强烈推荐高考数学专项突破圆锥曲线专题Word文档格式.doc

1、或讨论直线与曲线、曲线与曲线的关系；或考查圆锥曲线与其它知识的综合（如与函数、数列、不等式、向量、导数等）等。二、圆锥曲线试题的特点：1、突出重点知识的考查。直线与圆的方程、圆锥曲线的定义、标准方程、几何性质等是圆锥曲线命题的根本，在对圆锥曲线的考查中，直线与圆锥曲线的位置关系仍然是重点。2、注重数学思想与方法的考查。3、融合代数、三角、不等式、排列组合、向量和几何等知识，在知识网络的交汇点处设计问题是高考的一大特点，由于向量具有代数和几何的双重身份，使得圆锥曲线与平面向量的整合交汇成为高考命题的热点，导数知识的引入为我们解决圆锥曲线的最值问题和切线问题提供了新的视角和方法。三、命题重点趋势：

2、直线与圆锥曲线或圆与圆锥曲线1、高考圆锥曲线内容重点仍然是直线与圆锥曲线或圆与圆锥曲线，直线与圆锥曲线联系在一起的综合题在高考中多以高档题、压轴题出现。2、热点主要体现在：直线与圆锥曲线的基础题；涉及位置关系的判定；轨迹问题；范围与位置问题；最值问题；存在性问题；弦长问题；对称问题；与平面向量或导数相结合的问题。3、直线与圆锥曲线的题型涉及函数的与方程，数形结合，分类讨论，化归与转化等重要的数学思想方法，是高考必考内容之一，这类题型运算量比较大，思维层次较高，要求考生分析问题和解决问题的能力、计算能力较高，起到了拉开考生“档次”，有利于选拔的功能，对学生的能力要求也相对较高，是每年高考中平面几

3、何部分出题的重点内容第一部分 了解基本题型一、高考中常见的圆锥曲线题型1、直线与圆锥曲线结合的题型（1）求圆锥曲线的轨迹方程：（广东卷常在第一问考查）这类题主要考查学生对圆锥曲线的标准方程及其相关性质，要求较低，一是出现在选择题，填空题或者解答题的第一问，较容易。（2）求直线方程、斜率、线段长度相关问题：此类题目一般比较困难，不仅考查学生对圆锥曲线相关知识的掌握，而且还考查学生的综合处理问题的能力，还要求学生有较强的推算能力。这类题目容易与向量、数列、三角函数等知识相结合，学生在解题时，可能会因为抓不住解题要领而放弃。（3）判断直线与圆锥曲线的位置关系：直线与圆锥曲线的位置关系是解析几何的重点

4、内容之一。可从代数与几何两个角度考虑，从代数角度看，可通过将表示直线的方程，代入圆锥曲线的方程消元后所得的情况来判断，但要注意的是：对于椭圆方程来讲，所得一元方程必是一元二次方程，而对双曲线方程来讲未必。例如：将代入中消y后整理得：，当时，该方程为一次方程，此时直线与双曲线的渐近线平行，当时，该方程为二次方程，这时可以用判别式来判断直线与双曲线的位置关系。从几何角度看，可分为三类：无公共点，仅有一个公共点及两个相异的公共点，具体如下：直线与圆锥曲线的相离关系，常通过求二次曲线上的点到已知直线的距离的最大值或最小值来解决。直线与圆锥曲线仅有一个公共点，对于椭圆，表示直线与其相切；对于双曲线，表示

