二年级语文下册 课文1 1《古诗二首》村居课堂实录 新人教版Word下载.docx

1、春景画中有 ,有 ,有 ，还有 和 。其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸鸢”，它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。在这幅画里徐老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。让我想起了一句诗：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的好柔美，好迷人啊！你们喜欢什么？也像徐老师一样夸夸它。生1:小草在快乐地长大。（你真懂小草的心）小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使）黄莺在飞翔。（黄莺在自由自在地飞翔）黄莺在歌唱。（黄莺一定最想对你歌唱）孩子们，还有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点，你发现春景图变得怎么啦？生：好像被什么东

2、西蒙住了。师:是什么呀？这烟雾叫“春烟”。看着它你有什么感觉？生: 是不是春烟的出现，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了？是啊！早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。乡间的孩子放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村，也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫村居板书：村居。孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。（教师边说边写，“村”是平舌音，乡村有一棵棵

3、树木，一寸寸水田。居，尸字头下面居住着一个古人。一起读。生齐读课题。（齐读，语速较快）村居，清高鼎a放慢速度，注意停顿，读b声音再清脆点儿，读c“清”和“鼎”是后鼻音。咱们再读一次？真好听！看村居这题目你猜诗人会写什么？恩，题目是文章的眼睛，它也许可以告诉我们作者在诗中写了什么？我们可用扩词法来理解，“村”是（）“居”是（），连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）。二、初读古诗，整体感知现在请小朋友们翻到课本P13，自由读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字，多读几次。生自由读课文。抽读：谁愿意读一读。（读诗）教师适时纠正读音。读得字字准确、字字清楚响亮！读诗首先要做到这点。（跟我读“长”，

4、翘舌音）谁也想试试？生2（读诗）这“醉”和“烟”读得真动听！这“醉”，啊！读得真陶醉！这“烟”，我好像看到了轻飘飘的感觉了。谁再来读读？生3（读诗）小评委们来点评下。评价地真好！你也来读读！（读诗）读得怎么样？小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你听。草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。你听，师范读前一句，读出比较，生练读。来，和你的同桌一起练一练！哪位同桌来试试？生1生2：齐读。咱们一起来。恩！不错！你们这么棒，那徐老师教你几种不同的读法，竖起耳朵仔细听。1、慢读。（我读你摇头）2

5、、快读。（我读你拍手） （谁来读读快节奏的）3、前四字快，后三字慢。（我读你闭眼）老师是一个人读完古诗，你们可以找同桌分着读。来，选一种你最喜欢的和同桌一起练练。谁来展示一下？让我们学学古人的样子：一边摇头，一边读，一边想你在诗中会看到什么画面。三、品味诗句，朗读悟情1、理解第一二句在课件出示，教师配乐范读，古筝音乐。孩子们，有句话叫：诗中有画画中有诗。当我读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”时，你好像在诗中看到了什么画面？闭上眼睛，伴着音乐，静静地想一想？自由说。二月天是什么意思？二月份，（恩！农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节）在早春时节，你看到了小草长出来了。（小草在春雨的滋润

6、下，从松软的泥土里，悄悄地探出了脑袋儿）黄莺飞起来了。（几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着）还看到（引导说柳树）你看杨柳在春风的吹拂下轻轻摆动！跳起优美的舞蹈。（是啊！有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，柳树怎能不迎风起舞。它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢。难怪诗人说：“拂堤杨柳”、“杨柳拂堤”。我们一起做个柳枝轻轻抚摸岸边的动作好吗？（生边读诗边轻轻摆动手臂）我想此时不光你的手臂在舞动，你的心也一定在舞蹈。带着这种情感再读：“拂堤杨柳醉春烟” 想到春天来了，乡村的田野上小草在悄悄地生长，天空中黄莺在自由自在地飞翔，他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长，在春风的吹拂下温

