《金蛇狂舞》教案Word格式文档下载.docx

1、2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样？（睡觉、安静）3小朋友真聪明，下面老师请小朋友来听另外一首曲子，注意和前面的曲子比较一下有什么不一样？4曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样？（跳舞、高兴 快）5、小朋友说得真好（或者：到底是不是这样呢？）老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。6曲子完毕，提问：老师来问小朋友，这首曲子可分几段？从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？7真是动脑筋的小朋友，这首曲子是题目是什么？（出示图片）“金蛇”指什么？（龙）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中讲了这样一个故事8听了这故事，请小朋友来告诉老师，图谱上的表示什么

2、？可以代表什么？9.幼儿交流。小朋友真聪明，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。二、分段欣赏，做动作。1、小朋友会不会念呀？那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗？2、老师呀要考考小朋友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。3、小朋友念得真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？老师请小朋友上来表演给大家看，我们小朋友一起来敲一敲。4、小朋友学得真好，那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？5、小朋友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加漂亮，那龙灯应该怎样呢？请小朋友想一想，做一做舞龙灯的动作，小朋友

3、还可以用点力舞，动作大一些，谁愿意上来表演一下？我们一起来学一学。6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，准备好了吗？7、小朋友表演得真不错，那小朋友想一想，龙灯还可以怎样舞？（盘龙）那现在老师就请小朋友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯。三、完整表演1、好，请小朋友轻轻地回到座位上去，老师来问小朋友，乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手，一起脱“锵锵锵“，就表示舞龙灯结束，小朋友记住了吗？那下面就请小朋友轻轻地站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。2、刚才小朋

4、友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。3、好，下面进行舞龙灯的比赛，看那条龙舞得最有力，最漂亮，准备好了吗？金蛇狂舞教案2教学内容：1、欣赏民乐合奏金蛇狂舞2、音乐活动金蛇狂舞。3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。教学目标：1能说出民乐合奏金蛇狂舞所表现的基本情境。2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。教学重点：欣赏民乐合奏金蛇狂舞。教学难点：音乐活动金蛇狂舞教学准备：课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面教学过程：一、组织教学。师

5、生用歌曲问好1 2 3 4 3 1 |5 5 5 |5 6 5 4 3 1 |2 2 2 |小花猫在 屋里 喵喵喵 小鸭子在 水 里 嘎嘎 嘎1 2 3 4 3 1 |5 5 5 |5 6 5 4 3 1 |2 2 1|我们唱歌 跳舞 啦啦啦 音乐课上我 们 笑哈 哈二、导入新课：1、提问上节课所学过的歌曲卖报歌的作者以及歌曲内容。2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如中华人民共和国国歌，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲金蛇狂舞。三、新课教学：（一）准备阶段1、民乐介绍师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”生：“有古筝、琵琶、唢呐”“同学

6、们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。思考问题：1）在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？2）请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。（播放课件：金蛇狂舞VCD）3、学生讨论回答。4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。5、个别学生描述，教师补充：乐曲

7、描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。5、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。1）金蛇比喻龙舟；2 ）狂舞比喻龙舟争先恐后的比赛场面；3）速度很快； 4）快的速度表现一种什么气氛热烈；5）乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面大鼓和钹。6）民乐合奏6、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。7、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？1） 请学生创造鼓点节奏2） 教师带学生模仿鼓点节奏x x _|ox x| （学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）设计意图：在乐曲的初听之前，让

8、学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的生活经验让学生在初听中自主把握乐曲的情绪、内容、特点。用生动性、亲切性的语言进行描绘性引导帮助学生产生整体音乐形象。（二）分段欣赏A段这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段1、初听。（播放课件）2、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表现了什么场面？” （播放课件）“你用自己的话来表达这段音乐的内容。“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。3、欣赏后活动：1） 教师带唱A段旋律。2） 学生集体为音乐（前部分）创编歌词。3） 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！5）学习A

9、段的律动：击拍鼓点节奏唱歌词击拍鼓点节奏按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”6）（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。在音乐与情感获得统一后，抓住学生兴奋点立即进行词创作，马上让学生将感受以“比赛开始了”为主题通过“编故事”表现出来，整个A段的欣赏活动融入了演唱节奏打击哼唱律动这四个环节。B段1、初听（播放课件）2、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。1）用“咚” 和“呛”模唱B段音乐。2）教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）

10、。3） 讲解一领众合、一问一答的表演形式。4）再次欣赏，重点注意欣赏一领众合的表演形式。5）将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。6）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择模唱降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。A段2、带问题再次欣赏（播放课件）表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？3、讨论回答教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表现的是一种什么场

11、面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。4、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。通过与A段的比较，让学生理解音乐要素与音乐形象的关系。在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号，让学生体验胜利的快感。四、音乐活动1、 师；“我们分别学习和欣赏了金蛇狂舞的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？2、 学生回答，教师补充。（1）要发挥集体力量，大家一起用力划（2）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子（3）在B段中敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头（4）在A段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威！2、 边欣赏音乐边开展活动：段落 演唱方式 表演方式 声音

12、配置A 唱词 用筷子拍打节奏模仿划船动作 呼喊“嗨哟”B 两队对唱 分组用筷子敲击凳子 乐器打击：鼓和钹A 唱词 双手抓筷子模仿划船动作 呼喊“嗨哟”和“加油”乐器打击：在最后的综合音乐欣赏活动中，通过调动多手段进行情景性表现，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。发挥图谱的最大功能，将乐曲中所运用到的各种表现手段与乐曲结构相结合，使学生在参与过程中一目了然、闹而有序。努力营造一个“赛场”气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具（旗帜、彩带等）挥舞等表现手段，让学生投入地“玩”起来！五、小结：我们今天伴随着聂耳叔叔的音乐度过了一个快乐、热闹的端午节。希望大家把划龙舟

13、的拼搏精神用到学习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！附：创作表演谱.0| 61 56 | 1 | 56 43 | 2 | 25 52 | 43 212 |加油 加油 啊！我们 用力 划！ 条条 龙舟 冲上 前呀，44 61 | 24 2161 | 5 66|5 | | 0| 55 44 | 55 2 |25 44|我们 一定 要夺 第一 名第一名！ （ 嗨 哟 ）61 2 |42 24 | 5 56| | 6 6 | 5 | 56 54 | 2 | 25 52 | 43 212 |44 61|24 2161 | 5 66 | 5 |B段：56 56 54 5 | 12 12 56 | 56 56 6 5 | 12 12 56 1|咚 锵 咚 锵56 54 | 5 |