学前教育专业《学前儿童体育教育》教学大纲Word格式文档下载.docx

1、2第二章幼儿身体素质的培养第三章 学前儿童体育活动的内容与方法6第四章 学前儿童体育活动的组织第五章幼儿体质的测定与评价第六章国外运动教育课程合计学时数2820总计学时数482、课程教学要求和教学内容第一章 学前儿童身体运动的价值一、教学目的1、了解学前儿童体育活动的目的与任务。2、理解并掌握身体运动与学前儿童身心发展的关系。二、教学重点1、学前儿童体育的内涵。2、怎样通过体育活动促进学前儿童身体及心理的健康发展。三、教学时数：6学时（理论讲授4学时，实践2学时）第一节 学前儿童体育的内涵一、学前儿童体育工作的意义学前儿童体育工作的主要目标就是要增强幼儿的体质、增进幼儿的健康二、体质的概念是指

2、人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征（一）体格指人体形态、结构和生理机能的发展状况（二）体能指人体在从事身体运动时所表现出来的能力（三）人体的适应能力指人体在适应内、外环境中所表现出来的机能能力（四）心理状态指人的情绪、意志、个性等方面的心理特征第二节 身体运动与学前儿童身体的发展一、运动系统（一）骨骼1、使幼儿的骨骼变得更加坚固2、促使幼儿的骨骼向纵向方面增长（二）肌肉1、增强幼儿脊柱周围大肌肉群的力量，有助于幼儿脊柱的正常发育2、提高幼儿颈部和腿部的肌肉力量，有助于幼儿更好地适应社会生活3、在身体运动的过程中，肌肉还能充分发挥“第二心脏”的作用或功能（三）关节（四）幼儿

3、的运动卫生1、避免进行不恰当的臂力练习2、尽量避免在坚硬的地面上进行跳跃活动3、不要让幼儿玩“斗鸡”的游戏二、血液循环系统和呼吸系统（一）血液循环系统1、能提高幼儿心肌的收缩能力，使每搏输出量增加，从而增强了幼儿心脏的功能2、能使幼儿的血管壁生长良好（二）呼吸系统1、能提高幼儿呼吸道的适应能力和抵抗力2、能使呼吸肌得到增强，增大肺通气量和肺活量3、能维护幼儿肺部的健康4、能增强胸肌、肋间肌的力量，有助于幼儿的呼吸运动（三）幼儿的运动卫生1、运动要适量，要循序渐进2、避免让幼儿参加憋气的静力性力量活动3、激烈的运动之后不要立即停止不动4、避免在尘土飞扬、空气浑浊的地方进行户外体育活动三、神经系统

4、（一）运动能促进幼儿中枢神经控制能力的发展（二）运动能改善幼儿神经过程的不均衡性（三）运动能提高幼儿神经系统的调节功能四、其他器官系统第三节 身体运动与学前儿童心理的发展一、身体运动对学前儿童认知发展的影响（一）健康的身体是智力发展的物质基础（二）身体运动与大脑的功能状况（三）婴幼儿的身体运动与智力活动（四）智力迟钝的早期诊断和治疗二、身体运动对学前儿童个性形成的影响（一）身体活动的能力影响幼儿自我概念的形成（二）幼儿的运动能力与个性特征（三）培养幼儿良好的社会适应能力（四）激发幼儿愉快的情绪第四节 学前儿童体育活动的目的与任务一、培养幼儿参加体育活动的兴趣，使幼儿养成积极锻炼身体的良好习惯二

5、、通过开展适合于学前儿童的身体运动，促使幼儿身体正常的生长发育和机能的协调发展，增强幼儿体质，促进幼儿身体的健康三、通过身体运动，丰富幼儿的知识和经验，发展幼儿的智力第二章 幼儿身体素质的培养1、了解幼儿身体素质培养的基本原则。2、理解幼儿身体素质培养的意义。3、掌握幼儿身体素质的特点及其培养的基本途径。鉴于幼儿力量素质、耐力素质和调整素质各具特点，在培养的具体方法和途径上需考虑其差异性，灵活教学。8学时（理论讲授4学时，实践4学时）第一节 幼儿身体素质培养的意义一、身体素质是体质的一个基本要素二、身体素质是人体主要器官系统的功能在肌肉工作中的综合反应三、提高幼儿身体素质，是发展幼儿基本活动能

6、力的基础四、提高幼儿身体素质，有助于幼儿更好地适应社会生活第二节 幼儿身体素质培养的基本原则一、必须与增强幼儿体质、增进幼儿健康紧密相联系，避免进行对幼儿身体有任何伤害的身体运动二、必须考虑到幼儿身体素质的特点，避免运动员化、成人化或小学化第三节 幼儿身体素质的特点及其培养的基本途径一、力量素质是指在肌肉收缩时所表现出来的一种能力，也可以理解为克服阻力的一种能力二、耐力素质是指人体在尽可能长的时间里进行肌肉活动的能力，也可以看作是抵抗疲劳的能力三、调整素质是指力量素质、耐力素质以外的所有其他基本的身体素质的总称，也称协调素质（一）平衡能力指抵抗破坏平衡的外力，以保持全身处于稳定状态的能力（二）