5、与其相切或与双曲线的渐近线平行，对于抛物线，表示直线与其相切或直线与其对称轴平行。直线与圆锥曲线有两个相异的公共点，表示直线与圆锥曲线相割，此时直线被圆锥曲线截得的线段称为圆锥曲线的弦。2、圆与圆锥曲线结合的题型这类题目要求学生对圆锥曲线、圆以及直线的知识非常熟悉，并有较强的综合能力。3、圆锥曲线与圆锥曲线结合的题型 这类题目在高考中并不是常考题型，但也是一个命题热点。题目中经常涉及两种圆锥曲线，对这部份知识要求较高，必须熟练掌握才能进行解题，还有这类题目看起来比较复杂，容易使人产生退却之心，所以面对这种题型，我们要克服心理的恐惧，认真分析题意，结合学过的知识来解题。4、圆锥曲线与向量知识结合

6、的题型在解决解析几何问题时，平面向量的出现不仅可以很明确地反映几何特征，而且又方便计算，把解析几何与平面向量综合在一起进行测试，可以有效地考查考生的数形结合思想.因此许多解析几何问题均可与向量知识进行综合。高考对解析几何与向量综合考查，采取了新旧结合，以旧带新，使新的内容和旧的内容有机地结合在一起设问，就形成了新的高考命题的热点。二、常见的一些题型：题型一：数形结合确定直线和圆锥曲线的位置关系；题型二：弦的垂直平分线问题；题型三：动弦过定点的问题；题型四：过已知曲线上定点的弦的问题；题型五：共线向量问题；题型六：面积问题；题型七：弦或弦长为定值问题；题型八：角度问题；问题九：四点共线问题；问题

7、十：范围问题（本质是函数问题）；问题十一、存在性问题：（存在点，存在直线，存在实数，存在图形：三角形（等比、等腰、直角），四边形（矩形、菱形、正方形），圆）。三、热点问题：1、定义与轨迹方程问题；2、交点与中点弦问题；3、弦长及面积问题；4、对称问题；5、最值问题；6、范围问题；7、存在性问题；8、定值、定点、定直线问题。第二部分 掌握基本知识1、与一元二次方程相关的知识：（三个“二次”问题）（1）判别式： 。（2）韦达定理：若一元二次方程有两个不同的根，则 。（3）求根公式：则 。2、与直线相关的知识：（1）直线方程的五种形式：点斜式、斜截式、两点式、截距式、一般式。（2）与直线相关的重要内

8、容： 倾斜角与斜率：； 点到直线的距离公式：。（3）弦长公式：直线上两点间的距离：（或，较少用）。（4）两条直线的位置关系： ； 。（5）中点坐标公式：已知两点，若点是线段AB的中点， 则 。3、圆锥曲线的重要知识：考纲要求：对它们的定义、几何图形、标准方程及简单性质，文理科要求有所不同。文科：掌握椭圆，了解双曲线及抛物线；理科：掌握椭圆及抛物线，了解双曲线。（1）、圆锥曲线的定义及几何图形：椭圆、双曲线及抛物线的定义及几何图形。（2）、圆锥曲线的标准方程：椭圆的标准方程： 或 ； （距离式方程：）双曲线的标准方程：抛物线的标准方程：，还有三类。（3）、圆锥曲线的基本性质：必须要熟透，特别是离

9、心率，参数三者的关系，的几何意义等。（4）、圆锥曲线的其它知识：（了解一下，能运用解题更好）通径： ； 焦点三角形面积公式：， ；（其中）焦半径公式：（简记为“左加右减，上加下减”）；4、常结合其它知识进行综合考查：（1）圆的相关知识：两种方程，特别是直线与圆、两圆的位置关系。（2）导数的相关知识：求导公式及运算法则，特别是与切线方程相关的知识。（3）向量的相关知识：向量数量积的定义及坐标运算，两向量的平行与垂直的判断条件等。（4）三角函数的相关知识：各类公式及图象与性质等。（5）不等式的相关知识：不等式的基本性质，不等式的证明方法，均值定理等。第三部分 掌握基本方法一、圆锥曲线题型的解题方法

