小学一年级心理健康教案Word文件下载.docx

1、 3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德） 2、找出克服任性的方法 3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗? 2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。第二课：请让我来帮助你克服依赖心理，学会宽容别人。

2、发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。消除依赖心理，学会宽容别人。一、谈话导入，揭示课题。1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）二、看小品，明理。1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家

3、长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗？3、教师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：三、行为指导。刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。并贴上小红星。2、指名表演。（1） 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。（2） 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了

4、他。四、表扬与奖励1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。五、总结、唱歌今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。全班齐唱请让我来帮助你第三课 你勇敢吗?活动设计：在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。 活动目的1、通过学习和讨论加深对“勇

5、敢”的认识。2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 活动方式1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试活动准备1、测试卷一份。2、三个情境小品。 附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”（1）你自己睡觉害怕吗?（2）晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?（3）做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?（4）遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。活动步骤1、认识、（1）你对勇敢的理解。（2）说一说你经历的自认为勇敢的一件事。（3）讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。勇敢：不怕危险，不怕

6、困难。2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕

7、牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。4、回答测试问题，判断“勇敢”程度（1）悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。（2）小勇士解难。做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳：理解“勇敢”。（1）自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。（2）平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。（3）战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，

8、我们称它为综合法。6、同学们自由向老师提问，教师答辩7、全课小结我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!第四课 学会问为什么一、档案馆出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什

9、么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。二、 咨询台1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”2、要想进步就要先了解自己。4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会

10、发现自己进步不小哦！三、 活动区1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。-对能提出明确问题的同学进行鼓励。2、 分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面第五课 爱惜小生命一、 档案馆出示课件：童话剧到大自然爷爷的怀抱中去、孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、1、 谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像

11、，然后进行回答。2、 你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。3、 先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。4、 老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。连环画大熊想要什么？。大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大

12、片树林。1、 说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？2、 你从大熊的故事中明白了什么？3、 教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。4、 组织学生表演课堂剧大熊想要什么？5、 自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。四、 实践园“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。1、 学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。2、 学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。3、 活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。4、 教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。5、 请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。第六课 逃避危险

13、一、档案馆故事聪明的公鸡有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！二、咨询台1、你认为公鸡聪明吗？2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的？三、活动区1、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险？当危险发生的时候你是怎样想的？又是怎样做的？通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。2、在遇到危险的时候，怎么办？A、冷静、冷静、再冷静！千万不要惊慌失措！B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。C、办