幼儿园教师资格考试保教知识与能力试题Word格式文档下载.docx

1、 D角色扮演 【答案】C【解析】A，摸索动作是通过视觉、听觉、触摸等摸索事物与事物之间关系以及事物变化与自己动作之间关系。B，象征动作是指在表象作用支配下想象性虚构性动作，例如把一只碗当帽子。C，嬉戏动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑性质。D，角色扮演是小朋友以自身或她物为媒介对她人或她物动作、行为、态度进行模仿动作。3幼儿教师从教师系列分化出来，源自时间是 A福禄贝尔创立幼儿园后 B当代中华人民共和国蒙养院建立之时 C英美幼儿教诲兴起 D当代学校教诲发展 【答案】A【解析】福禄贝尔是世界上第一所幼儿园创立者，而此时幼儿教师也从教师队伍分化出来。4下列说法对的是 A

2、国内幼儿园普通不规定在幼儿教诲阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则 B有些幼儿教师以为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活整体功能原则 C为了安全起见规定幼儿园所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教诲启蒙性原则 D幼儿园培养特长小朋友做法符合培养精英教诲原则 【答案】B【解析】A，国内幼儿园普通不规定在幼儿教诲阶段教孩子写字，这种做法符合发展适当性原则。C，为了安全起见规定幼儿园所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教诲独立自主原则。D，幼儿园培养特长小朋友做法不符合教诲基本原则，教诲要培养全面发展人，幼儿教诲也不例外。B，有些幼儿教师以为

3、幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活整体功能原则，幼儿园要实现教诲游戏化，游戏教诲化，幼儿活动要具备教诲性，上课只是幼儿学习一种途径。5幼儿在构造游戏中，由独立一种人搭建积木转变为与其她同伴联合搭建，这样体现了幼儿 A社会性发展水平 B运用材料水平 C概念发展水平 D创造水平 【解析】小朋友与其她同伴联合搭建体现了小朋友合伙意识，这是小朋友社会性发展水平体现。社会发展是小朋友在人际交往过程中个体心理特性与能力发展。6下列关于幼儿发展阶段说法对的是 A有个孩子听到妈妈说，“你是个好孩子”，她说，“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在危机期 B幼儿教诲中提出

4、“跳一跳就摘到桃子”体现是发展核心期 C学记中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现是近来发展区 D以上说法都不对 【解析】反抗成年人和做出不符合社会行为准则各种体现幼儿处在危机时期。B，幼儿教诲中提出“跳一跳就摘到桃子”体现是近来发展区。近来发展区是小朋友独立体现出来心理发展水平和成年人指引下体现出来心理发展水平之间差别。小朋友在心理发展短期内突然急剧变化状况被称为转折期。C，“时过而后学，则勤苦而难成”体现是发展核心期。7一种幼儿在玩沙子，她把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗底部，然后把漏斗放在一种瓶子上面但愿沙子漏到瓶子里，可是她动作慢，沙子漏不久，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加迅速度

5、，但是无论如何也赶不上沙子漏出速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子不久就装满了。该幼儿学习属于 A观测学习 B操作学习 C语言理解学习 D交往学习 【解析】A，观测学习是通过感官直接接触学习，例如班杜拉观测学习理论中波波玩偶实验；C，语言理解学习是幼儿在成年人解说和指引下对态度和行为学习。D，交往学习是与同伴交往时候获得学习与发展。B，通过尝试错误性质操作，也许浮现“顿悟”，该幼儿是在进行操作学习。8下列不属于6-12个月婴儿身体发展特性是 A可以坐、站、趴 B浮现分离焦急 C能重复持续清晰地发出某些音节 D有抓握反射 【解析】抓握反射是新生儿特性。9当孩子看到桌子上有个香蕉，所

6、说话中直接体现“知觉”活动是 A“真香” B“我要吃” C“这有个香蕉” D“这是什么” 【解析】A，“真香”体现是想象，B，“我要吃”体现是需要，D，“这是什么”体现是思维。10在幼儿园学习跳舞活动中，一种叫毛毛小朋友由于没有学会教师跳跃动作而受到其她小朋友讥笑，由此，毛毛她对舞蹈课感到恐惊、焦急和害羞，她不喜欢上舞蹈课，请问与毛毛情感重要相联系是 A自我意识 B想象 C思维活动 D感知 【解析】害羞、羞愧、自豪、恐惊、成败感这些情绪都与自我意识密切有关。11关于小朋友袭击性行为，下列说法错误是 A惩罚是抑制小朋友袭击性行为有效手段 B电视上袭击性榜样会增长小朋友后来袭击性行为 C挫折是幼儿

7、产生袭击行为直接因素 D幼儿更多依托身体袭击而不是言语袭击 【解析】对袭击型小朋友来讲，惩罚会加重其袭击行为，因而惩罚对于袭击型小朋友来说不是有效地手段，反而会加重其袭击行为。12下列关于幼儿睡眠说法错误是 A3-6岁小朋友白天平均2-25小时睡眠较为合理 B幼儿教师在睡觉前不能给小朋友讲激烈引起悬念故事 C幼儿教师不能干预幼儿睡觉姿势 D睡眠时生长素分泌有助于幼儿大脑皮层发育 【解析】托幼机构和家庭要引导幼儿在睡眠时不趴卧、不跪卧、不蒙头，这样才干保证幼儿安全和身体健康。13下列说法对的是 A当代教诲以为影响人身心发展因素有遗传、环境和家庭 B教师要尽量使幼儿感受到环境是由幼儿自己决定 C环

