本质安全模拟题与答案Word文件下载.docx

1、A，2002年6月29日 B，2002年11月1日C，2000年11月1日 D，2000年6月29日三、多选题（20分）1，按产生原因把人失误分为（ ）。A，随机失误B，系统失误C，感知失误D，偶发失误E，判断失误2，人的信息处理能力包括（ ）能力等。 A，感觉能力B，注意能力C，记忆能力D，思维能力 E，行为能力3，常见的导致非理智行为的心理原因有（ ）等。A，侥幸心理B，省能心理C，自卫心理D，逆反心理E，凑兴心理4，生产操作过程中人的行为层次包括（ ）。A，知识层次B，学历层次C，规则层次D，反射层次E，管理层次5，安全管理的日常工作容包括（ ）。A，健全安全管理组织机构 B，资料收集与

2、分析C，选择对策D，实施对策E，评价结果。四、判断对错（15分）1，人既是事故的受害者又是肇事者，因此安全工作的实质是控制人的行为。2，海因里希认为，伤亡事故总经济损失是直接经济损失的5倍。3，所谓变化的观点是指事故的致因因素是变化的。4，危险是相对的，安全也是相对的。5，人是容易犯错误的动物，人失误是不可避免的。6，人的行为遵循生物学原理，心理学原理，文化原理及社会学原理等许多原理。7，新工人的失误往往是由于缺乏经验，在大脑信息处理过程中对信息的压缩处理产生的。8，人机匹配就是通过教育和训练使人员适应机械运转的要求。9，在进行安全教育时，应该把可能出现的错误行为罗列出来，让人员注意。10，目

3、前职工素质较低，又缺少安全技术措施经费，不得不制定安全生产规章制度。五、回答问题（25分）1，人为什么会产生不安全行为？2，企业的日常安全管理工作中，术语“人的不安全行为”和术语“人失误”哪个用得多？为什么？3，现代安全管理的特征有哪些？模拟试卷一答案1，安全第一，预防为主，综合治理。 2，个别人容易发生事故的稳定的个人在的倾向。3，曾经或可能引起事故的行为。4，人的行为明显偏离预定的，要求的，或希望的标准，或人的行为的结果超出了某种可接受的界限，其结果可能以某种形式给系统带来不良的影响。5，工程技术、教育、强制。6，在系统寿命期间应用系统安全工程和管理方法，辨识系统中的危险源，并采取控制措施

4、使其危险性最小，从而使系统在规定的性能、时间和成本围达到最佳的安全程程度。7，把伤亡事故发展过程划分为危险出现和危险释放两个阶段，每个阶段都涉及人的信息处理过程。 信息处理过程中的每个环节的失误都使情况恶化，造成危险出现或危险释放。8，在群众性活动中或疏散过程中，由于拥挤等造成的践踏等伤害事故。9，一种在事故发生前调查不安全行为及不安全状态的方法，其目的在于找出不安全行为及不安全状态产生的原因，在它们引起事故之前被改正。10，工厂安全卫生规程，建筑安装工程安全技术规程，工人职员伤亡事故报告规程。1，B2，D3，C4，D5，B1， A，B，D2， A，B，C，D，E3， A，B，D，E4， A，

5、C，D5， B，C，D，E1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，1，答：不正确的态度，缺乏知识或操作不熟练，身体状况不佳，物的不安全状态及不良的物理环境。2，答：人的不安全行为用得多。因为消除人的不安全行为是企业安全工作的中心之一。3，答：强调以人为中心的安全管理，把重点放在激励职工的士气和发挥其能动作用方面。强调系统的安全管理，重点放在事故预防的整体效应上，实行全员、全过程、全方位的安全管理。注重企业领导者在企业安全管理中的决定性作用。 体现了系统安全的基本思想，即以危险源辨识、控制和评价为管理工作的核心。模拟试卷二1，安全生产方针2不安全行为3，比例1:3004，人失误5，非理智行为6

