认识时分刘松教学实录Word格式.docx

1、他们走过的路程不同，所用的时间一样吗？生（大部分）：不一样。不一样吗？一样。一样吗？到底是一样还是不一样？（此时所有听课教师都笑了。）刚才有同学说所用的时间一样，他们走过的路程不同，为什么所用的时间一样呢？因为他们是一起开始走的。有没有同时停下？同时停下了。说得好！同时开始同时停，走过的路程有长有短，所用的时间总是一样的。（教师再请两个学生按刚才的走法再走一次，让所有学生体会时间相等。2指挥“新龟兔赛跑”同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？生（异口同声）：听过。师（饱含深情）：小白兔失败后非常后悔，决心再也不骄傲了。有一天，它又碰到了老乌龟。（课件出示龟兔在12棵树围成的圆圈中相遇的画面。）它们决定

2、再进行一场比赛。我们一起喊口令，让它们同时开始好不好？好。预备！开始！（课件播放龟兔从正上方的一棵树开始跑步的画面，兔子跑得很快，很快转了一圈又回到起点。而乌龟速度很慢，只跑到第一棵树的距离。由于课件制作非常精美，加上配了动感悦耳的音乐，此环节深深地吸引住了在场的每一个人，尤其是天性就喜欢看动画片的学生。比赛结束了。乌龟跑多远？只跑到第一棵树。也就是只跑了一个空当。（课件涂色显示从正上方的那棵树到第一棵树的距离，暗示钟面上12到1 的一大格。）小白兔呢？一大圈。一圈有多少个这样的空当？（稍停顿）我们一起来数一数。（课件一段段涂色显示12个空当。生（随着课件显示）：1、2、3、411、12。小白

3、兔跑得真快呀！乌龟与白兔跑过的路程不同，它们所用的时间一样吗？（因为有了前面的铺垫，此时学生几乎是异口同声。为什么呢？因为它们是同时开始同时停的。同时开始同时停，跑过的路程有长有短，但所用的时间是一样的。同学们！这个龟兔赛跑的画面特别像我们生活中常见的一样东西，你们猜是什么呀？钟！表！（课件播放龟兔尾巴拉长，幻化成时针和分针的画面。此时，一个逼真的钟面从刚才赛跑的场地中浮现出来。对！真聪明！我们今天就来继续研究有关时分的知识。（教师板书课题“认识时分”。二、探究体验 1认识钟面（1）认识时针、分针同学们请看，钟面上有几根针？（课件出示标准钟面，三根针用不同的颜色明显区分开。三根。知道它们分别叫

4、什么名字吗？谁来说说看。最长的是秒针，最短的是时针，不长也不短的是分针。这位同学说得很好！他是根据长短来辨认这三根针的。除了长短外，还能根据什么来判断？还可以根据粗细来判断。最粗的是时针，最细的是秒针，不粗不细的是分针。根据粗细也可以区分。还可以根据什么来判断？老师！您这个钟面上的针还可以根据颜色来判断。红色的是秒针，蓝色的是时针，黄色的是分针。他真聪明！的确，有些钟面上的时针、分针和秒针可以根据颜色来直观地判断。比如老师出示的这个钟面。除了长短、粗细、颜色外，还可以怎么区分？（学生陷入沉思，过了一会有学生举手。还可以根据跑的快慢来区分。师（故意装傻）：什么意思？跑得最快的是秒针，跑得最慢的是

5、时针，不快也不慢的是分针。说得真好！看来区分钟面上的三根针，我们可以从长短、粗细、快慢等不同的角度去判断！又短又粗、走得最慢的这根针是专门指示几时的，所以叫时针。（课件在时针旁显示“时针”两个字。）不长也不短、不粗也不细、走得不快也不慢的这根针是专门指示几分的，所以叫分针。（课件在分针旁显示“分针”两个字。）又细又长、走得最快的这根针是专门指示几秒的，所以叫秒针。（课件在秒针旁显示“秒针”两个字。）有关秒的知识，我们以后再研究，好吗？好！（点击课件，隐去秒针。（2）认识12个数钟面上除了三根针外，还有什么？一些数字。分别是那些数？1-12。我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6、7、8、9、

6、10、11、12。钟面上一共有12个数，不是有12个数字。（ 3）认识大格、小格钟面上还有一些大格和小格，各有多少格呢？请拿出学具钟，先独立观察，然后同桌两人合作，把观察到的结果填在观察报告上。（观察报告事先发给学生，两人一张。学生观察后填写，教师巡视。通过巡视，发现学生多出现以下四种结果：观 察 报 告钟面上一共有（ 11 ）大格，每大格里有（ 4 ）小格，钟面上一共有（ 44）小格。钟面上一共有（ 12 ）大格，钟面上一共有（ 48）小格。 每大格里有（ 5 ）小格，钟面上一共有（ 55）小格。每大格里有（ 5）小格，钟面上一共有（ 60）小格。谁来说说你们观察研究的结果？（故意找错误的答