7、柔地抚摸堤岸。薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物。听你们的朗读让我忍住不感叹，啊！春光这如诗如画的春光真美啊！真迷人啊！真让人陶醉啊！（板书：醉）让我们伴着美妙的音乐，和杨柳一同陶醉吧！配乐朗诵诗歌：男女比赛（学生评价）齐诵，理解第三四句1）在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢？读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”你的脑海又会有什么画面浮现？有没有不懂的？对你的同桌读一读，说一说。2）抽生交流儿 童 散 学归 来 早， 师：散学散学就是?放学。孩子们放学早早地回到了家，他们要去干什么呀？放风筝。从这“忙”字你感觉到孩子们?如果是你，放学回到家，天气特别好，春光无限美，几个小伙伴说要去放风筝

8、，你的心情是怎么样的？生交流（激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐）所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！让我们一起读一次。哇!老师被你们声情并茂地朗读声陶醉了！ 四、合理想象，感情升华你们想去放风筝吗？想。好，在这多姿多彩的春天，让我们趁着温柔的东风，去放风筝，放飞快乐的心情，放飞心中的希望！（播放放风筝的图片和歌曲）让我们像彩蝶一样轻盈欢畅。像雄鹰一样展翅飞翔。像凤凰一样美丽高贵，绚丽辉煌！像巨龙一样气吞山河，豪情万丈！让我们更像图中的孩子一样尽情追逐，放飞梦想，快乐成长！从图中孩子们的脸上你感受到了什么

9、？他们也被这五彩缤纷充满活力的春天陶醉了！孩子们，你们喜欢这样美丽动人的春天吗？你们喜欢放风筝吗？（生答喜欢）风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天，因为你们就是祖国的春天，祖国的希望。现在请你和我一起闭上眼睛，伴着优美的音乐，随着高飞的风筝，放飞我们的心灵，美美地，醉醉地背一次。（生练习背诗）我陶醉在这美丽动人的春色中，我陶醉在你们欢乐的笑容中，我更陶醉在你们美美地朗读中。醉了，真的陶醉了！五、课外延伸，深化拓展孩子们，这堂课你们表现得太棒了，古往今来,多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里，我要把另外一个诗人表现春天的古诗送给你们。它叫宿新市徐公店：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急

10、走追黄蝶，飞入菜花无处寻。看看这首古诗写得是什么季节，和村居有哪些相同的地方。我想，这诗意的春天一定也打动你了，一定也拨动了你的诗弦。把你载录下来的描写春天的好诗好句读给大家听一听，好吗？二月春光好，大地杨柳飘。人醉物也醉，心随纸鸢飞。我的心随着风筝越飞越高。春天像一个永远有酒的坛子，永远也喝不完。一只风筝，一边牵着一片童心，一边牵着一个五彩的春天。是啊，风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天。因为孩子们，你们就是祖国的春天。六、作业设计1、我能把这首小诗编成一个小故事，讲给身边的人听？2、根据工具书及读诗方法，认真读宿新市徐公店。七、指导书写，作品展示忙：提醒大家该怎么写把这个字写好？

11、书写，交流，展示。附送：2019二年级语文下册 课文1 2 找春天教学设计 新人教版教学目标【知识技能】1.学会本课生字新词，会认14个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。【情感态度与价值观】热爱春天，愿意去观察、发现。重点难点【教学重点】 1.识记生字，感情朗读。 2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。第一课时（一）古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读

12、的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。2、检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。 我们用哪些方式找到的春天？通过看、听、闻、触多种方式去找春天。 2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：

13、chn ch xn zho nin t ch li sh冲 出 寻 找 姑 娘 吐 出 柳 树 dn qi qin to hu xn hu 荡 秋 千 桃 花 杏 花 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。 tu dio min o hi xi zh yn tn tu d jun 脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜 鹃cho ji dn nn y yn f fn zhen 触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝 指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，指名读。“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。3. 检查课文朗读