传统文化教学计划1Word格式文档下载.docx

1、传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。教学措施：1、 教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。课时安排：周次 课题第一周 千字文（节选一）第二周 千字文（节选二）第三周 千字文（节选三）第四周 月夜 乡思第五周 山

2、中 济上作第六周 断句 宣城见杜鹃花第七周 送柴侍御喜见外弟又言别第八周 重别周尚书送友人第九周 送别淮上与友人别第十周 塞下曲秋望第十一周 从军行七首（其五）武威送刘判官赴碛西行军第十二周 塞上听吹箫 征人怨第十三周 文学巨匠李白第十四周 文学巨匠杜甫第十五周 文学巨匠苏轼第十六周 文学巨匠曹雪芹 第1课时 千字文（一）1、识记千字文（一）中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文（一）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄 ，宇宙洪荒 。日月盈昃 ，辰宿列张 。寒来暑往 ，秋收冬藏 。闰馀成岁 ，律吕调阳。云腾致雨， 露结为霜 。金生丽水， 玉出昆冈 。剑号巨阙 ，珠称夜光。二、简介千字文（一

3、）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接：第2页 了解夜光珠来历的

4、故事。七、拓展活动：读一读 天不言而四时行，地不语而百物生。 （唐）李白上安州裴长史书 以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。 （唐）韩愈送孟东野序八、课外延伸： 课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。第2课时 千字文（二）1、识记千字文（二）中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文（二）并尝试背诵知过必改 ，得能莫忘。 罔谈彼短， 靡恃己长 。信使可复 ，器欲难量 。墨悲丝染， 诗赞羔羊 。景行维贤 ，克念作圣。 德建名立 ，形端表正 。二、简介千字文（二）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读第5页 了解墨子教育做人的小故事。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 论语

5、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒。 荀子劝学近朱者赤，近墨者黒；声和则响清，形正则影直。 （晋）傅玄太子少傅箴1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第3课时 千字文（三）1、识记千字文（三）中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文（三）并尝试背诵空谷传声， 虚堂习听。 祸因恶积 ，福缘善庆 。尺璧非宝 ，寸阴是竞 。资父事君， 曰严与敬 。孝当竭力 ，忠则尽命 。临深履薄 ，夙兴温清 。似兰斯馨 ，如松之盛。 川流不息 ，渊澄取映。二、简介千字文（三）第7页 了解“二十四孝”中黄香的故事。查一查 古代“二十四孝”的故事已家喻户

6、晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在山东。查阅资料，找出发生在山东的“二十四孝”故事还有哪些？并说说故事的主人公都是哪些人？第4课时 古诗两首1、认识月夜和乡思两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵月 夜（唐）杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。乡 思（宋）李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。二、简介李觏 李觏，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。（1）学生自读，

7、教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。六、知识链接：了解月夜的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。背一背望月怀远（唐）张九龄 海上生明月， 天涯共此时。情人怨遥夜， 竟夕起相思。灭烛怜光满， 披衣觉露滋。不堪盈手赠， 还寝梦佳期。 第5课时 古诗两首1、认识山中和济上作两首古诗中生僻的字山 中（唐）王勃 长江悲已滞， 万里念将归。 况属高风晚， 山山黄叶飞。 济上作 （明）徐祯青 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。二、简介作者 王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。 徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，烟月扬州树树花”的诗句而为人称誉。了解山中和济上作的写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。 1、说一说 说一说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的悲伤感情的？ 2、读一读 京师得家书（明）袁凯江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。 第6课时 古诗两首1、认识断句和宣城见杜鹃花两首古诗中生僻的字 断句 （北魏）刘昶白云满鄣来，黄尘暗天起。