初中汉语基础知识讲解Word格式文档下载.docx

1、（科学的）表示定语，下同。 2、小明打扫（音乐）教室。像这些加在主语或者宾语前面，起修饰、限制作用的词或者词组就叫定语，比如上面例1中的“科学”一词和例2中的“音乐”一词。谓语的前面也经常加上一些起修饰限制作用的词，我们叫状语。1、（科学）的春天到了。（表示状语，下同。 2、小明打扫（音乐）教室。 例1中，“就要”修饰谓语动词“到”，表示“到”的状态是“现在还没有到，但很快就到了”。类似于英语中的“将来进行时”，突出了这一句话的感情色彩：对科学事业的前景充满希望和信心。例2中“自告奋勇”修饰谓语动词“打扫”，说明了小明的这个行为是自觉自愿的，而且态度非常的坚决。有时，在谓语的后面还要加上一些起

2、补充、说明之类意思的词，我们把这些词叫补语。1、小明把教室打扫得很干净。（很干净表示状语,下同。 2、教室干净得很。显而易见，主语、谓语和宾语是句子的三个主要成分，我们叫“主干成分”，定语、状语和补语是起修饰、限制和补充、说明作用的，我们叫“附加成分”。一般而言，去掉句子中的附加成分，虽然还能成为一个完整的句子，但表达的意思就不够准确、生动和形象了。如果我们给句子列一个一般的公式，就是：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语作 业：1、请按表述的方式，指出下列句子的类型，并用双竖线将主语部分和谓语部分划分出来：我把今天的作业做完了。（陈述句） 1、下一节课是英语课。（ ） 2、谁把水

3、倒在地板上了？ 3、你把作业写整齐！ 4、你家这么漂亮啊！2、下列句子哪些是主谓句？哪些是非主谓句？ 1、这堂课你听懂了吗？（ ）2、听懂了。 3、但还不太明白（ ）。4、是吗？ （ ）5、嗯。3、请指出下列句子中带符号词语所充当的句子成分： 1、（科学）的春天到了。2、我们去（教室）上课。 2、这个+房间乱得很！4、请划分下列句子成分，并将其改成简化句子：我地做完了（老师布置）的作业。 改：我做完了作业。 1、班主任正在严肃地批评作业不认真的学生。 2、一条溪水静静地沿着校园的花坛流淌。 3、爸爸把所有事情都交代清楚了。第二讲：词和词性上一讲我们主要讲了汉语语法中的句子构成即句子成分。从这一

4、讲开始，我们重点学习汉语的词和词性。这是初中语法的重点和难点。一、概 述1、什么是词？ 词是能够独立运用的最小的语言单位。我们说话是一句一句说的，每句话又是由许多个能够单独表达一个简单意思的小单位组成的，这个小单位就是“词”。在汉语里，有些汉字能够单独表达一个意思，这些汉字就是一个词，如：牛、人、好、很、多、少，等等。许多汉字本身就是一个词。有些汉字不能单独表达一个意思，只能与其它词一起组成一个词，这些字就不是“词”，比如：氛、唠 、叨、丽2、词 性词按照所表达的意义和特点，可以分为两大类，即实词和虚词。（语法分类）实词：有比较实在的意义，能够单独用来回答问题的词叫实词。虚词：不能单独回答问题

5、，也没有实在意义，但有帮助造句作用的词，叫虚词，如：又、从、和、吧等等这些词就是虚词。1、这小孩又白又胖。 2、苹果从树上掉下来。 3、老师和小明谈话。 3、作业做完了吧？实词按照其表达的意义，又可分为六类，即：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；按照其特点和作用，可以分为六类，即：副词、介词、连词、助词、语气词和叹词。二、实词及其在句子中的运用（一）名 词1. 名词的概念表示人或事物名称的词叫名词。（1） 表示人或动物、植物名称，如：农民、英雄、爸爸、乌鸦、树林（2） 表示各种具体物品名称，如：水、天、飞机、桌子、星星、飞船（3） 表示抽象意义的名词，如：品质、道德、友谊、战争、方法、词性

6、（4） 表示处所（地名）的名词，如：宝鸡 亚洲、边疆 太空（5） 表示时间的名词，如今天、明天、星期天、明年 去年（6） 表示方位的名词（方位名词）如：上、下、前、后、左、右、里、外2、名词的特点：（1）可以用数量词作定语。一架飞机 两种意义 （2）表示人的名词可以在后面加“们”表示复数、多数。工人们 学生们 读者们等，但不能说：五个学生们、游人们很多、好些大人们等等； （3）一般不受副词的修饰，例：不人、很狼 太桌子等等，除少数表示抽象事物的名词可以按照形容词的用法在前面加副词进行修饰，例如：很精神 不科学 非常理智 3、名词的运用 （1）作主语，例：1）车子飞快。2）鲁迅的精神鼓舞着我们继

