残疾儿童送教上门语文课程教案Word下载.docx

1、五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周一、教学单韵母 e四、教 e 的发音，反复发音纠正口型，多鼓励第四周一、复习单韵母 a o e二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母 a o e 的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调教会学生读准 i 、u、三个单韵母的音 教学目标：1、学会 i 、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写2、掌握 i 、u、的四个声调，能直接读出声调。3、学会使用四线格。 教会学生读准 i 、 u、三个单韵母的音。第五周一、教学单韵母 i四、教 i 的发音，反复发音纠正口型，多鼓励第六周一、教学单韵母 u 的发音三、复习上一个星期教的 i四、教 u 的发音方

2、法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第七周一、教学单韵母四、教的发音，反复发音纠正口型，多鼓励第八周一、复习单韵母 i 、u、三、学习单韵母 i 、 u、的四个声调的练习会读、写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字教学目的：1、学会认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的 读法和写法。2、掌握正确的握笔和书写姿势十”十个字的读法和写法四”3、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。 教学重难点： “一、二、三、四、五、六、七、八、九、 教学课时： 8 课时第九周一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“一、四、教会“一、

3、二”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣第十周三、以游戏的方式让学生认识大写的“三、四、教会“三、四”的发音第十一周一课前交流与沟通三、以游戏的方式让学生认识大写的“五、六”四、教会“五、六”的发音第十二周三、以游戏的方式让学生认识大写的“七、八”四、教会“七、八”的发音五、以游戏的方式巩固 六、加强王德桧的学习兴趣第十三周三、以游戏的方式让学生认识大写的“九、十”四、教会“九、十”的发音 五、以游戏的方式巩固第十四周一、教学内容：学会写“一、二、三”二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。三、教正确的握笔姿势。四、手把手的教写“一、二、三”五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的

4、地方六、反复练习第十五周学会写“四、五、六”四、手把手的教写“四、五、六 ”第十六周学会写“ 七、八、九、十”三、教正确的握笔姿势四、手把手的教写“七、八、九、十”舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门数学教案 教学内容：认识位置上、下 教学目标：1、初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、使王德桧形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 :使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置 教学课时： 2 课时 教学过程：第一、二周一、谈话引入1、课前交流2、揭示课题 聪聪问我们：“鼻子

5、下面是什么？嘴巴上面有什么？” 你说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。二、探究新知1、引导说一说我们生活中有关上、下的例子2、观察画面，体会上、下的含义（1）课件出示第 9 页主题图 请你们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（2）大家发现了这么多东西，真了不起！ 你能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？3、看书第 9 页南京长江大桥图，完成书上的填空。三、活动1、拍手游戏 （1）与我上下拍手数学教案认识前、后 教学目标：1 、初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。2、使王德桧同学形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养他观察能力和语言表达能力。4、使他感受

6、数学与现实生活的密切联系。使他认识“前、后”并了解它们的基本含义和它们的相对性。使他 会用“前、后”描述物体的相对位置。两者间的相对性 教学课时： 2 课时第三、四周一、谈钱谈话：二、复习上两周教的内容三、导入：王德桧小朋友 ，今天老师要和你做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡” 好不好？四、学习新知：1、趣味数学：小兔子们排着队去大森林里采蘑菇，小白兔说： “从我前 面数我是第 7 个，后面数我 第 3 个”。聪明的小朋友，你知道有多少只 小兔子去采蘑菇吗？2、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。3、师提问：我的后面是谁？王德桧：是爸爸我在谁的前面？我前面是谁？我后面的是谁？4、可出示第 11 页练习二

7、的第 1 题图。 （1）自己根据图画提出问题。 （2）帮助解决问题。（3）在书上填写。三、练习1、让他认识自己前后2、完成第 11页至12页练习二的第 2-4 题四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？认识左、右1、通过直观演示和动手操作，使他认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、使他会用“左、右”描述物体的相对位置。3 、培养他的学习兴趣。使王德桧认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。二者相比的相对性。第五、六周一、 导入：复习式的谈话导入二、学习新知：1、分辨自己身体的左右。（ 1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分

8、也分左右，你能找出来吗？来。（ 3）我想做健身操给你看一看。 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。（ 4）出示手模型板帖。2、进一步认识左和右。（ 1）你会用左和右说一句话吗？ （2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ （ 3）说一说你现在坐的位置（左边几个人） ，3、左右的相对性。（1）准备好你的各种学习用品。同桌两人合作，动手摆

9、一摆。 （ 2）提出要求：1把数学书放在课桌的中间。2铅笔放在数学书的左边。3尺子放在数学书的右边。4橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。5摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、反复练习：认识 1-5 的阿拉伯数字1、会读、会认、会写 1 5 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用 1 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立 数感，并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重难点：会写 15 各数，初步建立数感。 5 课时三、认识数字“ 1”四、能用 1

10、 来表达各种事物。五、学会“ 1”的正确书写六、玩数字游戏三、认识数字“ 2”四、能用 2 来表达各种事物。五、学会“ 2”的正确书写三、认识数字“ 3”四、能用 3 来表达各种事物五、学会“ 3”的正确书写三、认识数字“ 4”四、能用 4 来表达各种事物。五、学会“ 4”的正确书写三、认识数字“ 5”四、能用 5 来表达各种事物。五、学会“ 5”的正确书写 使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球1、 通过操作和观察，使王德桧初步认识长方体、三角形、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2、培养他生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3、 通过学习激发学习兴趣。初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形， 初步 建立空间观 念一、课前交流二、学习心的东西，认识平面图形长方形三、出示自己精心准备的长方形教具，引导他认识长方形四、再画出不同的长方形五、通过认识图形，知道长方形的特征六、引导指出生活中的长方形二、学习心的东西，认识平面图形正方形三、出示自己精心准备的正方形教具，引导他认识正方形四、再画出不同的正方形五、通过认识图形，知道正方形的特征六、引导指出生活中的正方形二、