五年级科学上册教学计划第一单元教案陆本成.docx

1、五年级科学上册教学计划第一单元教案陆本成五年级科学上册教学计划一、教材内容概要：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事

2、例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。地球表面及其变化单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、

3、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。二、本册教学目标：新课 标第 一网1.引导学生经历更为完整的探究过程。2.在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。3.面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字

4、等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。三、主要材料清单：1.第一单元“生物与环境”：放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干。2.第二单元“光”：手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计。制作简易太阳能热水

5、器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。3.第三单元“地球表面及其变化”：风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园房屋的材料。4、第四单元“运动和力”：小车及配件一套（包括装配气球小车

6、的车架附件）。小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）。测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。四、教学措施：1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3.充分利

7、用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。六、教学进度：周 内 容1 始业教育 1种子发芽实验（一） 机动2 2种子发芽实验（二） 3观察绿豆芽的生长 4蚯蚓的选择3 5食物链和食物网 6做一个生态瓶 7改变生态瓶 4 8维护生态平衡 机动5 国庆节假期6 机动 1光和影 2阳光下的影子7 3光是怎样传播的 4光的反射 5光与热8 6怎样得到更多的光和热 7做个太阳能

8、热水器 机动9 8评价我们的太阳能热水器 机动10 1地球表面的地形 2地球内部运动引起的地形变化3岩石会改变模样吗11 4土壤中有什么 5雨水对土地的侵蚀 6探索土地被侵蚀的因素12 7河流对土地的作用 8减少对土地的侵蚀 机动13 机动14 1我们的小缆车 2用橡皮筋作动力 3像火箭那样驱动小车15 4测量力的大小 5运动与摩擦力 6滑动与滚动16 7运动与设计 8设计制作小赛车 机动17 机动18 复习19 复习20 复习21 期末检测五年级科学科学教案第一单元 生物与环境1种子发芽实验（一）教学目标：科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的

9、方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好教学重点：种子发芽需要一定的条件。教学难点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学预备：绿豆种子若干，实验计划单。教学过程：一、讨论种子发芽的条件：1谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们谈一谈种子发芽需哪些条件呢？2学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。二、设计种子发芽实验：1师：该怎样用实验来证实呢？

10、大家说说要注重什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。）4以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注重什么？三、阅读书种子发芽实验内容：1阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫

11、纸巾。2教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。3将对同学完成的实验报告进行评价。四、布置作业；1学生认真完成种子发芽实验报告教学反思2种子发芽实验（二）教学目标：科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。教学难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学准备：实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。教学过程：一、分组汇报实验中的发现：预设：1（我们的种子都发芽了吗？为什么？学生回答后，准备填实

12、验记录）。2我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里）二、整理分析实验信息：1组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。2分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的预测一致吗？三、交流实验信息：1每组分对照组和实验组向同学汇报，认真听取介绍他们的实验方法和获取的信息。2和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水和空气。四、

13、种植绿豆芽：1引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3猜测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。五、阅读并记录、种子发芽的基本条件是：1是温度。种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为20-25，最高为35。2是水分。一般需吸收相称于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。3是充足的氧气。教学反思3观察绿豆芽的生长教学目标：科学概念：植物的生长需要一定的环境。当环境适植物会生条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验

14、的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学重点：设计对比实验。教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。教学准备：实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教学过程：一、交流实验中的发现：1说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的

15、粗细实验说明阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽2该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？3学生完成实验报告后并交流。4交实验记录表前，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。2讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。四、观察自然界里许多的植物适应环境的生长图片：1比较香蕉树、松树、仙人掌的叶有哪些不同。2并回答香蕉树