10、分析高考圆锥曲线试题常用的数学方法有：配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、参数法、消去法等。1、解题的通法分析：高考数学试题特别注重对中学数学通性通法的考查，这符合高考命题原则：考查基础知识，注重数学思想，培养实践能力。中学数学的通性通法是指数学教材中蕴涵的基本数学思想（化归思想、转化思想、分类思想、函数方程的思想、数形结合的思想）和常用的数学方法（数形结合，配方法，换元法，消元法，待定系数法等）。解决圆锥曲线这部分知识有关的习题时，我们最常用的数学方法有数形结合，待定系数法，化归转化等。在求解直线与圆锥曲线的问题时我们一般都可以将直线方程与圆锥曲线方程联立，得到一个方程组，通过消元得到一

11、个一元二次方程再来求解。就是要利用已知条件找到参数与参数之间或是与已知量之间的关系，这时一般会用到韦达定理进行转化。例如要判断直线与圆锥曲线的位置关系，我们就可以联立直线方程与圆锥曲线方程，消y得到一个关于x的一个一元二次方程，然后我们就可以根据一个一元二次方程的=的值来判断。直线与圆锥曲线的位置关系的判断：（直线与圆锥曲线的位置关系有相交、相切、相离）设直线L的方程是：，圆锥曲线的C方程是:，则由消去y得： （*）设方程（*）的判别式是=，则（1）若圆锥曲线是椭圆若=0方程（*）有两个不等实根直线L与椭圆C相交直线与椭圆C有两个不同的公共点。若=0方程（*）有两个相等的实根直线L与椭圆C相切

12、直线与椭圆C只有一个公共点。若方程=0方程（*）无实根直线L与椭圆C相离直线与椭圆无公共点。（2）若圆锥曲线是双曲线0方程（*）有两个不等实根直线L与双曲线C相交直线与双曲线C有两个不同的公共点。若=0方程（*）有两个相等的实根直线L与双曲线C相切直线与双曲线C只有一个公共点。若=0方程（*）无实根直线L与双曲线C相离直线与双曲线C无公共点。注意当直线L与渐近线平行，直线L也与双曲线是相交的，此时直线L与双曲线只有一个公共点.故直线L与双曲线C只有一个公共点时，直线L与双曲线可能相交也可能相切。（3）若圆锥曲线是抛物线0方程（*）有两个不等实根直线L与抛物线C相交直线与抛物线C有两个不同的公共

13、点。若=0方程（*）有两个相等的实根直线L与抛物线C相切直线与抛物线C只有一个公共点。0方程（*）无实根直线L与抛物线C相离直线与抛物线C无公共点。注意当直线L与抛物线的对称轴平行时，直线L与抛物线C只有一个公共点，此时直线L与抛物线C相交，故直线L与抛物线C只有一个公共点时可能相交也可能相切。系统掌握求曲线（轨迹）方程的常用方法（直译法、定义法、待定系数法、动点转移法、参数法等）；掌握综合运用直线的基础知识和圆的性质，解答直线与圆的位置关系的思想方法；熟练掌握圆锥曲线的标准方程、几何性质及其应用；掌握与圆锥曲线有关的参数讨论问题的解法；掌握解答解析几何综合问题的思想方法，提高分析问题和解决问

14、题的能力。2、合理选择适当方法优化解题过程：数学的解题过程一般是由理解问题开始，经过探讨思路，转化问题直至解决问题题目的意思至为重要，然后我们才能分解问题，把一个复杂的问题转化成几个简单的熟悉的问题，通过逐步分解，进而解决问题。所以在解题前，首先我们应该从全方位、多角度的分析问题，根据自己的知识经验，适时的调整分析问题的角度，再充分回忆与之相关的知识点把陌生的问题转化为一些熟悉的题型，找到一个正确的简便的解题方法。合理选择方法，提高运算能力。解析几何问题的一般思路易于寻找，但运算量大，所以合理选择运算方法可以优化解题过程、减少运算量.通常减少运算量的方法有合理建立坐标系；充分利用定义；充分利用平面几何知识；整