语文版八年级下册语文教案全集18曹刿论战Word下载.docx

1、ng）又何间焉（jin）鄙（b） 弗敢专也（f） 小惠未遍（bi玉帛（b） 辙（zh） 小信未孚（f）4词语的特殊含义和重点句子的翻译。重点词语：（1）词类活用神弗福也（名词用作动词，赐福，保佑）公将鼓之（名词用作动词，击鼓）（2）一词多义故：公问其故（原因，缘故）故逐之（所以）以：何以战（凭借）必以信（按照）必以分人（把）之：肉食者谋之（代词，代这件事）公与之乘（代词，代指曹刿）故克之（代词，代指齐军）小大之狱（结构助词，的）公将鼓之（助词，无实义）（3）古今异义又何间焉（古义：参与；今义：隔开，不连接）肉食者鄙（古义：目光短浅；语言、品行恶劣，不道德；轻视，看不起）牺牲玉帛（古义：祭祀用的

2、牛、羊、猪等；为了正义事业而献身或放弃一方的利益）必以情（古义：实情；感情）再而衰（古义：第二次；又，又一次）重点句子翻译：（1）十年春，齐师伐我。翻译：鲁庄公十年的春天，齐国军队来攻打我们鲁国。（2）肉食者谋之，又何间焉？有居高位享厚禄的人谋划这件事，你又何必参与呢？（3）肉食者鄙，未能远谋。有权势的人目光短浅，不能深谋远虑。（4）小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（也）一定根据实情合理裁决。三、合作探究（一）疏通文义，整体感知1本文有几条线索？分别是什么？明确：两条。（1）事件发展的线索（迎战备战胜战评战）；（2）人物活动的线索（请见请问参战释疑）。2读完本

3、文，你能用简洁的语言概括文章主要内容吗？本文通过齐鲁长勺之战的记叙，重点记录了曹刿关于战争的论述，生动地说明了政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件，表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上稳重果断的指挥才能。（二）分析课文第一自然段1曹刿的身份怎样？从“其乡人曰”中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，没有官位，属于爱国君子，“位卑未敢忘忧国”。2“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。3“何以战”这三个字引起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备

4、。鲁庄公认为要做哪几方面的准备呢？三方面：衣食所安，弗敢专也，必以分人；牺牲玉帛，弗敢加也，必以信；小大之狱，虽不能察，必以情。4对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？忠之属也。可以一战。战则请从。因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。小结：第一自然段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己的国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。四

5、、板书设计战前见之原因：肉食者鄙问其准备：取信于民政治远见五、教学反思这一课关于作者的教学强调两点，即左丘明是春秋时期人，我们学习过的春秋时期作品有论语晏子使楚，也就是要牢记最早的几位春秋时的作家是孔子、晏子和左丘明。还有一点是左传是编年体史书，以便区分战国策的国别体。在理解内容上，我的做法是先理解重点词语的含义，尤其注意理解词语古今义的演变过程。通假字特别强调要写出通哪个字，再解释其意思。还有特殊的语法现象，例如：带“者也”的判断句式，还有否定句中的提宾等。特殊词语的意义、特殊的语法现象都明确以后，让学生自己来翻译句子就简单多了。在理解句意、文意的基础上来领会作者的意图、人物的特点，学生就能

6、自然领会。不足之处：有些对学习文言文没兴趣的学生，上课时是勉强听，等到课后再测，脑子里就空空如也了。针对这样的情况，我想以后教学时在保证专心听讲的学生有兴趣、长知识的前提下，也一定要增加反复练习的机会，使更多的学生学懂并且掌握。5纪念白求恩第一课时1归纳各段内容的要点，整体感知全文。2学习白求恩同志伟大的共产主义精神。一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵（多媒体出示诗歌）：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追

7、随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！”这是朱子奇先生写的白求恩纪念歌。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的纪念白求恩，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。二、自主预习1作者简介。毛泽东（1893年1976年），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席，党中央第一代领导集体的核心。著作有毛泽东选集毛泽东诗词全集等。2掌握字词。（给学生3分钟时间，同

8、桌之间在下列词语中选词默写，评比得分率。以身殉（xn）职派遣（qin）狭隘（i）拈（nin）轻怕重热忱（chn） 纯粹（cu漠（m）不关心鄙薄（b3解释下列成语的含义。殉职：为公务而牺牲生命。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东西。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏热情。精益求精：好了还追求更好。益，更。微不足道：微，细，小；足，值得；道，谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。4议论文文体知识介绍。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实。讲

9、道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。议论文三大要素论点中心论点分论点,论证举例论证道理论证对比论证比喻论证论据事实论据道理论据（一）朗读课文，整体感知1抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。2抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。3学生再一次默读课文，找出各段的

10、重点句，归纳各段要点。第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。4第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？第一层（从开头至“不幸以身殉职”）：高度

11、概括白求恩同志的主要事迹。第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。（二）理解内容，探究结构1文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。2白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。“这是国际主义的精神，

12、这是共产主义的精神。”3引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。4作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区的军民”的例子？从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自然段中两个“极端的”判断是准确无疑的。（此题让学生自由发言）5为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三自然段？一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共

13、产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。共产主义精神国际主义精神毫不利己专门利人精神对技术精益求精精神号召全党学习白求恩同志精神的意义总,分,总五、拓展延伸你还知道白求恩大夫的哪些事迹？请上网查阅。在英国学习期间，由于专心于业务，住房的冰箱里经常装着人的器官，“像个血淋淋的肉铺子”。当听到有人要“照顾”他，让他留在后方延安时，白求恩气愤之下竟把座椅从窗户扔出。年近50岁，一次竟连续为115名伤员做手术，持续时间达69个小时。第二课时1学习夹叙夹议，以议为主