心理学概论试题及答案讲课教案Word下载.docx

1、 6、 1 _ 是理论为主的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象的一般规律。 3 是研究个体心理发生、发展规律的心理学分支。 2 是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。 5 _是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支 6 是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。 4 借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的心理学分支。 （1）普通心理学 （2）社会心理学 （3）发展心理学 （4）实验心理学 （5）生理心理学 （6）比较心理学 7、自然实验法的优点是_1_ 。 （1）减少人为性，提高真实性 （2）减少人为性，降低真实性 （3）提高人为

2、性，增加真实性 （4）提高人为性，降低真实性 8、在相当长的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法称为 2 。 （1）横向比较研究 （2）纵向跟踪研究 （3）跨文化研究 （4）定性研究 9、 3 _ 被誉为近代心理学第一人或心理学之父。 （1）弗洛伊德 （2）华生 （3）冯特 （4）马斯洛 10、精神动力学派的创始人是 2 。 （1）冯特 （2）弗洛伊德 （3）华生 （4）马斯洛 11、 1 _被称为“心理学界的第一大势力”。 2 被称为“心理学界的第二大势力”。 3 被称为“心理学界的第三大势力”。 （1）精神动力学派 （2）行为主义学派 （3）人本主义学派 （4）认知主义学派

3、12、心理学的认知学派强调研究人类的 1 。 （1）认知过程 （2）行为 （3）思维活动 （4）潜能 13、心理学的行为主义学派强调研究人类的 2 。 14、刚能够引起差别感觉的刺激间最小差异的强度称为 3 。 （1）差别感受性 （2）绝对感受性 （3）差别阈限 （4）绝对阈限 15、衡量感受器感受性的指标是_2_。 （1）反应时间 （2）阈限 （3）适宜刺激 （4）感受能力 16、“入芝兰之室 ，久而不闻其香”，这是感觉的_3_现象。 （1）反应 （2）对比 （3）适应 （4）刺激 17、注意是一种 3 。 （1）心理过程 （2）感知活动 （3）心理状态 （4）既是心理过程又是心理状态 18

4、、有预定目的、必要时还需要一定意志努力的注意是 3 。 （1）无意注意 （2）稳定注意 （3）有意注意 （4）定向注意 19、信息的保持时间不超过2秒的记忆称为 1 。 （1）感觉记忆 （2）情绪记忆 （3）短时记忆 （4）长时记忆 20、短时记忆的信息如果加以组织，记忆的容量可以扩大到_3_。 （1）32 （2）52 （3）72 （4）92 21、认为遗忘的产生是由于记忆的痕迹随时间的推移而逐渐消失，这种观点称为遗忘的1。 （1）消退说 （2）干扰说 （3）抑制说 （4）疲劳说 22、遗忘中质的规律表现为遗忘的_2、3_。 （1）位置效应 （2）选择性 （3）重构性 （4）艾宾浩斯遗忘曲线

5、23、根据艾宾浩斯遗忘曲线，人类遗忘的规律是 1 。 （1）先快后慢 （2）先慢后快 （3）匀速递减 （4）快速减少 24、以不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉为特征的气质类型是 4 。 （1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质 25、以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、粗枝大叶为特征的气质类型是 3 。 26、人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是 4 。 （1）信念 （2）兴趣 （3）性格 （4）能力 27、信念属于 2 。 （1）个性心理特征 （2）个性倾向性 （3）心理过程 （4）性格 28、罗夏墨迹测验属于 1 。 （1）投射测验 （2）自陈

6、测验 （3）能力测验 （4）智力测验 29、创造力的核心要素是 3 。 （1）聚合思维 （2）直觉思维 （3）创造性思维 （4）抽象思维 30、美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是_3_。 （1）二因素论 （2）群因素论 （3）三元智力理论 （4）多元智力理论 31、为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的教学方法是 1 。 （1）发现法 （2）头脑风暴法 （3）掌握法 （4）先行组织者 32、认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为 3 。 （1）概念 （2）类别 （3）印象 （4）归因 二、 多选题 1、心理学的具体研究方法有

7、 1234 。 （1）观察法 （2）实验法 （3）调查法 （4）内省法 2、心理学的发展趋势表现为 1234 的趋势。 （1）综合化 （2）本土化 （3）实用化 （4）跨学科 3、_134_是科学的三大特征。 （1）客观性 （2）深刻性 （3）可验证性 （4）系统性 4、实验法是在保持其他因素恒定的前提下研究_14_的关系和变化规律。 （1）自变量 （2）无关变量 （3）客观变量 （4）因变量 5、心理学的发展历史可分为_13_。 （1）孕育阶段 （2）转折阶段 （3）确立阶段 （4）成熟阶段 6、心理学研究的基本原则有 1234 。 （1）客观性原则 （2）系统性原则 （3）伦理性原则 （4

