部编版八年级语文下册第一单元教用课课练Word文档下载推荐.docx

1、2依次填入下面句子横线处的词语，正确的一项是（）那声音大概是横笛，_，_，使我的心也_，然而又_起来，觉得要和他_在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。A悠扬宛转愉快自失消失B宛转悠扬沉静自失弥散C悠扬宛转沉静自失消失D宛转悠扬愉快自失弥散3对下面句子的分析，正确的一项是（）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。A作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”摆脱母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。B作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。C作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。D作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜

2、悦。4下列语句的标点符号使用有误的一项是（）A鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句格言，流传到今天将近一百年了。B语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。C一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。D六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？这是应该的。”于是对我说。“迅哥儿，昨天的戏可好么？”5指出下列句子运用的人物描写方法。（1）大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。（）（2）我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（3）“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双

3、喜在船头上忽而大声的说。62018淄博班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。示例：专题名称：鲁迅小说中的“小人物”研究依据：孔乙己中的孔乙己、故乡中的闰土我的发现：他们是生活在社会底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。我的研究： _阅读下文，回答问题。看社戏（节选）王英琦太阳还悬在西天沉着地燃烧，便已有前村后队的人，不绝地去赶戏了。今晚出的戏码叫老包坐监。关于包公的戏，民间早已演得烂熟。最著名的当首推铡美记了。我小时看过这个戏的京剧，却丝

4、毫不记得还有什么老包坐监。我生疑这戏绝不是包公戏的正宗嫡传，这又是当地人生造出来的老包新传。姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功夫极深，成熟到家。豫剧毕竟姓豫。据说“民国”三十一年，河南密县有个崔庙，四个月竟连演了380个不同剧目，一时传为美谈。作为中国“四大梆子”之一的豫剧，是拥有剧团最多的全国第一大剧种。它的腿最长，生命力最强。它不像京剧有那么多的老框老套，也不像昆曲那样的高深古雅，它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极。由于河南地处中原，五方杂居，便在客观上形成了豫剧兼收并蓄的优点。对我而言，与其说是对豫剧感

5、兴趣，毋宁说是对当地的人文环境对看戏和做戏的人更感兴趣。生长在城市，过去只在文学作品中看到过社戏，领略过那般“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”的浑厚古朴的乡土气息。而今，我就寄生在这“荒村鄙邑”，夹杂在这拨散发着泥土味葱蒜味的乡下人中，这个中的滋味，确实是越咂摸越有滋味。看至三分之一时，我忽地来了心血，抱着儿子转到了后台。但见伶人们有的在练拳脚，有的在念台词，旁边一个把眉毛扯得细弯弯的猫儿脸姑娘，正对镜将一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的发髻上。我来了兴致，凑上去想看仔细。这一细看不打紧，那脖上、耳根后，粗糙的皮肤，积年的老垢，全看个一清二白。再细看那粉墨上妆的家伙，连伪造的都不如。见那猫儿脸

6、姑娘毫无忌惮地直往脸上抹，我终于憋不住搭腔了：“这东西对皮肤有害呵！猫儿脸姑娘一怔，望望我道：“没事儿，俺们用的就是这，惯了。话既搭上，我有意多问了几句。得知这是一个自发性的农村业余梆子剧团，哪儿有庙会往哪儿赶，东食西宿，四乡为家，有时连唱一个月也下不来。说话间，我才注意到后台的另一端，支了个硕大无比的锅，锅边放着一案面条和青菜。我估摸这是给伶人们用的夜餐，却又觉得太寒酸了些。这些不经饿的面条青菜能挡什么事？能支补他们一晚上大功率的体力消耗么？我心里酸酸的。这些伶人在台上演尽王侯风流事，替人儿女说相思，孰料，背后却包藏着生途的坎坷，世事的艰酸。“妈，你看！”儿子蓦地打断我的沉思。顺着他的小手指

7、望去，果见那边石头上坐着一青衣少妇，正在奶孩子，走上前去一照眼，竟是昨晚那个武旦那个演“大刀王怀女”的女主角。“这孩子多大了？“六个月了。“你又演戏，又拖着个奶孩子，太辛苦了。她告诉我，她五岁便进了戏班，现在戏龄已二十年了。她在这个戏班是二号台柱，平时挣的钱，除了补贴家中二老，还要赡养儿子。这时节，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那女戏子一身满怀。“俺这孩儿这几天受凉了，老吐老拉”她边说边打扫身上。我帮她抱孩子的当儿，留神到这孩子又黄又瘦，蔫蔫的一副没神样儿。第三天晚上，猎猎地起了五六级北风。我揣了药，带了包儿子小时的裤褂，又匆匆赶到戏场，但见风雨无阻，戏场又是黑压压地坐满了人。一村演戏，众村皆至，

