新苏教国标本第一册语文《12 小河与青草》教学设计Word格式.docx

1、 1、教师为主导，学生为主体、扶放结合，突出重点、优化结构，促其参与。2、实物投影仪、图片、生字卡片。五、课时安排：2课时 六、教学过程:第一课时一、看图导入，揭示课题1、看图，谈话导入。2、届时课题。指名读题，教学“青”。3、齐读课题。二、初读指导1、自由读课文，要求：（1）、准字音，不丢字，不加字。（2）、用“”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。（3）、给自然段加上序号。2、检查自学情况。（1）、出示生字词（略）读。（2）、这篇课文共有几个自然段？（3）、点名分自然段朗读课文，注意正音。三、精读训练学习第一自然段。1、看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、课

2、文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、点名读。4、句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。弯弯的小河边，长着青青的小草。（1）、这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2）、能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？5、指导朗读：6、尝试背诵。7、看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。四、指导写字1、认读生字：青 边 对 能 到。2、指导书写。3、学生在习字册上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时一、复习引入1、点名朗读第一自然段。2、引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。二、继续精读训练1、学习第二、三自然段。（1

3、）、学习第二自然段。我们先来听听小草对小河说了什么。A、教师配乐朗读第二自然段.B、自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C、指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。D、教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？E、齐读第二自然段。（2）、学习第三自然段。听到小草的赞美，小河骄傲了吗？A、点名读。B、为什么小河没有骄傲？C、“要不，我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思？D、现场演示，让学生理解“浑浊”。E、从“紧紧抱住”你读出了什么？F、指导学生用真诚、感谢的语气朗读。G、教师小结。2、学习第四、五自然段。小草和小河接下来又说了什么呢？我们接着听。（1）、录音播放第四、

4、五段。（2）、指导理解朗读第四自然段。（3）、听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？（4）、理解朗读第五自然段。（5）、分角色朗读第四、五自然段。三、总结全文1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友明白了吗？2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？3、正是它们和睦相处，所以4、齐读第六自然段。5、分角色朗读课文。四、指导背诵1、自由练背小河和小草的话。2、指名表演对话。3、练习背诵全文。五、指导写字住 得 分 干。2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？3、指导书写。4、学生在习字册上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。七、板书:13 小河与青草水分小河 青草抱住清 绿八、教学反思：