七年级历史上册 第14课 沟通中外文明的丝绸之路教案 新人教版Word格式.docx

1、教学过程构思 以自主学习、合作探究为载体，实现生生的融洽合作。鼓励学生主动式的、探索式的学习，充分发挥学生的主动性、创造性。为学生创设一个自主学习的空间，构建一个充满活力的课堂，在这样的氛围中培养学生敢于发表见解、敢于质疑的创新精神。【教学目标】1、知识与能力：识记张骞通西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。2、过程与方法：通过正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面地认识和思考的能力。3、情感态度与价值观：认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国，勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。【学习重点

2、】张骞通西域和丝绸之路。【学习难点】正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。一、情景导入你知道古代罗马人称中国为“丝国”吗？他们非常喜爱中国的丝织品。在公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国锦衣绣服，成为当时罗马男女贵族的时尚。许多罗马的商人，纷纷贩运中国的丝绸。1世纪左右，罗马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？丝绸之路又是怎样形成的？是谁打通了这样一条连接中西的交通要道？他当时为什么要到西域去？中国与欧洲远隔重洋，在没有飞机、火车、汽车等工具，交通不发达的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始交往的？

3、带着这许多问题让我们来学习本课吧！ 方法指导一：提醒学生用表格的方法梳理张骞两次出使西域的知识（从任务、出发时间、结果、成效等方面归纳），让学生学会制表，掌握制表的基本方法。知识模块一张骞通西域1西域的概念，张骞两次出使西域的时间、任务和结果、意义是什么？西域：人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方称为西域。第一次出使西域第二次出使西域任务联络大月氏夹击匈奴发展西汉与西域各国的友好关系出发时间公元前138年公元前119年结果未完成联络大月氏的任务沟通了西汉与西域的联系，双方的经济文化交流开始了意义了解了西域的情况和西域人想与汉朝交往的愿望互通有无，促进交流2.联系所学的

4、历史、地理知识，设想一下在“开西域之迹”的过程中，张骞会遇到哪些艰难险阻？我们应该学习他的哪些优秀的品质？恶劣的自然环境，两次被匈奴扣押等；我们应学习他不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，最终完成使命的坚强意志等。知识模块二丝绸之路3依照课本地图和相关知识，写出陆上丝绸之路的简单图示。这条要道对当时和后来产生了什么影响？长安河西走廊敦煌今新疆地区西亚欧洲的大秦。是东西方文化交流的通道，有力促进了中西方经济文化交流，对当时汉朝的兴盛也产生积极作用。知识模块三对西域的管理4西域都护设置的时间，管理权限，意义。（1）公元前60年；（2）西汉王朝管理西域的最高长官；（3）今新疆地区自古以来是我国不可分割的一

5、部分。二、课堂小结3、 板书设计 第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 一、张骞通西域 二、丝绸之路 三、对西域的管理教学反思： 优点：1.本课设计时，以西部历史价值和时代意义为结合点落实课标，让课堂教学具有时代感、学生学习具有发展性。2.本课教学中，应用了现代化的教学手段和教学艺术，直观生动、可塑性强，注重多学科内容的渗透。以课堂为依托，充分体现了教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核心的教学原则。引导学生进入情境、开动脑筋，自觉地学习知识和思考问题，深入发掘知识间的内在联系，建立科学的认知结构。西部是一幅精美的画卷，它曾架起中国走向世界的第一座桥梁，西部是一部厚重的历史，时代正召唤它重

6、新启程。本课的教学资源对学生有积极的现实意义。 不足：1.有的学生回答问题、分析问题不准确、不全面，主要是概括能力、分析问题能力不强以及学生自身发展阶段造成，要注意辅导。2. 时间感觉紧，主要是给学生自主学习的时间多了点造成的。2019-2020年七年级历史上册 第14课 秦始皇建立中央集权的措施学案 北师大版一、学习目标（明确目标、事半功倍） 1.知道秦始皇建立中央集权的主要措施。2.综合分析秦始皇建立中央集权的措施对后世产生了什么影响。3.正确认识和评价秦始皇其人和他建立的中央集权制度。二、自主学习导航（走进去，眼前一道亮丽的风景） （一）废分封，立郡县1.秦王嬴政统一六国后，采用“_”称

7、号，并确定了他的至高无上的地位。在中央设立_、_、_。在地方，废除以_纽带为基础的分封制度，建立由中央直接管辖的_、_二级行政机构，把全国分为_郡，郡下设_。2.国家通过中央和地方行政机构管理人民、征收赋税，_成为社会组织的基本单位。此后历代王朝基本沿用秦朝开创的_制度。（二）车同轨，书同文1.秦统一后，规定所有车辆两个轮子一律改为_尺，使车辆在全国通行无阻。2.秦朝建立后，秦始皇规定以_作为标准文字，颁行天下。后来又推行一种新的字体“_”。3.秦朝统一后，秦始皇规定以秦国_货币为标准样式，统一全国货币，又规定了统一的_、_、_制度。4.秦始皇为了防御_的进攻，修缮和增补了西起_，东至_，全长