8、）发展性原则 7、精神动力学派创始人弗洛伊德的早期理论主要包括 123 。 （1）潜意识理论 （2）梦的解释 （3）泛性论 （4）本能学说 8、弗洛伊德把人的心理分为_123_。 （1）意识 （2）前意识 （3）潜意识 （4）后意识 9、弗洛伊德把人格分为_124_。 （1）本我 （2）自我 （3）忘我 （4）超我 10、注意的基本品质有 134 。 （1）注意的稳定性 2）注意的指向性 （3）注意的分配 （4）注意的转移 11、影响注意品质的因素主要有_123_。 （1）神经系统的特点 （2）后天的训练 （3）兴趣 （4）记忆力 12、记忆按保持时间长短可以分为 134 。 13、感受器的重

9、要功能是 23 。 （1）加工信息 （2）收集信号 （3）能量转换 （4）识别信号 14、用于解释符号识别的理论主要有_123_。 （1）原型匹配理论 （2）模板匹配理论 （3）特征分析理论 （4）多水平信息加工认知模型理论 15、自动加工的加工方式是_24_。 （1）依赖大量注意资源 （2）不需要大量注意资源 （3）应用灵活 （4）加工模式难以改变 16、思维按运行方向的不同可以分为 34 。 （1）受制思维 （2）动作思维 （3）发散性思维 （4）聚敛性思维 17、思维是大脑对客观事物 （1）直接的 （2）概括的 （3）具体的 （4）间接的 18、思维按赖以进行的载体划分，可以分为 234

10、 。 （1）受制思维 （2）动作思维 （3）形象思维 （4）语词逻辑思维 19、影响问题解决的因素有 1234 。 （1）动机 （2）定势 （3）功能固着 （4）问题呈现的方式 20、衡量创造力的指标有 134 。 （1）原创性 （2）深刻性 （3）灵活性 （4）流畅性 21、个性心理特征主要有 134 。 （1）能力 （2）信念 （3）气质 （4）性格 22、性格的意志特征包括_1345 _。 （1）自觉性 （2）持久性 （3）果断性 （4）自制力 （5）坚定性 23、性格的结构可以分为 13 。 （1）现实态度特征 （2）能力特征 （3）意志特征 （4）兴趣特征 24、影响个性心理发展的因

11、素有_1234_。 （1）生物性因素 （2）自然环境因素 （3）社会文化因素 （4）社会实践 25、瑞士心理学家荣格提出将人格分为 13 。 （1）内向型 （2）理智型 （3）外向型 （4）情绪型 26、气质的类型有 1234 。 27、心理测验的信度可以分为_134_。 （1）再测信度 （2）关联信度 （3）等值信度 （4）分半信度 28、自我意识具体包括 1234 。 （1）自我认识 （2）自我评价 （3）自我监督 （4）自我调节 29、儿童依恋的类型大致有_123_。 （1）安全依恋 （2）焦虑回避型依恋 （3）焦虑矛盾型依恋 （4）焦虑不安型依恋 30、皮亚杰认为儿童认知发展的阶段可分

12、为_1234_。 （1）感知运动阶段 （2）前运算阶段 （3）具体运算阶段 （4）形式运算阶段 （5）逻辑运算阶段 31、_13_教学理论认为“学生是知识的建构者”。 （1）认知主义 （2）行为主义 （3）建构主义 （4）人本主义 32、创造性思维的表现形式有_123_。 （1）联想思维 （2）直觉思维 （3）灵感思维 （4）受制思维 33、教师可以通过_1234_来树立自己的威信。 （1）高超的教学水平 （2）良好的道德品质 （3）良好的作风 （4）发展良好的师生关系 34、教师在教学情境中发展和丰富案例知识的常用方法有_123_。 （1）观摩教学 （2）微格教学 （3）教学案例研究 （4）

13、教学反思 35、品德态度的形成经历了_123_三个阶段。 （1）顺从 （2）醒悟 （3）认同 （4）内化 36、建构主义学习理论强调学习的_123_。 （1）主动性 （2）社会性 （3）情境性 （4）强化作用 37、学习动机培养和激发的常用方法有_1234_。 （1）树立远大目标 （2）明确问题 （3）激发需要 （4）及时反馈 38、兴趣的发展一般要经历_134_等三个阶段。 （1）有趣 （2）情趣 （3）乐趣 （4）志趣 39、意志过程的三个阶段是_123_。 （1）立志 （2）笃信 （3）有恒 （4）勤奋 40、_4_是个性特征中的核心特征。 （1）能力 （2）理想 （3）气质 （4）性格 41、影响个体社会化的因素有_1234_。 （1）家庭 （2）学校 （3）伙伴群体 （4）大众传媒 42、社会认知的要素有 134 。 （1）认知者 （2）印象 （3）被认知者 （4）认知情境 43、印象具有_234_三大特点。 （1）直接