习作业1：课文朗读(5分钟)1指名朗读展示。2针对同学的朗读给出相应的评价。第三板块：整体感知(3分钟)交流。预设答案：1五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。2五月是槐花飘香的季节（第一自然段）五月是槐乡孩子的季节（第二、三自然段）

5、第四板块：精读第一、二自然段。（10分钟）学生欣赏槐花的美丽图片。1自主学习。2展示。（1）预设：多、白、美、香（2）预设：山山洼洼 坡坡岗岗 一片白茫茫学生有感情朗读。（3） 预设A欣赏“玉雕的圆球”B预设：槐花像几个好朋友亲密无间地拥抱在一起。C学生有感情朗读句子。 D预设：一串串成熟的葡萄；挂满珠子的大吊灯；（4）预设：第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入课文1有人曾经说过这样一句话：【出示：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。】这里的“槐”指的是什么？2师范写课题：槐。3为“槐”组词，补充“乡”4谈槐乡。猜想一下什么样的地方被称为“槐乡”。师把课题补充完整。5五月的风吹拂大

6、地的时候，槐乡怎样呢？让我们沐浴着初夏的暖阳，走进槐乡五月第二板块：预习导学在学习课文之前，老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况。 预习作业3：（一课一练的第二题）【课件出示】指名回答。请第 排的小朋友开火车读。教师同时出示正确答案 预习作业2：生字新词1、顺利过了拼音关，让我们再来过生字关。 【出示】挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜谁来读一读？ 挎、摆、拌在这些词组中，有三个红色的生字，读读他们，你发现了什么？一起读好这三个表示动作的词。谁再来读读这组词。【出示】 肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻 指名读我们来看这个“炒”字，它是什么偏旁，它跟什么有关？我们把它的偏旁换一换，换成口字

7、旁，就变成了我们学过的“吵”，你能正确地区分他们吗？让我们来选一选。【出示】选一选 炒 吵 争（ ） （ ）菜（ ）闹（ ）货指名回答，相应出示正确答案。这篇课文中还有一些很有规律的词。谁来读读？甜丝丝 香喷喷 白生生喜盈盈 白茫茫 傻乎乎 1读了这些词，你发现了什么？。2你能根据提示给这些词语分分类吗？形容味道：形容神态：形容颜色：3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的，可它们也有些细微的差别，“白茫茫”形容大片大片的白，一望无边的白。“白生生”指单个物体或一小部分物体的白。听了老师的提示，相信你能正确运用他们，让我们来选一选。【出示】4你还能说出几个这种类型的词语吗？像这样有规律的词，

8、文中还不止这一组呢！【出示】 山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧指名读像这样的词语类型，我们把它称作AABB式，你还知道哪些这种类型的词语。指名交流 预习作业1：课文朗读 课前老师让你们小组合作朗读了课文，现在，请一个小组来展示你们的朗读。师生评价第三板块：整体感知1、过渡：读了课文，五月的槐乡给你带来什么样的感受？请快速默读课文，找出一句最能概括你现在感受的句子，把它画出来。【课件出示】2、齐读这一自然段。这一自然段讲了几个意思？3、默读课文，思考：哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节？哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节？用“/”在段尾做上标记。第四板块：精读第一自然段，细读品味槐花之美。1过渡：

9、五月是槐花飘香的季节，五月的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）。听着你们由衷地赞叹，看到你们明亮的眼睛，老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。是呀，它是如此美丽，可描绘它的文字更是如诗般美妙动人，让我们去细细品味。2任务驱动【学习单1】默读第一自然段，从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点，分别用一个字来概括。你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点，再默读第一自然段，画出相应的句子。把你划到的句子先自己美美地读上一遍，再读给小组里的伙伴听听。自学时间：5分钟3巡视、观察学生自主学习。4导学 从第一自然段中你体会到了槐花的哪些特点？相机板书：多、白 美 香出示：【槐乡

10、的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。】A从哪些词读出了槐花的多呢？B 指导朗读。【有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。】A“玉雕的圆球”。（点击课件，出示图片） B（点出“抱”） 大家看，一个“抱”字，让你想到了什么？ （指名交流） 一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们紧紧地抱在一起，使槐花变得更美了。 C这么精致的槐花，引得人们不自觉地走近观察（出示图片）你看它一条一条（引读）谁想来读好这句话？ D这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的 ，又像什么呢？看画面想像描述。 E无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花

11、总是那样的美。【中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。】A哪些词语写出了槐花的香？（指名说） （香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海） B连在一起的有哪几个词？读这些词你感受到了什么？（香味越来越浓，越来越广）有感情朗读这些词。 C槐乡里的槐花饭香喷喷的，空气中漂浮着清香、醇香、浓香，就连风打的旋儿都-香气扑鼻，难怪人们说五月的槐乡就是一片（香海、花海），置身其中，连人都会香气扑鼻，所以文中的一个字用得妙极了，你发现了吗？（浸） D从一个“浸”字你感受到了什么？ E是呀，漫山遍野，槐花盛开，千姿百态，百里飘香，这怎么能不是

12、一个飘香的季节呢！5听！“嗡嗡嗡”谁飞来了？（小蜜蜂）嘘！“啪啪啪”又是谁跑来了？（孩子们）（点击课件）谁喜欢读？ 这两句话很有特点，你发现了吗？老师把它们这么一排列，就像是一首小诗。（PP） 美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！（齐读） 6有感情地朗诵课文第一节。生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了，下节课让我们走进槐乡，做客槐乡，和槐乡的孩子们交个朋友。第五板块：布置课堂作业1完成习字册。作 业设计课后作业：1完成一课一练一、二部分。教学内容21槐乡五月共几课时2课型新授第几课时2学习目标1运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。2创设情境，引领学生走进槐乡，感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。教学重难点1赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读