7、续战斗。（2）作宾语，例： 1）班长正在向老师汇报情况。 2）他征服了凶恶的敌人。（3）与判断动词“是”联合作谓语（合成谓语）例： 1）这都是事实 2）他是（初一六班）的三好学生。 （4）作定语，例： 1）他是（初一六班）的三好学生（靠助词 “的”帮助） 2）墙上挂满了（三好学生）奖状（5）表示时间和处所的名词可以单独做状语： 1）我们开学。（时间状语） 2）你休息吧。（处所状语，此类词可以在其前面加上介词，如：你在家里休息吧。 也可以与介词组成介词结构做状语或补语：1）他就没有说话。2）他看了看，然后才坐 在椅子上。（6）方位名词：作主语：1）大门外面静悄悄。2）长江以南是气温较高的地方（处

8、所）作谓语：1）下一站要去的地方是秦岭南边。 2）约好的时间是正午前，过了正午我就没有再等。作定语：1）（山顶上）的雪融化了。 2）（院子里）的垃圾不见了。（二） 动 词1、动词的概念动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等意思的词。表示动作行为的，如：走、坐、听、看、批评、学习、研究、禁止、进行、开始等等心理活动的，如：爱、恨、怕、想念、打算、希望、讨厌、担心、害怕等等表示存在、变化、消失意思的，如：在、存在、发生、有、演变、发展、生长、死亡、消失等等表示判断的词（判断动词）：是表示可能、意愿、必要的（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该等等表示趋向意思的

9、（趋向动词）：上、下、进、出、上来、下来、进来、出去、过来、起来、回去、过去等等2、动词的特点 1）动词能与副词组合，但多数动词却不能与程度副词组合，如：能说“不走”“不去”，但不能说：“太走”“更去” 2）助动词和表示心理活动的动词能与程度副词组合（接受程度副词的修饰），例：喜欢 愿意 害怕 3）有的动词其本身不能受程度副词修饰，但在后面带上宾语或数量词组做补语时，其前面就可以用程度副词了，如：“有”是一个表示存在的动词，它不能用程度副词修饰，说：“很有”，但却可以说：“有学问”“学问”就是“有”的宾语。同样，不能说：“很看”，但能说：看了几本书。 4）动词的后边一般都可以带“着、了、过”表

10、示动态（类似于英语中的时态），例如：端着凳子（表示进行状态）、做完了作业（表示完成状态）、我去过宝鸡青铜器展览馆（表示经历过）。 5）部分动词可以重叠使用，表示动作时间短暂或尝试等意思：看看看 想想想 试-试试 讲讲讲 学习学习学习 批评批评批评3、动词的运用（1）动词在语法中主要用作谓语或谓语中心词，且多数能带宾语，如：1）他买书。 2）盖房子。3）看电视。4）挨批评也有少数动词不能带宾语：休息 游行 出发等等（2）动词还可以作动词的补语，例： 1）电话很快就可以接通。 2）严冬把地面都冻裂了。（3）动词在助词“的”的帮助下还可以作定语： 1）（喝）的水必须是开水。）这是去年（种）的树。）（

11、说出去）的话要算数。（）动词还可以“名物化”作主语和宾语，例：）学习并不是苦差事。）同学们都非常喜欢比赛。动词作主语或宾语时，往往是丧失了动词的原意，而有了名词的一些特点。上面两句中的“学习”和“比赛”两个动词在这里就不表示行为动作，而是表示这些行为动作的名称，而且它们的后面已经不能再带宾语，如说：“同学们都非常喜欢比赛结束”了，这就叫“动词名物化”。还有，如：）技术革新使工作效率大大地提高了。）学校非常关心我们的学习。）两例句中，“革新”、“学习”都不能带宾语，也不能加上副词比如“不”的修饰，而且他们的前面都有了名词作定语，这就是说，他们的词性已经改变了，有了名词的特征了。即：“动词名物化”

12、了。、特殊动词的用法：（）助动词（也叫能愿动词）在句子中一般用在动词或者形容词前做状语。）我国 制造航天飞船了 。（也可以将“能够制造”看成是一个偏正词组，充当合成谓语。）你的钢笔借我用一用吗？）初中学生学好语法。（）趋向动词：可以单独作谓语：）客人来了。）父亲起来了，正在洗刷。用在其他动词后面表示动作的趋向，作合成谓语：）他送去了。）车轮飞快地转动起来。（）判断动词：只有一个“是”，主要用法是加在名词的前面，与名词组成合成谓语：）史记的作者是司马迁。）高新区是宝鸡的新兴城市）千河是渭河的主要支流。也可以加在动词或形容词谓语的前面起加重语气、强调等作用：1） 他是病了，不然怎么会不上班呢？！2

13、） 天是冷了，雪到中午也不见融化。“是”还有一些其他用法：）到处都是绿地。（表示存在的意思，“绿地”名词）史楚玄的书包放的真是地方。（表示合适的意思）屋子小是小，可收拾得很干净。（表示虽然的意思）对于这些用法，需要在日常学习中仔细体会。作业：、将下面各词归入相应的类别： 校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚 二分之一 斤 朵 驾驶 那里 自己 坚固 起来 大伙 政治 希望 名 词 动 词 形容词 数 词 量 词 代 词、下面句子中划线的词哪些是名词？哪些是动词，并说明其用法对不对？若不对，请说明理由：（）用新式的犁工作，费力少，犁得深。（）第一次月考成绩不好，他很情绪。（）昨天的晚会，