人教版小学五年级上册数学全册教案电子版精品版Word格式.docx

1、1501500150005积填得数后，引导学生观察：（1） 先从左往右观察因数、积的变化规律。（2） 再从右往左观察因数、积的变化规律。引导学生概括：引新:上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢?想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。（板书课题：小数乘以整数）合作探究二、尝试：1、小数乘以整数的意义。 出示例1：花布每米6.5元，买5米要用多少元？ 引导学生思考：可以怎样列式计算?（让学生讨论，只列算式不计算，并板书学生的讨论结果。）用加法计算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5用乘法计算：6.5 6.

2、55表示什么?（5个6.5或6.5的5倍是多少） 小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么？引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求（ 几个相同加数的和的简便计算）。2、小数乘以整数的计算法则。 小数乘法可以怎么算？（依照整数乘法用竖式计算）板书： 65 5 生试算，指名板演。 生算完后，小组讨论计算过程。 示范： 65 扩大10倍 6 5 5 3 2. 5 3 2 5 缩小10倍 回顾对于6.55，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数6.5扩大10倍变成65，被乘数6.5扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积325再缩小10倍。 做一

3、做：14个9.76是多少？ 通过例1和“做一做”，你发现了什么？ 引导学生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数。 如果被乘数是三位小数呢？（积的小数位数和被乘数的小数位数相同） 怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数；拓展应用P.4页 1、说出下面各式的意义。0.94 636 8.4 P.4 页2、列出乘法算式。 5个2.05是多少？ 4.95的7倍是多少?总 结（1）今天我们学习了什么?（2）小数乘以整数的计算方法是什么?作业布置判断下面各式中的积是几位小数。 3.4584 4.625 0.4156 1.085305 0.007624 2.3板书设计35

4、元 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例20. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100教学札记小数乘小数使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。培养学生的迁移类推能力和概括能力。运用所学知识解决新问题的能力。小数乘法的计算法则。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。读懂情景提出问题 交流展示形成结论自我测评巩固练习小结一、引入尝试1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的

5、计算方法，想想是怎样算的？是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.20.8呢？如果能，应该怎样做?（指名口答，板书学生的讨论结果。示范：1. 2 扩大到它的10倍 1 2 0. 8 扩大到它的10 倍 8 0.9 6 缩小到它的1/100 9 63、1.20.8，刚才是怎样进行计算的？先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。） 想一想:6.050.8

6、2的积中有几位小数?6.0520.82呢? 5、小结小数乘法的计算方法。请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） （2） 引导学生观察思考。你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?（要在前面用0补足,再点小数点。通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?（3） 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）（4）专项练习判断,

7、把不对的改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 82 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8根据105627=28512，写出下面各题的积。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=1、在下面各式的积中点上小数点。 0. 8 5 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。670.3 2.146.2 回忆这节

8、课学习了什么知识？积的近似数新授知识与技能：使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。情感态度与价值观：培养学生解决实际问题的能力。根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。检验证明、形成结论 知识迁移、自我测评 巩固练习、反馈提升 理解情景、提出问题。一、激发: 1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.51-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.40.40.4 0.891 0.110.6 800.05 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。保留整数保留一位

9、小数保留两位小数1.4862.903 4.765 思考并回答：（根据学生的回答填空） （1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值? （2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。积的近似值）谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞

10、?2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0.04945 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考： （1）积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。 （2）保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？（3）横式中的结果应该怎样写?6、专项练习（根据下面算式填空）3.40.91=3.094积保留一位小数是（ ）。积保留两位小数是（ ）。判断,并改错.10.2860.32=3.29（保留两位小数） 3.271.5=4.95 1.780.450.80（保留两位小数）1 0 .2 6 3 . 2 7 2.0 4 0. 3 2 1.5 2 0 5 7 2 1 6 3 5

11、1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3 .2 9 1 5 2 4.9 0 5 57.1 2谁来小结一下今天所学的内容？1、P.13页2题 2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585整数乘法的运算定律推广到小数乘法。新授课使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用。并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。情感态度价值观：培养学生进行简算的意识。乘法运算定律中数（包括整数和小数）的适用范围。运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。1、计算： 25954 2532 448+648 102562、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a（bc）（ab）c乘法分配律 a（b+c）=ab+ac2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。（注意学生举例时所用的数。3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.71.21.20.7 （ 0.80.5）0.40.8（0.50.4） （2.43.6）0.52.40.53.60.5 让学生