8、境创设中开放性原则就是让外界多参加幼儿园各种建设，幼儿园要多搞活动 D幼儿教师调节环境时候只需要考虑教学内容变换，不必理睬环境发展性和教诲性 【解析】A，当代教诲以为影响人身心发展因素是遗传、环境和活动。C，环境创设中开放性原则是把大小环境有机结合，形成开放幼儿教诲系统。D，幼儿教师调节环境时候必要遵循环境与教诲目的一致性原则。B，教师要尽量使幼儿感受到环境是由幼儿自己决定，体现了幼儿环境创设幼儿参加性原则。14从对幼儿活动干预角度，下列不属于幼儿园教诲活动类型 A游戏活动 B自由活动 C活动区活动 D集体活动 【解析】游戏活动是依照幼儿一日生活环节活动类型，还涉及生活教诲活动，教学活动。15

9、下列关于幼儿园图书区活动说法错误是 A图书区应当选取班级里光线相对充分、比较安静位置 B图书区图书要定期更换 C小朋友在图书区活动时候，教师不要打扰 D图书选取必要符合本版小朋友智力、语言等发展水平 【解析】在图书区活动时候，教师应予以一定指引，例如培养小朋友阅读兴趣、指引小朋友阅读办法，引导小朋友互相谈话和讲述图书中内容增进小朋友语言等方面发展。二、简答题（共6题，每题5分，共30分）1幼儿园教诲目的特点是什么？【答案】（1）注重幼儿身体健康，幼儿阶段身体发育和机能健全发展是幼儿其她方面发展基本。（2）幼儿智力教诲强调运用感官，培养幼儿动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不但仅是知识传授。（3）幼

10、儿品德教诲强调从情感教诲入手，注重幼儿良好性格和习惯培养 （4）幼儿美育把培养幼儿感受美放在第一位，适合幼儿年龄特点。【解析】本题重要考察学生对幼儿园教诲目的结识，属于识记型题目。【评分要点】一种要点1分，可得4分，表达流利逻辑清晰1分；共5分。2举例阐明幼儿园小学化危害（1）影响幼儿身体正常发育。把幼儿限制在狭小教室里每天几种小时不动，不不利于小朋友各种身体机能特别是高档神经系统和骨骼系统发育。（2）制约幼儿智力发展。幼儿时期思维发展以详细形象思维为主，抽象思维处在萌芽状态，思维形式重要依托表象而不是词语概念。幼儿思维这种特性决定了她们必要充分运用各种感官在生活中获得感性经验，智力水平才干进

11、一步提高。（3）压抑幼儿良好个性形成。幼儿园小学化后就回有较多集体活动，使得幼儿没有充分游戏时间和自由活动实践。在幼儿活动中，幼儿不会由于自己不断变换活动方式感到疲劳，而小学化活动则会让小朋友感到单调和厌倦而疲劳，进而导致幼儿个性发展受到压抑、（4）不利于幼儿进入小学良好学习习惯形成。提迈进行知识教诲并不是未进入小学学习做好充分准备，虽然入学之初学生有一定知识储备学习也许较为轻松，但是事实上幼儿处在一种松懈状态，她们会以为没有必要认真听讲，会导致注意力涣散，不良学习习惯会为小朋友后来学习带来许多悲观影响。【解析】本题考察是对教诲实践中问题分析与理解。【评分要点】每个要点1分，共4分；表达清晰可

12、得1分；33-4岁小朋友心理特性是什么？【答案】 （1）结识范畴扩大，3岁后来进入新社会环境幼儿园。（2）结识依托行动，3-4岁小朋友结识活动往往依托动作和行为来进行，结识特点是先坐再想，而不是想好了再做。（3）情绪作用大，她们经常为了一件微局限性道小事情而哭闹，情绪不稳定，容易受到外界环境和周边人情绪感染。（4）爱模仿，模仿是3-4岁幼儿重要学习方式。幼儿对成年人依赖性很大，经常模仿教师、父母或者其她成年人说话方式、声调、行为姿势等等，因而，这个时候成年人言传身教非常重要。【解析】本题考察是幼儿年龄心理特性，规定考生可以精确记忆3-4岁小朋友心理特性，注意区别不同年龄阶段幼儿心理特性，不能混

13、淆。【评分原则】每个要点1分，共4分；表达清晰可得1分，共5分。4简述幼儿思维方式发展变化趋势？（1）直观行动思维，幼儿思维是在直接感知中进行；思维是在实际行动中进行；典型方式是尝试错误，主观上无预定目和行动筹划。（2）详细形象思维，依托表象，即事物在头脑中详细形象联想进行，是幼儿思维典型方式，是在直观行动性基本上形成和发展起来。（3）抽象逻辑思维，是反映事物本质属性和规律性联系思维，是通过概括、判断和推理进行，是高档思维方式，在学前教诲阶段，幼儿只是处在抽象逻辑思维萌芽阶段。【解析】本题考察知识点是小朋友思维方式发展变化趋势，规定考生予以精确记忆。【评分要点】每个要点1分，共3分；表达清晰2分，共5分。5. 幼儿园里，小朋友经常会发生异物入体危险状况，请问对于气管异物、外耳道异物、鼻腔异物和眼内异物如何解决？（1）气管异物：小朋友常会将小物件如珠子等放入口中，或在进食时候哭