人教版小学美术三年级上册教案全册Word下载.docx

1、色彩系列的魔幻的颜色，万花筒；泥塑系列的新颖的电脑；欣赏系列的迷人的动画片,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。三、学情分析 三年级美术授课节数每周2节，三年级学生对美术学习的兴趣非常高，很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘

2、画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。四、教学主要目标 1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4、采用造型游戏的方式，结合语文、美术等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。五教学重、难点 1、

3、 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 2、强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。六、教学措施 1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生

4、创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。5、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。6、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、美术等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。7、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机

5、设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。七、教学方法参与法、实践法、探索法、讨论法 谈话法 辩论法教学进度计划周次起止时间教学内容课时数备注18.25 - 8.281.魔幻的颜色注册报到28.31 - 9.042.万花筒胜利日（一天）39.07 9.113.大人国与小人国49.14 9.184.前前后后 59.21 - 9.255.登山游戏 6.黑与白69.28 -10.026.黑与白 7.快乐的回忆国庆节（两天）710.05-10.097.快乐的回忆 8.星空的联想 810.12 -10.168.星空的联想 9

6、.天然的纹理910.19-10.2310.美丽的花 1010.26 -10.30期中检测期中考试（两天）1111.02 -11.0611.各式各样的鞋1211.09-11.1312.团包纸工 13.化平凡为神奇1311.16 -11.2014.梦幻的城堡1411.23 -11.2715.我设计的自行车1511.30 -12.0416.新颖的电脑1612.07 -12.1117.会响的玩具1712.14-12.1818.电脑美术-画花布1812.21 -12.2519.美术小记者 1912.28 1.0120.迷人的动画片 期末检测 2元旦节（一天）201.04 1.08期末检测小学三年级上册美

7、术教案 学区中心教研组美术集体备课组 课题：1.魔幻的颜色第 1 课时（总第1 课时）二次修改魔幻的颜色教学目标1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）重点难点能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教具准备水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。一、引导阶段二、发展阶段1、认识三原色:a、出示定义。b、 观看电脑课件。2、认识三间色:c、师小结:用色块表示。 红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫d、 做实验:通过实验，进一步证实三个公式。e、 得出定义。师贴出间色定义 （用两种原色调合成的颜色叫间色）。3、做游戏:4、师示范三原色调配三间色，师在预

8、先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。三、课堂练习四、看录像结束教学教学反思2.万花筒第 1 课时（总第 2 课时）教科书2-3页。1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余

9、五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）三、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了四、课后拓展第 2课时（总第 3 课时）一、复习旧知识二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案四、学生练习 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。 六、课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外

10、面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。3.大人国与小人国第 1 课时（总第 4 课时）教科书4-5页。1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。）请同学欣赏课件：大人国与小人国2、提出问题：二、新授阶段1、 观察、思考、感受：a:出示几组大与小

11、比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？三、发展阶段1、 出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）2、课堂练习：通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。3、小结：4、 展示、评价、延伸：四、课后拓展:课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。第 2 课时（总第 5 课时）能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具一、组织教学二、课堂教学1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。四、小