1、第一部分:(1-5 段)列举并评述空想和死做的具体表现,提出中心论点。第二部分:(6-7 段)分析想和做的辩证关系,阐述怎样把想和做联结起来。第三部分:(8 段)联系实际,论述学生应当学会把想和做联结起来。第四部分:(9 段)总结全文,强调想的重要。论证特点本文的特色之一是摆事实讲道理。文中在摆事实讲道理时富于变化。如第一部分先摆事实,后讲道理;第二部分的第一层(6-7 段),先说道理后举例子,第二层(8 段)举例与说理交叉进行,有时先举例后说理,有时先说理后举例,这样正反对照,论证有力。本文说理脉络很清晰:先论述为什幺一定要把想和做联系起来,再论述如何联结,然后联系学校学习生活现状,论述学生
2、应当学会把想和做联结起来,最后是简要的总结。由于联系了学生的学习情况,现实性、针对性更强。指导口语训练方法建议两课时读懂课文,以口语训练为主。开始读课文,选择默读或散读的方式比较恰当,学生根据自己的实际来认真思考和学习。要求学生在阅读时使用工具书,弄懂自己所不熟悉的字词的音、形、义。为了督促检查学生的自学,教师可以抽查若干学生。初读课文之后,指导学生进一步领会它的内容和写法,概括段落大意,体会作者批评这两种态度的语气和感情。可以让多一些学生发表看法,相互启发,补充意见,通过比较对照,从课文中吸取营养,丰富自己学习的兴趣。引导学生自学教法建议针对学生议论文基础薄弱、缺乏兴趣的弱点,引导他们自己读
3、书,学习的积极性在独立思考的过程中,才能逐步调动。根据课文写得通俗,题材为学生熟悉的特点,启发学生自学联系感性材料,正确理解课文所阐明和主要道理。文中的举例论证这篇课文用举例说理的方法,论证想和做的辩证关系。文章夹叙夹议,正反比较,说理辩证。事例证明道理,道理来自事例。举例是叙,说理是议,夹叙夹议,用通俗易懂的事例深入浅出的来证明道理。举例则有正例(如记住动植物的分类等),也有反例(如学语文硬读课文等),正反对比鲜明。从正反对比中,把想和做一定要联结起来的道理作了辩证的论述。教学目标1.学习议论文准确、严密的语言,认识本文生动活泼、褒贬分明、幽默、含蓄的语言特点。2.透过具体例子的生动阐述,把
4、握文章论述的要点。3.学习提出论点的方法,着重学习讲道理后,归纳出论点的方法和从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法,以及根据生活中某些经历,得到启发,归纳论点的写法。4.学习用丰富多彩的实例论证论点的方法,即例证法。思想主题本文以哨子为题,新颖而不落俗套。哨子的比喻义是不必要的东西,或比喻许多人所追求的对其价值做出错误估价的事物。哨子从个人的生活经历反思社会上的种种现象,巧妙地提出人生价值观问题,以小见大,确实值得学习。我们在日常生活中,对有一些司空见惯的现象不妨做一些深入的思考,或者换一个角度,或许就有所发现。例如学习上克服困难取得进步,可以联想到做任何事情都可能遇到困难,对困难的态
5、度决定于个人的意志 ,由小可以写大,提出自己的论点。但要注意,对事的分析应从小处入手,不宜东拉西扯,什幺都写,结果反而模糊不清,不知所云。要抓住两个重点自学这篇课文,要抓住学习的两个重点:一是理解文中要告诉人们的一个深刻道理;二是弄清楚文中是怎样从自己的生活经历中引出道理的,怎样将记叙与议论很好地结合起来的。一边理清全文思路,一边分析写作特点。结构内容课文结构第一部分(第 1、2 段):叙述自己的一个生活实例:为哨子付出过高的价钱,带来悔恨;从哨子事件中吸取教训,常常受益。第二部分(3-10 段):列举自己观察到的社会上的各种类型的哨子现象,从中归纳引出论点。第一层:(第 3 段):总提自己观
6、察到的社会上的种?quot;哨子现象,引出下文。第二层(第 4-9 段):用六种事例并加以评述,说明哨子使这些人付出了太高的代价。第三层(第 10 段):归纳论点:许多人所遭受的人类很大一部分的悲苦太高本文的分论点一篇议论文只有单一论点,学起来较为容易,如果有中心论点,又有几个分论点,学起来就有较大的难度了。想和做一文就是这样。所以列出本文的分论点,便可以突破难点了。其分论点如下:A、一面做一面想是非常重要的。B、在行动中去想,才能把想和做联结起来。C、想和做紧密结合很有现实意义。D、想和做相脱离是要不得的。教学重点与难点1.学习从生活中常遇到的现象提出论题,进而提出论点的写法。2.明确想和做
7、是紧密地联结在一起的道理,并用以指导学习和生活。3.在议论文中运用说理和举例相互配合的写法4.指导并启发学生把读书和表达的训练结合起来,培养学生理解议论文,仿作议论体短文的能力。教学设计示例一、评现象引论点(为什幺?)概述两种人的表现(第 1-2 段)简要评析两种人,着重分析后一种人(第 3-4 段)归纳上文,提出中心论点:想和做是分不开的,一定要联结起来(第 5 段)二、具体论述(怎幺样?想和做的关系,怎样联结从实际出发 (第 6-7 段)幻灯片设计把本文列举的七个事例用幻灯片等媒体打出文字或图像:1、有的人只读不想,只记不想。2、有的人空想不做。3、有的人死做不想。4、有的人在学习上能想出有效而且省力的办法。5、人类文化是怎样进步的。6、人怎样才能学会游泳。7、课外活动怎样会劳而无功。第一课时想和做教学过程设计一、导入新课同学们,对于想和做的关系,我们平时是否认真想过?其实,不管做什幺事情,只是空想或一味死做,都不会把事情做好,想和做一定要联结起来。本文作者胡绳(当代哲学家、历史学家)针对一般人生活中时常遇到的现象提
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