7、速度是指人体进行快速运动的一种能力（三）柔韧性是指人体活动时，关节、肌肉、肌腱和韧带的活动范围或伸展能力（四）灵敏性是指在复杂的条件下，对刺激作快速、准确的反应，灵活控制身体和随机应变的能力（五）协调能力是指在进行身体运动的过程中，调整与综合身体各部位的动作，使之和谐而统一的能力1、通过基本动作的练习，发展学前儿童身体的基本活动能力，为学前儿童更好地适应社会生活创造有利的条件。2、掌握婴儿体操和幼儿基本体操，通过基本体操的练习，促进幼儿机体协调发展。3、理解并掌握学前儿童体育游戏的意义及组织体育游戏的基本要求。1、选编幼儿体操动作的注意要点。2、幼儿运动器械的活动对促进幼儿身心发展的作用。10

8、学时（理论讲授6学时，实践4学时）第一节 学前儿童基本动作的练习一、走步（一）走步的特点与基本要求1、动作要放松、自然、上体要保持正直2、走步时要有合理而稳定的节奏3、走步动作要符合生物力学的原理4、两臂应该适度地前后摆动5、脚落地时要轻（二）学前儿童走步能力的发展1、学步儿走步的特点（1岁左右至两岁）2、两岁后幼儿走步的特点3、学前儿童走步练习的指导二、跑步（一）跑步的特点与基本要求（二）学前儿童跑步能力的发展1、3岁前幼儿跑步的特点2、3岁后幼儿跑步的特点（三）学前儿童跑步练习的指导1、指导的基本要点2、发展学前儿童跑步的能力3、利用跑的活动，促进幼儿身体与运动机能的发展三、跳跃（一）跳跃

9、的特点与基本要求（二）学前儿童跳跃能力的发展（三）学前儿童跳跃练习的指导为学前儿童提供适宜的活动场地根据不同种类跳跃动作的需要，给予相应的指导2、发展学前儿童跳跃的能力3、利用跳跃活动，促进学前儿童身体与运动机能的发展四、投掷（一）投掷的特点与基本要求1、掷远2、掷准（二）学前儿童投掷能力的发展（三）学前儿童投掷练习的指导在投掷的活动中，应尽可能让幼儿左手和右手都有机会参与练习，这样有利于促进幼儿身体两侧肌肉的协调发展在掷准的练习中，幼儿掷准的距离应由近到远，掷准的目标应由大到小、由静到动，并让幼儿练习多种形式的掷准活动，丰富活动的内容，逐渐发展幼儿的掷准能力为了提高和保持幼儿参与投掷活动的积

10、极性，应经常变化投掷物和投掷目标2、发展学前儿童投掷的能力3、利用投掷的活动，促进学前儿童身体与运动机能的发展五、攀登（一）攀登的特点与基本要求1、双手的攀登2、双脚的攀登3、双手和双脚共同的攀登（二）学前儿童攀登能力的发展（三）学前儿童攀登练习的指导2、发展学前儿童攀登的能力六、钻（一）钻的特点与基本要求（二）学前儿童钻的能力的发展（三）学前儿童钻的练习的指导2、发展学前儿童钻的能力3、利用钻的活动，促进学前儿童身体与运动机能的发展七、爬（一）爬的特点与基本要求（二）学前儿童爬的能力的发展（三）学前儿童爬的练习的指导2、发展学前儿童爬的能力3、利用爬的活动，促进学前儿童身体与运动机能的发展第

11、二节 学前儿童基本体操的练习一、婴儿体操（一）婴儿体操的意义（二）婴儿体操的种类1、婴儿被动操2、婴儿主、被动操二、幼儿基本体操（一）幼儿基本体操的类型及其特点1、体操动作的练习徒手体操器械体操2、排队和变换队形（二）选择和创编幼儿体操动作的基本要求1、要依据幼儿不同的年龄特点来选择和创编2、选编成套体操动作时，要注意幼儿身体的全面锻炼与发展3、合理地安排动作程序及活动量4、尽可能配有简单而合理的伴奏乐曲第三节 学前儿童体育游戏的活动一、学前儿童体育游戏的概念（一）以各种身体动作的练习为基本内容（二）以游戏活动为基本形式（三）以发展幼儿的身体素质和基本活动能力为主要目的二、学前儿童体育游戏的意

12、义（一）锻炼幼儿身体（二）使幼儿获得良好的情绪体验（三）培养幼儿良好的品质和社会适应能力（四）促进幼儿认知能力的发展三、学前儿童体育游戏的分类（一）按游戏组织的形式分类（二）按活动量的大小分类（三）按基本活动能力分类（四）按身体素质的培养分类（五）按有无情节性分类（六）按有无运动器械分类（七）按不同的运动器械分类（八）按游戏的性质分类四、学前儿童各年龄阶段体育游戏的特点（一）小班（二）中班（三）大班五、选择和创编体育游戏的基本要求（一）每个游戏必须有明确的、具体的目的（二）在游戏的内容、活动方式等方面，必须符合该年龄班幼儿的发展水平、特点与实际情况（三）对游戏场地以及器材的要求要适宜（四）选用的游戏要由易到难，从简单到复杂（五）编写学前儿童体育游戏的基本格式要求1、游戏的名称2、适用于哪个年龄阶段的幼儿3、游戏的目的或目标（包括任务、要求）4、游戏的准备（包括场地、器材、能力基础）5、游戏的方法（包括游戏的活动过程、组织要求）6、游戏的规则7、活动建议及注意事项8、配以简图或示意图第四节 学前儿童运动器械的活动一、学前儿童运