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1、 11.“千教万教教人求真， ”陶行知这一至理名言可以作为教师“教书育人”的永恒主题。 12.“ ”是陶公精神的来源，也是陶行知先生的座右铭，更应该是我们教师敬业精神的表现。 13. 是生活的出发点，也是教育的出发点。 14.“墨辩”分知识为 知、 知、 知。 15.教学合一的三种理由是 、 、 。 二、判断1. “研究性学习”的明显特征是教与学。 （ ） 2. 陶行知认为只有在生活中求得的教育才是真正的教育。（ ） 3. 陶行知是中国现代教育史上著名的人民教育家，也是一位民主革命家和大众诗人。 （ ） 4. 陶行知先生不但以自己一生的教育实践，树立起高尚师德的典范，被尊之为“万世师表”，堪称

2、师德楷模，而且他对教师的师德修养和哲学方面也很有研究。5. 陶行知认为，“真正的教育必须有助于造就能思索，能建设的人”（ ） 。6. 创造教育就是手和脑共同进行的教育。 （ ） 7.儿童的生活是社会的一面镜子。 （ ） 8.民主的教师，必须要虚心、宽容、与学生共甘苦、跟民众学习、跟小孩子学习，但师生必须有眼的严格的界限。 （ ） 9.平常人对待机会的四种情形是：候机会、失机会、看不见机会、空想机会。 10.陶行知认为“行是知之始，知是行之成。” （ ） 11.陶行知认为教师应“发前人所未发，明今人所未明”，提倡教师做一个学生思想和求知识的引路人，不做教书匠。 （ ）12.教学做合一指的是教的法

3、子要根据学的法子，学的法子根据做的法子，事情怎样做就怎么学，怎样学就怎样教。 （ ） 13.平常人对待机会的四种情形是： （ ）14.民主的教师，必须要虚心、宽容、与学生共甘苦、跟民众学习、跟小孩子学习，但师生 必须有眼的严格的界限。 （ ）15.陶行知认为教师应“发前人所未发，明今人所未明” ，提倡教师做一个学生思想和求知识的引路人，不做教书匠。 （ ）三、 选择 1.称赞陶行知先生为“伟大的人民教育家”的是（ ） A、鲁迅 B、毛泽东 C、杜威 D、董必武 2. 陶行知的社会教育理论的教学论是（ ） A、生活即教育 B、社会即学校 C、教学做合一 3. “教育就是生活”这句话是（ ）最先提

4、出来的。 A、杜威 B、洛克 C、陶行知 4.陶行知的生活即教育的观点包含（ ） A、教育与人类生活相伴而生 B、生活与教育密不可分 C、教育具有终身性 D、教育具有全面性 E、教育全民性 5.教什么和怎样教绝不是凌空可以规定的，他们都包含“（ ） ”的问题。 A 、教材 B、教具 C、人 D、教室 6.“问题不在于才他们的各种学问，而在于培养他们的兴趣且这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这句话是（ ）说的。 A、鲁迅 B、杜威 C、卢梭 7.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ） A.、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛 8.陶行知倡导的“每天四问”是指问“

5、我们的 （ ）有没有进步？” A、身体、学问、财力、工作； B、身体、学问、道德、人际关系 C、学问、能力、道德、财力； D、身体、学问、工作、道德 四、 简答 1.陶行知“六大解放”思想的内涵是什么？ 2.如何理解陶行知的“教学做合一”的观点？ 3.实施创造教育需要哪些条件？ 4.如何选择儿童用书？ 5.教师应怎样做到以身作则、为人师表？ 6.陶行知教育思想主要包含哪几方面的内容？ 7.“生活即教育”的基本含义是什么？ 五、论述 1.陶行知创造教育思想哪一点对你启发最大？结合自己的实际谈一谈你的看法？ 2.陶行知的师德思想给你哪些启示？结合实际谈谈现代教师应具有哪些修养？ 3.请你联系教学实