8、一万余里的举世闻名的万里长城。（三）焚书坑儒为了加强思想统治，秦始皇采纳了_的建议，下令史官烧掉了记载_以外的各国历史的史书。民间除了_、_等书籍以外，所有_和百家著作，一律烧毁。后又以诽谤罪活埋了在背后议论朝政的方士、儒生400多人，这就是历史上的_。三、研学互动课堂（教师点拨，帮你驶进互动学习的快车道） 探究一 秦统一六国后，采取了哪些建立起中央集权制度的措施？探究提示 在政治方面：废分封，立郡县。（1）至高无上的皇帝制。采用“皇帝”称号，确立至高无上的地位。（2）中央机构的三公制。在中央设立丞相、太尉、御史大夫，辅佐皇帝，治理国家。他们互不统属，都对皇帝负责。（3）地方机构的郡县制。废除

9、以血统纽带为基础的分封制，建立由中央直接管辖的郡、县二级行政机构。在经济、文化方面：车同轨，书同文。统一车辆行制，规定所有车辆两个轮子的距离一律改为六尺；规定以小篆为标准文字，后又推行一种新的字体“隶书”；规定以秦国货币圆形方孔钱为标准货币，又规定了统一的度、量、衡制度。在军事方面：为抵御匈奴的进攻，修筑了万里长城。在思想方面：采纳李斯的建议，焚书坑儒。探究二 秦始皇推行的中央集权措施对我国历史产生了什么深远影响？探究提示 秦朝统治者用专制主义中央集权代替了过去的以血缘为纽带的宗法制、分封制。国家通过中央和地方机构管理人民，征收赋税，个体家庭成为社会组织的基本单位，这一政治体制被以后历代加以沿

10、袭和发展，成为中国两千年封建社会的基本政治制度。四、同步升级演练（我行，我一定能赢） 一、请你选择1.秦朝“三公”的权限中，属于丞相的是 （ ）A.负责管理军事 B.负责国家监察事务C.执掌群臣奏章 D.帮助皇帝处理政事2.在“秦朝行政系统简表”中，属于地方行政官员的是 （ ）太尉 郡守 御史大夫 县令A. B.C. D.3.郡守、县令的产生是依据 （ ）A.世袭 B.举荐 C.推选 D.任命4.秦朝能够推行“一法度、衡、石、丈尺，车同轨，书同文”的最主要原因是 （ ）A.国家的统一 B.社会经济恢复发展C.法治的实施 D.秦始皇的雄才大略5.秦朝统一后规定全国统一的标准文字是 （ ）A.隶书

11、 B.楷书 C.小篆 D.草书6.针对秦朝建立时“言语异声，文字异形”的状况，秦始皇下令 （ ） A.统一文字 B.统一度量衡C.统一货币 D.焚书坑儒 7.秦始皇下令烧掉的书籍有（ ）诗书和百家著作秦国历史书医药、种树的书秦国以外的历史书A. B.C. D.8.“车同轨”意思是（ ）A.统一车辆形制，轮距一律六尺B.拆除路障、堡垒C.修筑驰道，宽50步D.车辆在全国通行无阻9.（中考高频题）单项选择题：秦始皇为维护统一，在经济上采取的措施有（ ） 统一货币 统一文字 统一度量衡 统一思想10.（学科内综合题）单项选择题：以下可能出现在秦统一之后的情况是（ ）市场上主要流通的货币是圆形方孔钱全

12、国通用的字体是小篆全国有了统一的度量衡制度文化领域出现了“焚书坑儒”现象A. B. C. D.二、知识园地11.读图题这是 朝的政治体制示意图。示意图中A、B、C分别代表在中央设立 、 、 三个主要官职。示意图中的D代表的地方行政机构是 。这一机构的开始推行是在 时期的 变法中。12.读右图,回答问题:（1）地图中的A、B处是秦长城的起止点，其中，A是_,B是_；C处是秦朝的都城_。（2）修筑秦长城时，当时的皇帝是谁？（3）你认为有必要修长城吗？长城修好后起到什么作用？13.阅读下列材料汉人许慎在说文解字里说：“战国时，各国田畴异亩，车涂异轨，律令异形，衣冠异制，言语异声，文字异形，秦始皇初兼天下，丞相李斯奏同之，罢其不与秦文合者。”根据材料请回答：秦统一使用什么样的货币？秦统一后，全国规范性的文字是什么？后来又推广什么字体？你如何看待这些措施？14.（时空隧道）同学们，你们一定喜欢看科幻小说吧？今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道我们来到秦朝，秦始皇正在接受记者采访，如果你现在就是秦始皇，你会怎样回答记者们的问题呢？（1）记者问：“尊敬的始皇帝，据说