6、，耐失误设计7，莎莉模型8，职业适合性9，事故判定技术10，三级教育3，亚当斯认为，管理体系的问题主要表现在管理的（ ）方面。 A，计划、指挥、协调B，计划、组织、指挥C，目标、组织、机能D，目标、责任、机能4，根据海因里希的观点，（ ）是大多数工业事故的原因。A，人的不安全行为B，物的不安全状态C，人的不安全行为和物的不安全状态D，两类危险源A，2002年6月29日B，2002年11月1日C，2000年11月1日D，2000年6月29日2，工作任务对心理紧的影响取决于工作任务的（ ）。A，困难程度B，作业的不明确性C，工作负荷D，工作时间E，危险性 3，影响个人能力的因素中硬件状态包括（ ）

7、状态。A，心理状态B，药理状态C，生理状态 D，身体状态 E，病理状态A，知识层次 B，学历层次 C，规则层次D，反射层次E，管理层次1，只要消除了人的不安全行为就可以预防事故，人的安全才是本质安全。4，绝大多数事故是可以预防的，不能预防的事故只是极少数6，人的不安全行为、物的不安全状态只不过是背后深层原因的反映。8，紧急情况下人员心理紧，动作失控。火灾时大多数人员的反应是跳楼。9，胆汁质的人反应速度快，最适合于安全工作。1，按人的不安全行为、物的不安全状态和管理缺陷3方面统计事故原因是否科学，为什么？2，随机失误与系统失误有何不同？3，为什么说提高人们的安全意识是安全工作永恒的主题？模拟试卷

8、二答案2，曾经或可能引起事故的行为。3，根据事故统计，同一个人发生的330起同种事故中，300起没有造成伤害，29起造成了轻微伤害，1起造成了严重伤害。说明事故发生后严重伤害只是极少数，大量的情况不会造成伤害；事故后果具有随机性。5， “明知有危险却仍然去做”的行为。6，使得人员不能发生失误或者发生失误了也不会带来事故等严重后果的设计。8，人员从事某种职业（或操作）应该具备的基本条件。10，对新工人、参加生产实习的人员、参加生产劳动的学生和新调到本厂工作的工人集中一段时间，连续进行入厂教育、车间教育和岗位教育三个级别的教育。1， B2， 3， C4， A5， B1， A，B，D2， A，B，C

9、，E3， B，C，D，E4， A，C，D5， B，C，D，E4，5，6，7，1，不科学。因为人的不安全行为、物的不安全状态是事故的直接原因，管理缺陷是人的不安全行为、物的不安全状态的背后原因。2，随机失误是由于人的行为、动作的随机性质引起的，往往是不可预测、类似情况下不重复的。系统失误是由于系统设计方面的问题或人的不正常状态引起的，类似的条件下失误可能发生或重复发生。3，与企业生产经营管理中涉及的产量、成本、质量等正常的、日常的事件相比较，安全管理涉及的事故是一种人们不希望发生的意外事件、小概率事件，其发生与否，何时、何地、发生何种事故，以及事故后果如何具有明显的不确定性。由于事故发生和后果的

10、不确定性，导致了人们往往忽略了事故的危险性而放松了安全工作。安全工作带来的效益主要是社会效益，安全工作的经济效益表现为减少事故经济损失的隐性效益，不像生产经营效益那样直接、明显。人们在追求经济效益的同时往往忽视安全工作。模拟试卷三1，安全生产方针2，不安全行为3，事故频发倾向4，人失误5，能量以外释放论6，耐失误设计7，“三违”8，个性心理特征9，人机环境匹配10，三级教育1，管理者应该充分发挥管理机能中的（ ）机能，有效地控制人的不安全行为、物的不安全状态，防止事故发生。 A，计划 B，指挥C，协调D，控制A，每330起事故中一定有一起产生了严重伤害B，知道了重伤人数就可以计算轻伤人数C，减

11、少轻伤事故就可以减少重伤事故D，事故发生时伤害的发生不是必然的3，能量观点的事故因果连锁中，导致能量意外释放的直接原因是（ ）。 A，故障、人失误 B，人的不安全行为、物的不安全状态 C，管理缺陷 D，现场失误、管理失误A，人的不安全行为B，物的不安全状态C，人的不安全行为和物的不安全状态D，两类危险源5，事故发生后，事故现场有关人员应当立即向本单位负责人报告；单位负责人接到报告后，应当于（ ）小时向事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门报告。A，8 B，24 C， 1 D，121，按表现形式把人失误分为（ ）。 A，遗漏或遗忘B，做错C，随机失误D，偶发失误