8、我似乎很能理解这些乡下人戏瘾头之大。“百日之劳，一日之乐”，对于土生土长的他们，土梆子戏不仅是劳作之余的娱乐，且是一种文化给养，精神升华的表征。望着他们那大仰脖、圆瞪眼，全副投入的样子，我很生发一些感慨我似乎突然明白了这“高粱棵里的玩意儿”，何以会有永恒的生命力？我似乎终于懂得了，从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却也是最本质最不朽的这一伟大真理了。我找到了那位女戏子，把药和衣服都给了她。她正要答谢，我忙止住了她。她要说的那些话于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之伤感（有删改）7联系全文，简要概括豫剧的特点。（4分）8文中画线的句子属于什么描写？有什么作用？（4分）9作者说自己“对看

9、戏和做戏的人更感兴趣”，这也是本文的写作重点。作者运用了哪些人物描写方法来表现“做戏的人”什么样的特点？请简要分析。10文章倒数第二段，作者说“我似乎突然明白了我似乎终于懂得了”你从作者的“明白”和“懂得”中悟出了哪些道理？请结合文本，谈谈你的看法。（6分）11本文中的景物描写极具特色，请你也写一个描写景物的片段。不少于100字。详解详析【作业手册】1. 解析 AB项，“行”应读“hng”；C项，“撺”应读“cun”；D项，“省”应读“xng”。2B3C4解析 D第二个句号应为逗号。5（1）动作描写（2）心理描写（3）语言描写6解析本题考查综合实践能力。解答此题，必须认真阅读要求，然后根据实际

10、情况解答。我们可以根据示例“鲁迅小说中的小人物”的专题，选择自己的专题，鲁迅作品入选课文很多，有社戏孔乙己故乡从百草园到三味书屋藤野先生阿长与山海经中国人失掉自信力了吗等，从题材上看有小说、散文等，我们可以选“鲁迅散文的语言技巧”“鲁迅作品里的美女蛇”“鲁迅的“故乡”情结”等来制定自己的研究专题。然后可以根据专题的选择，挑选两篇学过的文章即可。需要注意的是，所选的这两篇课文要能体现专题的内容。发现一定要结合研究专题的名称以及所选文章的内容来分析，切不可脱离课文实际，瞎写一气。答案 （示例）专题名称：鲁迅散文的特点藤野先生阿长与山海经鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如藤野先生

11、中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；阿长与山海经零零碎碎写了阿长的诸多讨厌之处，又写了她买山海经，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线穿珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。7豫剧剧目繁多；生命力强；不搭架子，不囿陈法，土极且俗极；兼收并蓄；地域流派众多。8解析本题考查分析环境描写及其作用的能力。解答此类题目，首先要了解环境描写的作用，然后再结合具体的语言环境分析其作用。答案自然环境描写。“太阳还悬在西天”说明时间离天黑尚早，烘托了农民们想看社戏的热切心情，表现了他们对精神生活需求程度之高。9解析本题考查分析人物

12、描写方法及其作用的能力。解答本题，首先要了解常用的描写人物的方法，然后在文中找到相应的描写，再结合具体的语言环境分析这些描写方法塑造了怎样的人物形象或性格特点。答案通过外貌描写（如猫儿脸姑娘），表现了艺人们实际境况的窘迫。通过语言描写，（如与青衣少妇的对话），表现了艺人们生活的艰辛。10解析本题考查对文本内容进行思考、领悟的能力。解答本题，要先分析、理解文章内容及主题，然后结合具体内容谈自己的看法。答案豫剧不搭架子，不宥陈法，土极且俗极，兼收并蓄，不分调名，地域流派众多，适合各地农民的需要，是其生命力顽强的原因之一。豫剧拥有“风雨无阻”的热情的广大农民观众，将其视为劳作之余的娱乐，是其生命力顽

13、强的原因之一。豫剧拥有一批不顾生活艰辛，“十二分地卖力，血气沸腾”，执着地追求艺术的朴实的演员，是其生命力顽强的原因之一。从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却是最本质最不朽的。文艺要想枝繁叶茂，为大众所喜爱，必须接地气，接近人民大众。人是需要精神生活的，一如本文中的村民对看社戏的渴望。11示例：灿烂阳光下的这个车站，很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字：山果！眼里也有泪水流出来。车上一阵混乱之后又平静了，车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，静静地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中。课时作业（二）2回延安1下列加点字的注音完全正确的一项是（）A糜子（m）延安（y柳林铺（p）树梢（sho）B心窝（w）白羊肚（d油馍（m）脑畔（pC