五年级专题综合全册教案.doc

1、BJ-PG-yjh第一编 生命教育 1.原来不必如此恼只是青春撞了腰教学目标：1. 知道青春期时从儿童发育到成人的过渡时期。2. 知道青春期的主要特点是外形变化、生理机能增强、生殖器官逐渐成熟。3. 了解男生、女生在青春期的差异。教学重点：知道青春期的主要特点是外形变化、生理机能增强、生殖器官逐渐成熟。教学难点：了解男生、女生在青春期的差异。教学过程：一、新课导入：同学们现在如同池塘里的荷花才露出尖尖的角来。正处在一个非常美好的时期，在这个时期我们的身体各方面都会发展很快。让我们一起来认识一下青春期吧。二、学习新知：1. 故事会：男女生在青春期常见的生理变化。2. 知识链接：女生：骨盆宽大、皮

2、下脂肪增厚、声音变得高而尖细，出现阴毛和腋毛。月经。男生：睾丸、阴茎开始增长，开始长胡须，喉结突出，声音低沉变粗，出现阴毛和腋毛。遗精。3. 做中学：1）我知道：身体器官的两次生长突增高峰。2）我分享4.知识树进入青春期，我们每个人的生长速度变快了。随着第二性征的出现，男孩子和女孩子的差异也越来越明显。青春期都带来哪些变化呢？我们来一起看看：1）身体外形发生巨变。2）生理机能明显增强。、3）第二性征出现，生殖器官逐渐成熟。4）青春期时学习文化知识的有利时期。三、实践探究：1. 我来演：以小组为单位，任选一个主题，围绕主题，在全班进行交流。主题一新鲜事物我知道主题二运动表演我能行2.我来记：了解

3、了青春期的基本特征，请把你在青春期的变化悄悄记下来，和你的家人或者小伙伴一起分享吧！四、课堂小结：总结本课内容，说说你的收获。板书：第一编生命教育1.原来不必如此恼只是青春撞了腰胎儿期到成人期身体器官的两次生长突增高峰图：课后反思：第一编 生命教育2 青春期生理保健 长期坚持不犯懒教学目标：1. 知道青春期自我保健的基本方法。 2. 了解在青春期应该注意的问题。 3. 能将抗、安全地度过青春期。教学重点：了解在青春期应该注意的问题教学难点：能将抗、安全地度过青春期教学过程：一、新课导入：1.故事会：他们的烦恼 2.以上两个同学的经历给了你怎样的启示？二、学习新知：1. 做中学 1）女生组：遇到

4、下面情况的时候该怎样做呢？仿照课本中的建议为问题二提出建议。 2）知识链接 小痘痘 经期护理小常识 3）男生组：遇到了一些生理上的问题，想一想，遇到这些事情应该如何处理。 4）知识链接：遗精 2.知识树 青春期有哪些自我保护的好方法，请同学们一起读一读。 1） 均衡营养，加强锻炼。 2） 积极参加各种问题活动。 3） 讲究卫生，保持清洁。 4） 保持良好心情，注意情绪调节。三、实践探究：关于青春期保健知识的书籍有很多，请通过读书进行学习，并和爸爸妈妈进行交流四、课堂小结：说说本课你的收获。板书：第一编 生命教育 2 青春期生理保健 长期坚持不犯懒青春期自我保护的好方法：课后反思：第一编 生命教

5、育3健康饮食我知晓 习惯养成最重要教学目标：1、了解基本的食品卫生知识，知道生活中要养成合理膳食的良好饮食习惯。2、知道不暴饮暴食，不盲目节食，不食用过期有害食品，做到不抽烟、不喝酒。教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义并坚持良好的饮食卫生习惯。教学难点：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，培养自己的良好的饮食习惯。教学过程：一、新课导入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。（即时出示课题）。二、学习新知：1、故事会：长寿村里的秘密多。2、有话说：自读课文并思考：长寿村中的案例给了你怎样的启示？（长寿村人的寿命，长寿村人的饮食特点

6、。）3、生活中你还知道哪些典型案例？请和同桌一起分享。4、做中学：我发现：从课文中食物宝塔中你了解到了什么？和同学们交流一下。（1）利用多媒体课件出示膳食宝塔，请以小组为单位，进行拼图游戏。（2）总结梳理膳食宝塔中的食物为我们提供的营养。从1层到5层的主要营养有什么？（查资料解答）5、一日三餐巧搭配：针对自己的一日三餐，学习利用膳食宝塔进行设计和调整。6、你来评：将你的一日三餐画在下面相应的位置，请同桌和你一起做个观察记录，看一看你有哪些良好的饮食习惯。7、评自己：详见书P15页。8、知识树：健康的饮食会带给我们很多快乐。分小组说一说，你要怎么做才能做到健康饮食。9、智慧果：读一读，我知道。三

7、、实践探究：我的设计，根据今天学到的健康饮食知识，设计一份你的一日三餐健康食谱吧。四、课堂小结：说说本课你的收获。板书：健康饮食我知晓 习惯养成最重要饮食宝塔课后反思：第一编 生命教育4 天生我材必有用 自立自理底气冲教学目标：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。教学重点：让学生掌握建立自信的方法教学难点：讲授、活动与表演相结合教学过程：一、新课导入：问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。二、学习新知：1、活动1：成功来自自信。通过典型案例分析的主法提高工作效率认识，激发情感。（1）故事

