1、词汇句型教学目标学习教室中的各种物品的名称,并数出这些物品。目标语言重点语言car, ball, doll, computer, bike, train, Whats your favorite toy? My favorite toy is补充语言Wheres ?复习Whats this? Its aWheres?教学材料人物单词卡片(1-3,19,33-34),玩具单词卡片(35-40),学校单词卡片(27-32),CD或者磁带,可选:实物教具car, ball, doll, computer, bike, train课堂教学过程 (40 mins)建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计
2、意图Warm up / Lead in5分钟1. 打招呼。说:Hello, (学生的名字),how are you? 学生回答:Im fine, thank you. 被问候的学生用同样的方式继续问其他人。2. 展示人物卡片,让学生和说出人物的名字。将卡片反过来贴在黑板上,问:Wheres Meera? 学生上来翻开卡片寻找Meera。找到的学生打乱卡片顺序,再次反着贴在黑板上,继续游戏。所有人物卡片都照此进行。3. 用Mr. Star, how are you! 的曲调,唱黑板上的人物。 回答问题,问候其他人。 听懂问题,理解游戏规则,能根据指令做动作。 唱歌。 复习打招呼和人物名字。 复习
3、歌曲。Presentation 8分钟播放录音:CD1,33 磁带1, A1.说:Ok, look at this. What color is this? 同时展示实物教具car。学生回答:(Yellow)。Is this a ? Yes/No. Whats this? This is a car. (自问自答) 请学生跟读car. 然后用同样的方式呈现ball, doll, computer, bike, train。最后总结说:They are all toys. 让学生猜测toys的词义,如果学生猜不出来,再提醒Remember toy box? 最后确保学生明白词义。2. 拿出单词卡
4、片,领读单词。变化方式让学生跟读,比如,身体向左(右)摇摆读,大声/轻声/无声读,男生/女生读,按照行/列/组读,站起来/坐着读,传实物教具读等。3. TPR。双手模仿握方向盘开车的样子,并说:This is a car.单手拍球,说:This is a ball. 模仿抱婴儿的动作,说:This is a doll. 双手向前伸,好像是握着自行车的车把,说:This is a bike. 双手打字,说: This is a computer. 双臂在身体两侧向前画圈儿,模仿火车的声音,说:This is a train.每次做完动作后都要求学生跟读This is a (car).并做动作。4
5、. 说:Open your Pupils Book at page 14, please. 举起书,让学生确认他们翻到了正确的页码。让学生说出图片中有谁( Simon, Stella, Alex, Lenny, Meera, Suzy)。问: Wheres the star? 让学生一起找。然后举起书,指着星星的位置(在电脑屏幕上),让学生能够核对自己的答案。学生要说:Here it is.。5. 指着图片中的自行车和其他物品说: Is it a train? 用其他物品重复这个问题。6. 将画有教室物品的单词卡片贴在黑板上,说:Listen and point. 播放录音CD1,33 磁带1
6、, A。学生边听边指着书上相应的玩具。教师同时指着黑板上的卡片让学生核对答案。 跟读单词。 跟读This is a (car).并做动作。 翻开书,找到正确的页码。 找到星星,说:Here it is. 指出书中相应的物品。 呈现新词。 也可以用简笔画在黑板上慢慢地画,让学生享受猜测的乐趣。 学生很容易混淆ball 和doll,教师在此可以强调首字母发音,帮助学生区分连个单词。 用句子和动作继续熟悉新词This is a (car). 教师可以把页码写在黑板上,提示学生。Practice 10分钟CD1,34 磁带1, A1. 将玩具卡片和教室物品卡片放到教室的不同位置,发出指令,说:Poin
7、t to,不断加快发出指令的速度,增加难度。2. 发出指令This is a (car). 让学生做出相应的动作.3. 邀请一名学生到前面做动作,其他同学齐声说出相应的This is a (car).4. 将所有卡片从黑板上拿下来,收到一起,卡片背面向外,快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿,让学生猜测,并说出该玩具的名称和颜色。5. 将人物卡片贴在黑板上( Simon, Stella, Alex, Lenny, Meera, Suzy),快速指人物,学生迅速反应出人物所持有的玩具并说出其名称。6. 说:Guess. Who am I? 将相应的玩具卡片贴在黑板上,说:My favorite to
