四下教材单元备课Word文件下载.docx

1、二、本册的教学目标 （一）知识技能目标：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势

2、的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）数学思考目标：6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。（三）解决问题目标：7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。（四）情感、态度、价值观目标：8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。三、本册的教学重点和难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容也是教学难点。四、本学期采取的主要教学措施：1、从学生的生

3、活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。五、教学进度一、 四则运算. .（6课时）二、位置与方向.（4课时）三、运算定律与简便运算.（10课时） 1加法运算定律. .3课时 2乘法运算

4、定律. .3课时 3简便计算.4课时 营养午餐. . . . .1课时四、小数的意义和性质.（14课时） 1小数的意义和读写法.3课时 2小数的性质和大小比较.3课时 3生活中的小数.3课时 4求一个小数的近似.4课时 整理和复习. .1课时五、三角形.（6课时） 1三角形.4课时 2图形的拼组.2课时六、小数的加法和减法.（6课时）七、统计. .（4课时）八、数学广角.（4课时） 小管家. .1课时九、总复习.（4课时） 第一单元教学计划单元题目：四则运算单元教材的简单分析：人教版教材根据标准的理念与目标要求“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）

5、”，教材采取的是与解决问题相结合的编排方式。在此之前，学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序（特别值得注意的是象“2482”这样乘除在后的类型是第一次出现），并对此前学习过的四则混合运算进行较为系统的梳理、概括和总结。单元教学要求：1、知识技能目标：进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；2、过程与方法目标：在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题3、情感、态度、价值观目标：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。单元教学重点、难点：重点

6、：在四则运算中，解决问题的步骤和策略；结合具体情境，掌握四则运算的顺序。难点：学会两三步计算的方法解决一些实际问题；在四则运算中，掌握解决问题的步骤和策略。单元课时安排：6课时左右第二单元教学计划位置与方向学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发

7、展空间观念。1.注意创设活动情境，让学生体验用方向和距离确定物体位置的方向。用方向和距离确定物体位置其实就是极坐标的思想，学生开始不习惯，所以要注意设计一些活动让学生体会用这种方法判断物体位置的优越性并掌握其方法。2.注意说明单位长度的含义。本单元在确定物体的距离时，经常用单位长度的线段表示实际距离，如一段表示50米等，两地之间的距离用几个单位长度来表示。因此教学时要注意说明单位长度的含义。1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。能根据方

8、向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。4课时第三单元教学计划运算定律与简便计算本单元的主要内容是加法、乘法的交换律和结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。这五条运算定律，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法，随着数的范围的进一步扩展，在实数甚至复数的加法和乘法中，它们仍然成立。因此，这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用，被兴为“数学大厦的基石”。引导学生探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。感受数学和现实生活的联系，能用所学知

9、识解决简单的实际问题。熟练掌握、运用五大运算定律理解和掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 1、加法运算定律3课时左右2、乘法运算定律3课时左右3、简便计算3课时左右4、营养午餐1课时第四单元教学计划小数的意义与性质本单元内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的。通过本单元内容的学习，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数

10、的大小。2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 重点：熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小；熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。 难点：发现和掌握小数点位置的移动引进小数大小的变化规律；综合运用所学知识正确进行名数间的改写； 1、小数的意义和读写法3课时左右 2、小数的性质和大小比较3课时左右 3、生活中的小数3课时左右 4、求一个小数的近似数4课时左右第五单元教学计划三角形本册对

11、三角形的学习是在学生学习了角的认识及同一平面内两条直线的关系的基础上进行的，应使学生通过观察、操作、推理等手段认识三角形。再如落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”、“三角形内角和是180”等具体目标时，不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180；认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系。进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。第六单元教学计划小数的加法和减法本单元的教学是在学生已掌握了小数的有关知识的基础上进行教学的。让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确的进行加减及混合运算。使学生理解整数运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。使学生体会小数加减法运算在生活、学习中的广泛应