三年级下册语文第一单元教案文档格式.docx

1、爸爸妈妈不允许你看的时候，你怎么办?失败了吗?你又怎么做的?最终成功了吗? 2、看来失败没关系，只要措施多，敢于去尝试，就会成功的。同学们在一次次的尝试过程后，感受到了成功的快乐，今日就让我们走进23课尝试。板书，指名读，齐读。 二、读文识字： 1、看着题目，你想知道什么? 2、这么多的问题都有待于我们去解决，要想解决问题就要先读通文章，请同学们打开书103页，自由读课文，读不准的字借助拼音读精确，读不通的句子肯定要停下来多读几遍。 3、听着朗朗的读书声，我知道大家读的都很仔细，只有学会了字，才能读好课文，把书翻到105页，和老师一起读生字，留意每个读两遍。盖着拼音，同位互相考一考，对了表扬他

2、，错了肯定要关心他。 4、熟识了生字，课文读起来就会正确、流利了。请以你喜爱的方式，再读课文，肯定要读正确，流利。 5、读书就要这样专心致志，谁想读给大家听?其它同学仔细思索：课文讲了一件什么事? 三、理解课文： 1.布鲁斯是一国之君，为什么会隐藏在山林里? 沟通预设：抓住“坚韧”、“寡不敌众”引导学生体会布鲁斯连战六次又连败六次的原因，最终不得已逃到山林中避难。 2.情境渲染，通过想象、朗读去感受布鲁斯失败时的心理。 （1）老师旁白：在14世纪的欧洲，英格兰依仗自己人多国强，一次次地入侵苏格兰，苏格兰遭遇着一场场恶战。布鲁斯率领英勇的人民坚韧地反抗，因为寡不敌众而连战六次连败六次，不得不隐藏

3、在山林中。外面阴雨绵绵，一个国王躲在茅屋里静静地疲乏地听着雨声，此时此刻他会想些什么?学生边想边读课文第2自然段。 （2）无意中，他发觉一个蜘蛛悬在头顶上，像荡秋千似的，轻轻地荡来荡去。看来，蜘蛛是想把尾部抽出的丝从这面墙挂到对面墙上去结成网。它试了一次，失败了;又试第二次，又失败了它试到第六次，还是没有成功。 省略号省略了什么，让学生通过朗读补充完整。 当布鲁斯看到这一切，为什么会轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头? 此时此刻他又会想些什么? 3.体会小蜘蛛带给大家的启迪。 （1）小蜘蛛失败六次后又是怎样做的?假如你看到这个场景，会对小蜘蛛说些什么?布鲁斯是怎样想的? （2）小蜘蛛成功了。布鲁斯受

4、到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：“我也要试第七次!” 理解“莫大”，用形体演示“猛地站起来”。指导学生有感情地朗读。 感悟：到底是什么鼓舞了布鲁斯。 布鲁斯赢得最终成功时又会想些什么? 4.朗读全文。 小结：人的一生，难免会有挫折和失败，只有英勇的去面对，去尝试，才会成功。 四、拓展升华： 生活中，你肯定也有很多的尝试，面对以前的失败，学了这篇文章，有了什么新的想法? 五、结束课题： 最终，老师想送给大家一句名言“失败乃成功之母!”英勇的去面对每一次失败，成功就在向我们招手 板书设计： 尝试 兵败逃走观看蜘蛛受到鼓舞赢得成功 三年级下册语文第一单元教案2 教学目的： 学生在亲历“尝试”的事件

5、中，选一件事情说一说，议一议。 师生共同探讨怎样理清作文思路，构思一篇习作。 教学重难点： 学生如何进行一篇习作的构思。 一、谈话导入 师：同学们，在丰富多彩的生活中，大家尝试着做过的事情不少吧。在“尝试”的过程中，有喜有忧，有苦也有乐;“尝试”之后，可能成功了，也可能失败了。但无论怎样，它留给我们的印象是深刻的。今日，我们就来说一说你在“尝试”中的酸甜苦辣吧。（板书：尝试） 二、沟通汇报 1、小组沟通。 学生在小组里说说自己尝试着做过的事情。（学生畅所欲言，可以是尝试炒菜、洗衣服、走夜路、小制作、养花、滑冰?） 2、班级沟通。 每一组选择一个优秀的学生在班内汇报。 三、学习构思 （一）构思“