8、ys Maskman and the car. Who am I?Simon。7. 说:Now listen, point and repeat. 播放录音CD1,34 磁带1, A,每个词停顿一下,让学生指着相应的物品齐声重复这个单词。8. 将学生分成两人一组。学生A指着书中的一个物品,学生B说出This is a (car). 学生A问:What color? 学生B说出 (Blue). 两个学生轮流练习。 指出相应的单词卡片。 说出相应的单词卡片。 说出相应的单词卡片和颜色。 听说My favorite toys。 听说This is a (car). 问答颜色。 练习指认。 练习听说单
9、词名称。 Favorite 的发音不好掌握,教师可以多说、多领读几次。Production 15分钟CD1,35 磁带1A1.在黑板上展示火车的卡片。在卡片旁边画一个对钩和一个叉号。指着卡片说: Its a car. 伸出拇指向下,表示错误。在叉号上画一个圈。用一个正确的句子重复这一过程,在对钩上画圈。2. 说:Open your Activity Books at page 14, please. Activity 1. 说:Listen and circle the tick or cross. 说tick时指着对钩,说cross时指着叉号。播放录音CD1,35 磁带1A,学生听录音,在对
10、钩或叉号上画圈。两人一组核对答案。再次播放录音,全班一起对答案。3.活动用书第14页,活动2. Look and complete.举起活动用书。指着第一行的图片,让学生说出物品的名称。三个一组读出这些单词 (A ball, a car, a doll, A ball, A car,).最后用手沿着线指到玩偶的图片,让学生说出a doll。4. 两人一组完成另外三行练习。两个组互相核对答案。让学生说出各行玩具的名字。全班一起核对答案。5. 在黑板上贴上玩具的单词卡片,跟学生说要调查一下有多少人喜欢这些玩具。My favorite toys my ball. 并在球的图片下面写上一竖。问一名学生
11、:Whats your favorite toy?My favorite toys my computer. 然后再继续问另一名同学: 如此这般,直到所有的学生都说过,游戏结束。大家一起统计数量。 听懂指令,并找到正确的书和页码。 听音,判断正误。 说出单词,找出其中的逻辑顺序。 说出单词的数量和颜色。 复习、检测玩具名称。 练习听说玩具单词。 练习说单词。 练习听说出单词的数量和颜色。 练习听说My favorite toys my (ball). 有的学生可能一时还说不出完整的句子。允许学生只说玩具的名称,教师帮助补充成句子即可。Assignment2分钟听三遍CD1,34,边听边指,听三
12、遍CD1,35,边听边跟读,请家长签字。板书设计教学反思第二课时 Lesson 2 词汇句型/歌谣继续讨论玩具和颜色Black, brown, white, grey, car, ball, train, computer, bike, doll颜色,数字1-6,Whats your favorite toy?颜色单词卡片(20-26,41-44)7种学过的颜色和4种新颜色(black, brown, white, grey)玩具单词卡片(35-40)补充活动1:将可复印的活动3B(教师用书94页)复印到薄卡片上,剪刀,信封CD或者磁带1.和全体学生打招呼,再同个别的学生打招呼。Hello, (学生的名字)。How are you? Im fine. 2. TPR。做This is a (car).的动作3. 拿出玩具卡片,用闪卡的方式,快速过一遍单词。4. 把玩具卡片贴在黑板上,然后用颜色卡片一一将物品的单词卡片覆盖。然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称,比如:Red. Car. 指着玩具的单词卡片说: 学生回答Its a red car. 重复这一活动。 回答Hello, (教师的名字)。 Im fine. 听懂指令并做出相应动作。 快速说出单词。 说出玩具单词和颜色。理解Whats this? 并能回
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