6、际谈谈对“教学做合一”的理解。 4. 陶行知的教育名篇提到：创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化，教师必须树 立民主平等的思想。书中谈到民主的教师必须要有（一）虚心；（二）宽容；（三）与学生同甘共；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习；（六）肃清形式、先生架子、师生的严格界限。 为此，你读后有何感想？结合平时教育教学情况，选择其中的一两点谈一谈。 5.在书中，我们深深感到许多的内容与新课标的理念有很多相似之处，请列举两处，并加以说明。 答 案： 一、 填空 1.师爱 2.生活即教育、社会即学校、教学做合一 3.晓庄试验乡村师范 4.民有、民享 5.通力合作、同心协力 6.健康的身体、独立的

7、思想、独立的职业 7.身教重于言教 8.我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进 步？ 9.做 10、忽视、期望太切 11.千学万学学做真人12.捧着一颗心来，不带半根草去 13.健康 14.闻、说、亲 15.先生的责任在教学生学、先生教的法子必须根据学的法子、先生须一面教一面学。 二、判断 1、 2、 3、 4、 5、 6、7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 三、选择题 1.B 2. C 3.A 4.ABCD5. 5.C 6.C 7.B 8.D 四、简答 1.答：一、解放儿童的双眼。 二、解放儿童的大脑。 三、解放儿童的双手。

8、 四、解放儿童的嘴。 五、解放儿童的空间。 六、解放儿童的时间。 2.答：用陶行知的话来说， “教学做合一”是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学， 对人之影响说是教。 教学做只是一种生活之三个方面，而不是三个各不相谋的过程。可以看出：“教学做合一”的基本含义：教学做三者是不可分割的。做是教与学的中心。教学做三者是密切相关的。但是都统一在做上。做是教的中心，也是学的中心。教学都要在“做”的实践中发挥其主观能动性。如种田，要在田里做，就要在田里学，田里教。 3.答：一、民主化是最利于创造力发挥的首要条件。 二、因材施教是培养儿童创造力的条件之一。 三、在实践的

9、过程基础上思考。 四、教师要有创新意识和能力。 4.答：一、我们要看这本书有没有引导人动作的力量，有没有引导人干了一个动作又干一个动作的力量。 二、我们要看这本书有没有引导人思想的力量，有没有引导人想了又想的力量。 三、我们要看这本书有没有引导人产生新价值的力量，有没有引导人产生新益求新的新价值的力量。 5.答：一、教师要严格要求自己。陶行知要求教师一举一动，一言一行，都要修养到为人 师表的地步，要求学生做到的，首先教师应能作到。 二、教师要有民主作风，建立民主的师生关系。 6.答：第一“生活即教育” ；第二“社会即学校” ；第三“教学做合一”） 。 7.答： 第一，生活即教育是人类社会原来就

10、有的，自有人 类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。第二，生活即教育与人类 社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。 第三，生活即教育是一种终身教育，与人生共始终的教育。 五、论述 1.答：陶行知创造教育思想有如下内容： 一、教师要树立科学的学生观，即相信每一个孩子都有创造力，都是人才的秧苗。 二、教师要有宽容的心态，即包容、宽恕孩子的一些“幼稚可笑”行为，也许在我们教 师的信任、宽容和指导下，学生中可能会诞生爱迪生、瓦特、牛顿等。 三、教师要为创造力搭建平台，提供和创设机会让学生展示自己。 四、教师首先要有创造能力，要不断改进教育教学方法，创造新的教学方法。 2.答：一、教师对教育事业要有赤诚之心 二、教师要热爱学生，爱满天下 三、教师要友爱同事，团结合作 四、教师要以身作则，为人师表 五、教师要勤奋好学，开拓进取 3.答： 一、教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。二、事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。三、教与学都以做为中心。 4.5.答案略（以上各论述题只列出了要点，要进行具体阐述）