7、案先说。钟面上一共有11大格，每大格里有4 小格，钟面上一共有44小格。噢！这是你们观察到的结果。有不同意见吗？生: 钟面上一共有11大格，每大格里有5 小格，钟面上一共有55小格。这是你们观察的结果。还有不同意见吗？ 钟面上一共有12大格，每大格里有4小格，钟面上一共有48小格。钟面上一共有12大格，每大格里有5小格，钟面上一共有60小格。奇怪了！同样的钟面怎么可能有不一样的结果？到底谁说的是正确的呢？请看大屏幕！（课件播放怎样的一段是一大格，用颜色显示121的一大格。）钟面上这样的一段叫一大格，一共有多少大格呢？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。（课件随着学生数数的节奏

8、依次用颜色显示12、23、34共12大格。此情景与前面数小白兔一共跑了多少个空当基本相似，只不过这里没了小白兔，已变成了纯数学情境。原来钟面上一共有12大格。每大格里有几小格呢？请看！（课件特写钟面上121的一大格，慢慢变大、慢慢变大，直至清晰地看到中间的4个格点。然后用另一种颜色清晰地显示从12开始的第一小格。）钟面上这样的一小段叫做一小格。估计一下，应该有几小格？ 5小格。为什么有人会认为是4小格？可能是数成中间4个点了吧。有道理！中间的确有4个点。但究竟该有几小格呢？我们也一起数一数。（课件一小段一小段依次用颜色显示。1、2、3、4、5。原来一大格里有5小格，数4格的小朋友现在明白了吗？

9、明白了。我们5格5格地数，钟面上一共有多少小格呢？（课件从121的一大格开始，依次5格5格显示小格。5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60。哦！钟面上原来一共有60小格。都清楚了吗？清楚了。2认识时、分（1）认识分钟面我们已经很清楚了。谁知道分针走一小格的时间是几分？（点击课件，暂时先隐去时针，显示分针走一小格的图像，用鲜亮的颜色、粗线条标出分针针尖走过的痕迹。1分。分针走一小格的时间就是1分。那么，谁知道分针从12走到1是几分？（课件用鲜亮的颜色、粗线条标出分针针尖从12走到1的痕迹。5分。分针从12走到1，走了5小格，当然是5分。那么，分针从1走到2是几分呢？

10、（课件用鲜亮的颜色、粗线条标出分针针尖从1走到2的痕迹。10分。10分吗？应该是5分。很好！大家想想看，分针从1走到2，走了几小格呀？5小格。分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间当然是5分了。说10分的小朋友，明白了吗？我们看分针的时候，可要仔细哦！一定要看清从哪里开始，走到了哪里。如果是10分的话，分针应该从哪开始？12。对呀！分针从12开始，走到2，走过了两个5小格，就是10分了！（课件用鲜亮的颜色、粗线条标出分针针尖从12走到2的痕迹。请告诉我，分针从12起，继续往前走，走到了4，是多少分？（课件用鲜亮的颜色、粗线条连续标出分针针尖从12走到4的痕迹。20分。好极了！分针从12起，继

11、续往前走，走到了9，是多少分？（课件用鲜亮的颜色、粗线条连续标出分针针尖从4走到9的痕迹。45分。请问你是怎么算的？我是从12开始，5格5格数过来的。一共数了9次。很不错！还有不同的方法吗？分针走到6那里是30分，再加3个5格，就是45分了。好方法！他想到了从6那里过渡一下，真不错！我是倒过来算的。一圈有60小格，还剩15个小格没走，60减15就等于45分了。这样想可以吗？可以。这个同学太聪明了！大家都想着从12开始顺着算，人家却与众不同，从12开始反过来算，也得出了正确的结果。真了不起！老师要与你握握手！（教师亲切地与学生握手，该学生非常开心地坐下。同学们都很棒！一个小小的45分，同学们想出

12、了这么多种办法，老师很佩服你们！请继续观察，分针从12起，现在走到了几？11。（课件用鲜亮的颜色、粗线条连续标出分针针尖从1走到11的痕迹。现在是多少分？55分。继续观察，大声地告诉我，现在是多少分？（课件用鲜亮的颜色、粗线条连续标出分针针尖从11走到12的痕迹。60分。棒极了！分针走一小格是1分，走一圈就是60分。（教师板书“60分”。（2）认识时“分”我们刚才研究过了。现在时针指着几？（点击课件，淡蓝色的分针慢慢隐去，深褐色的时针浮现出来，正对着12。指着12。走到了几？（点击课件，时针慢慢从12走到1。走到了1。经过几小时？1小时。时针现在指着几？指着1。又走到了几？（点击课件，时针慢慢从1走到2。走到了2 。也经过了几小时？生（少部分）：2小时。同意吗？不同意！也是1小时。为什么？因为时针是从1走到2，不是从12走到2的。说的好！时针从12走到1是1小时，从1走到2也是1小时。如果是2小时，应该从哪算起？对了！认为是2小时的各位，现在看清楚了吗？谁还能说说，时针从哪走到哪也是1小时？从2走到3。请说完整话！时针从2走到3