三年级上册Where is the Eiffel Tower 导学案Word格式文档下载.docx

1、而本课主要就是了解国内外特别是西方国家的著名建筑和景点。该故事通过展示lele,rose,bess他们三个好朋友在一起谈论埃菲尔铁塔的对话内容，增强了学生学习世界文化的求知欲。二、学情分析对本校五年级的学生来说，阅读教学只是初步培养阶段，阅读的各项技能都有待训练和提高，阅读的习惯还有待养成。部分学生本来表现欲很强的，但又担心自己会说错，怕自己比别的同学逊色。作为教师要为这类学生扫清心理障碍，除了鼓励之外，还要根据学生的学习实际设计由浅入深的教学，并适当安排小组合作和展示。三、教学目标、知识目标：（1）通过本课的学习，熟练掌握国名以及他们的标志性建筑或景点。（2）能感知理解单词、短语：have,

2、somany,inenglish,think（3）能感知理解句子：isit？yes,itis./no,itisnt.whereisit?ithinkitsin2、能力目标：初步地培养学生的阅读能力，以及运用所学知识句型进行交际的能力。3、情感目标：培养对祖国的热爱之情，增强其学习世界文化的求知欲。四、教学重难点、重点：故事对话的理解，词汇句型的感知。2、难点：用所学词汇句型，拓展表演故事对话。五、教法与学法整体粗读、精读、概读六、教学准备cai、图片、录音机、磁带七、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图step1warmupgreetings（1分钟）greetings营造轻松的学习气氛s

3、tep2revisionandlead-in通过展示在“国庆”大假期间，老师及朋友去旅游的地方，并提问whatsthis?isit?whereis?（3分钟）学生观看里的照片，并感受世界各地的标志性建筑和景点。尽量回答老师的问题。拉近师生距离，帮助学生进入良好的语言情境，并复习已有的关于世界各地标志性建筑和景点的知识。step3presentation引导学生看图，读故事对话，并回答：howmanychildrenarethereinthestory?whoarethey?观察图片，自己读故事对话，整体把握故事，并回答问题。带着任务仔细看图，观察，阅读和思考。step4learnthestor

4、y1、第一遍课文整体输入，播放课文ppt。whataretheytalkingabout?得出答案后，揭示今天的课题“whereistheeiffeltower?”仔细倾听和阅读故事对话，找出问题的答案。对课文整体感知，找出关键词。2、第二遍课文输入，播放课文ppt，引导学生细读，理解课文，回答问题。仔细倾听和阅读故事对话，并回答问题whatsinthepicture?doesleleknow?doesbessknow?whereisit?通过问答，对整篇课文进行讲解。3引导学生对个别生词和短语进行猜测或推测，理解单词意思。（前面到此8分钟）通过上下文猜单词意思。培养学生在阅读中猜生词意思的能

5、力。4、第三遍课文输入。播放磁带，关注全体学生，对个别学生可能读不准确的句子进行抽读，纠正。整体跟读故事对话模仿语音语调，纠正不良发音习惯。5、倾听，纠正。齐读故事对话。反馈学习效果。6、出示练习，引导学生回忆故事对话内容，填出所缺信息。努力回忆，说出句子所缺的单词或者短语。帮助学生记忆故事对话内容，反馈学习效果。7、引导学生分角色小组读。（前面到此10分钟）分角色朗读（男女分组读，或小组分组读）。为角色扮演作准备。8、引导学生用其他标志性建筑或景点拓展故事对话，进行角色扮演，有效进行小组合作学习。（5分钟）小组分角色扮演故事对话。满足学生的表现欲，突破开口关，也加深对本课故事对话的理解。step5summary通过梳理整个故事对话的思路。（和最后两步一起3分钟）观察，思考，回答关于整篇故事对话的问题。总结故事对话，并反馈学生这一堂课的学习效果。step6retellthestory出示故事对话主干，让学生根据提示读出课文。根据提示读出故事对话。检测学习效果。step7homework听读故事对话，并在网上搜集关于其他西方国家的著名建筑和景点的知识。复习巩固，拓展学生知识面，激发求知欲。