6、入点句” 1、构思“入点句”第一步： 分析题目类型尝试 一题，属于“谁”、还是“干什么”、还是“怎么样”? 回答 尝试一题，属于“干什么”，也属于“怎么样”。 2、构思“入点句”第二步： 提问谁 +尝试（什么） +怎么样呢? 3、构思“入点句”第三步： 回答我 +尝试（洗碗）+ 碗碟洗得光亮又洁净 我 +尝试（做蛋炒饭）+饭炒得又糊又咸 我 +尝试（游泳）+掌握了游泳的技巧 至此，我们完成了构思第一句： 尝试 我尝试洗碗，碗碟洗得光亮又洁净。 我尝试做蛋炒饭，饭炒得又糊又咸。 我尝试游泳，掌握了游泳的技巧。 （二）构思“协作句” 1、构思“结果协作句”第一步： 看清“入点句” 2、构思“结果协

7、作句”第二步： 提问 我尝试洗碗，碗碟洗得光亮又洁净之后，谁会什么样? 我尝试做蛋炒饭，饭炒得又糊又咸之后，谁会什么样? 我尝试游泳，掌握了游泳的技巧之后，谁会什么样? 3、构思“结果协作句”第三步： 回答 我得到了妈妈的表扬。 我体会到做家务的辛苦。 我变得英勇自信。 至此，我们完成了构思前两句： （三）构思“归纳句” 1、构思“归纳句”第一步： 找“入点句”的中心词。 2、构思“归纳句”第二步： 找“协作句”的中心词 。 3、构思“归纳句”第三步： 把“入点词语” 、“协作词语”整合成一个句子。 尝试，得到表扬，感受快乐。 尝试，做家务不易，体验劳动的艰辛。 尝试，变得英勇，拥有自信。 四

8、、课堂小结 三年级下册语文第一单元教案3 （一）学问与技能目标 1.熟识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。 （二）过程与方法目标 1.连续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2.指导学生用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高学生的阅读能力。 3.引导学生抓住重点语句，想象人物心理活动，培育学生的想象力。 （三）情感态度与价值观目标 培育学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。 以自由朗

9、读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语句，想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、沟通的过程中，加深对文章的理解。结合生活阅历，谈自身感受。 学生预备 搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。 老师预备 教学时间： 2课时 第一课时 一、谈话导入。 1.老师先板书“尝试”，指名学生读。引导学生沟通自己对尝试的理解。 2.师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么? 学生的问题可能有：谁尝试，为什么尝试，尝试什么， 成功了没有。 二、初读课文，自学生字。 1.师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要把文章读通顺。 学生自由

10、读课文，遇到不熟识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2.出示文中的生词，指明读，开火车读。 “鲁”字的声调为三声，不要误读为二声。 “侵”字为一声，不要误读为三读。 3.理解文中词语。 如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师做一下介绍。“坚韧”、“寡不敌众”、“清静”、“垂头丧气”、“疲乏”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。因为这些词语都与文章重点紧密相关。 4.检查读文状况 老师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、深化探究。 1.老师引导学生再读课文，边读边思索依据课题提出的问题。 （1）学生读文逐项汇报。这个过

11、程也就是引导学生理清文章顺序，概括主要内容的过程。 （2）留意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到因为看到蜘蛛织网受到了启发时，要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么?可以引导学生在自由的读课文的过程中，勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗读，专心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们沟通自己的感受。 2.结合生活阅历，谈自身感受。大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭受挫折和不幸。但是成功者和失败者格外重要的一个区分就是，失败者总是把挫折当成失败，成功者则是从不言败，从来不会丢失战斗的勇气! 在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗?自己是如何面对失败的，你的身边有成功的例子吗?向

12、大家说一说。 3.师：是呀，不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功，老师信任大家学完文章肯定有很大的收获。跟你的好好友说一说吧! 四、记忆字形，指导书写 1.小组探讨如何记忆字型，如何把字写好看。 2.指导重点字的书写。 “凶”，留意笔顺，先写中间。 “侵”，留意不要多写一竖。 “丧”，留意不要多写一撇。 “稍”，要留意和“梢”的区分。 3.学生独立书写。 五、拓展延长，积累实践 预备一个喜爱的名人故事，讲讲他的成功与失败。 在自己的小本本上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程写具体，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今日的所感所想。 第二课时 从来不曾引人留意的小蜘蛛带给我们的启示却足以让我们受益一生，大家快来读一读吧! 二、初读课文，了解大意。 1.自读课文。想想：课文讲了一个怎样的故事? 2.指名读课文，订正字音。 3.认读生词、生字。 4.课文讲了一个怎样的故事? 师生共同归纳出提纲：兵败逃走-观看蜘蛛-受到鼓舞-赢得成功。 结合提纲，请同学来讲一讲这个故事。 三、潜心品读，体悟哲理。 1.学生自学。你认为布鲁斯是一个怎样的