8、会：不和谐的音符。能主动收集典型案例；愿意与同学分享。2、活动2：自信心大比拼（1）有话说：自信是一种力量，无论身处顺境，还是逆境，都应该微笑地、平静地面对人生。有了自信，生活便有了希望。生活中自信是否需要分寸呢，请同学们发表自己的见解。（2）做中学：“走路时昂首挺胸；与人交谈时直视对方；回答问题时落落大方；演讲时充满自信。”体现自信心活动实施：第一歩：利用多媒体课件出示教材中不同的情景，请学生以小组为单位，选择1 个情景进行表演。第二步；分享模拟表演后的感受。第三步：总结自信心的表现。（3）活动评价看哪个小组梳理的方法最多。3、我来试根据P20页图片示范，展示如何做一名自信的小学生。三、实践

9、探究：1、小调查：生活中，你会安排自己的一日生活吗？请你回忆自己的一日生活，做好回忆记录。2、名言堂自信是成功的第一秘诀。美爱默生天生我材必有用。李白3、智慧果“今日我当家”，把你的心得体会记下来和大家分享。四、课堂小结：我的启示：自立、自理是自信的表现，我要学会更好地自立，学会更多事情。板书：天生我材必有用 自立自理底气冲我不会做： 。我的启示：自立、自理是自信的表现，我要学会更好地自立，学会更多事情自己料理。其他启示： 课后反思：第一编 生命教育5传染病的危害大学会阻断远离它教学目标：1、通过学习使学生了解传染病的传染途径，掌握传染病的防止基本措施；2、认识身边常见的传染病的特点及其预防。

10、学习重点：了解身边传染病的防治措施。学习难点：了解传染病预防措施。教学过程：一、新课导入：传染病的种类很多，不同种类的传染病传播途径也不一样。由于传染病的传播迅速，因此危害比较大。但是，只要我们了解并阻断传染病的传播途径， 就能有效地预防传染病的发生，保护我们的健康。二、学习新知：1、故事会：该不该坚持上学呢？P24自读思考：从上面的案例中你想到了什么?2、有话说：说法一：为了自己和他人的健康和安全， 如果知道自己得的是传染病，一定要自觉做到早隔离。说法二：小芳这次得的是流感， 是一种传染病。传染病传播速度快、危害大。我还知道非典就是一种传播速度非常快的传染病。3、做中学：（1）看图学：P25

11、这些传染病中，哪些是呼吸道传染病？ 哪些是肠道传染病？（2）知识链接传染病的特点是有病原体，有传染性和流行性，感染后常有免疫性。有些传染病还有季节性或地方性。根据其传播方式、速度及其对人类危；害程度的不同，分为甲类、乙类和丙类三类。传染病的预防应采取以切断主要传播途径为主导的综合措施。4、我知道：如何预防传染病呢？（一）构筑预防传染病的防护网1、控制传染源2、切断传播途径3、提高抗病能力（二）、警惕身边的传染病1、常见的呼吸道传染病2、常见的消化道传染病3、宠物带来的传染病三、实践探究：1、熟悉常见传染病的隔离期2、你是否知道如何管理传染源？3、知识树：自读P28页：有效预防传染病可以从以下几

12、个方面人手。四、课堂小结：说说本课你有什么收获？板书：传染病的危害大 学会阻断远离它如何预防传染病呢？课后反思：第一编 生命教育6缺铁缺碘可致病营养均衡须先行教学目标：1、能说出碘缺乏病和缺铁性贫血病的症状，了解疾病的发病原因；学习预防碘缺乏病和缺铁性贫血病的方法；关注自身健康，愿意养成均衡营养、合理饮食的良好生活习惯。2、引导学生关注自己的生活，收集生活中常识，激发情感。3、通过典型案例提高认识。教学重点：学习预防碘缺乏病和缺铁性贫血病的方法，关注自身健康，愿意养成均衡营养、合理饮食的良好生活习惯。教学难点：学习预防碘缺乏病和缺铁性贫血病的方法，关注自身健康，愿意养成均衡营养、合理饮食的良好

13、生活习惯。教学过程：一、新课导入：缺铁性贫血和碘缺乏病不仅影响青少年的健康，还会影响青少年生长发育的速度和智力发展。让我们一起去了解，并加强肖我防护吧。二、学习新知：1、故事会：都是缺碘惹的祸P29自读思考：（1）为什么这个村子的智障这么多呢？（2）什么是碘缺乏病？2、我知道（1）缺铁性贫血和碘缺乏病的症状有哪些呢？我们起来照样子连一连。头昏乏力 食欲不振 脸色苍白缺铁性贫血的症状 碘缺乏病的症状不爱运动 甲状腺肿大 智力低下（2）关于缺铁性贫血和碘缺乏病的症状你还知道哪些？A、阅读资料卡：P31B、P31知识链接；3、我发现：缺铁性贫血病平时需要改善饮食，吃富含铁的食物。动物件食物中肝脏、血豆腐及肉类中铁的含量高、吸收好。蛋黄中也含有铁，蔬菜中铁的含量较低、吸收差， 但新鲜的绿色蔬菜中含有丰富的叶酸。因此饮食中既要食用一定量的肉类、肝脏、血豆腐，也要食用新鲜蔬菜。肝脏中既含有丰富的铁、维生素A，也有较丰富的叶酸，维生素A对铁的吸收及利用也有帮助。碘缺乏病食物和饮水中缺碘是患碘缺乏病的根本原因。甲状腺的主要功能是合成甲状腺素，缺碘使甲状腺素合成产生障碍，从而影响生长发育。机体因缺碘导致的一系列疾病以前命名为地方性甲状腺肿和地方性克汀病，现在统称为碘缺乏病。早期无明显临床症状，甲状腺轻、中度弥漫性肿大，质软，无压痛。极少数明显肿大者可出现压迫症状，如呼吸闲难、吞咽困难、