《故宫博物院》教案3Word下载.docx

1、其中故宫，大家都不陌生。那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方，严禁老百姓进入，因此又叫紫禁城。今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。二、预习检测（一）字词正音、释义矗立（ch）鳌头（o）湛蓝（zhn）琉璃（li鎏（li）金蟠龙（p中轴线（zhu）金銮殿（lu击磬（qng）玉玺（x）檀木（t攒（cu乾清宫（qi坤宁宫（kn）诏（zho）书肃穆（m上谕（y额枋（fng）藻井（zo）垂脊（j）矫健（jio）妃嫔（p翊坤宫（y修缮（sh迥然不同（jing）玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有

2、序：形容整齐的样子。（2）故宫介绍（图片）3、感知课文1.自由朗读课文。2.本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习中国石拱桥时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。3.完成研讨与练习一。默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文章采用了怎样的说明顺序。由南到北，空间顺序。4.理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间（315）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分

3、为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（58）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的宏伟壮丽、和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。四、探究内容1.课文重点介绍的对象是什么？ 明确：太和殿。2、作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。同时

4、它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。3、太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？ 对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它

5、的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。4、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。5、学生精读58段，思考：（1）、这部分采用了什么说明顺序？5段：写外观特征，抓住色彩特点。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。 归纳：从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。（2）、文章强调中轴线用意是什么?说明建筑意图把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权。（3）、

6、在文中为什么多次写到龙? 主要写龙的原因有两条：一是说明对象的特征决定的。故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙。二是龙的象征意义决定的。历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身。皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？5、品析句子，掌握说明方法作者在说明故宫的特点时，运用了哪些说明方法？找出文中相应的句子，并品析。六、小结：故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总分总的写法，突出

7、重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。七、作业。（2分钟）1按照空间顺序向别人介绍你们的学校，要求重点突出，总说分说结合。2从你家到学校有几条路，最近的路该如何走？请向同学们介绍，欢迎他们到你家做客。板书设计： 故宫博物院黄传惕（1-2）总：位置、历史、建筑地位、总体布局。外观概貌、建筑总特点。具体前朝（三大殿）（310）外形太和殿内景中和殿位置保和殿用途11）承上启下内廷（1215）后三宫御花园（16）总回望故宫，强调艺术特点。整体特征：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特空间顺序（

8、由南向北）游踪六年级上册语文说课稿- 11 故宫博物院 人教部编版故宫博物院说课稿一、说教材本课是部编版六年级语文上册阅读策略单元的一篇略的课文。课文由四则材料组成。第一则材料按游览参观路线由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用；第二则材料则补充介绍了太和殿的毁坏和修复；第三则材料引用了故宫博物院官方网站出示的对故宫博物院的简单介绍和参观引导，第四则材料则出示了故宫博物院的平面示意图。课文前的导读部分提出了两个阅读任务，引导学生有目的地阅读。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国传统建筑艺术的自豪感。同时，在根据阅读任务进行阅读的过程中，也能指

9、导学生有效阅读材料，建立整体把握、重点理解的阅读意识。二、说教学目标1.有感情地朗读课文，理清文章的说明顺序，初步了解故宫博物院。2.感受故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。3.能画出故宫的路线图，并选择其中一两个景点进行讲解。根据语文课程标准的具体要求，结合教材特点和学生情况，我将学习空间说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写作特点作为教学的重点；了解方位词在空间说明顺序中的重要作用作为教学的难点。三、说教法学法小学生的空间概念不是很强，很多学生并没有见过故宫。所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，才能达到目的。教学中要充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突

10、破空间想象困难，明确故宫的空间布局。1.运用多媒体课件激发学生兴趣。2.讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用，帮助学生理清路线，指导运用空间想象能力，整体感知故宫的空间布局。3.图示法。利用故宫博物院的平面图配合相关景物图片，引导学生想象，明确方位。4，拓展延伸。根据材料一的阅读方法及阅读指导，学生拓展阅读后面几则材料，练习对材料的阅读理解。四、说教学过程（一）图片导入，揭示课题。以故宫博物院的图片的图片作为导入，并简介故宫灿烂的文化和历史财富，激发学生阅读探究的兴趣。（二）初读课文，整体感知。1.自由朗读课文，理清文章写作顺序，画出有关的方位词。2.指

11、名回答。（1）交代行踪的词：“从往里走”“沿着穿过就到了”“走进”“进了就来到”“从出来”（2）方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”引导学生找方位词，既让学生明确了路线，建立了空间意识，又让学生学习了按空间顺序说明的写作手法。3.全文按什么顺序进行说明？（总分总）总（12段）：概括说明了故宫博物院的位置、历史和在古代宫殿建筑群中的地位，简单介绍了故宫的整体布局，指出故宫建筑群的特点。分（315段）：按空间顺序依次介绍故宫的建筑。总（16段）：赞美故宫雄伟建筑。在学生明确空间顺序的基础上，再让学生分清结构层次，概括各部分内容，整体上把握了文章思路。（三）再读课文，探究学习。1.

12、指名朗读，其他同学边听边思考：作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请从课文中找出相关语句。（“故宫建筑群规模宏大独特风格”）2.小组交流讨论，生发言，师小结：（1）规模宏大：“紫禁城的城墙十米多高。”“宫城呈长方形房屋九千多间。”“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。”“太和殿俗称金銮殿，高二十八米雄伟壮丽。（2）建筑精美：“台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云”“方台两旁有六根高大的蟠龙金柱龙身周围还衬托着流云火焰。“殿顶把四道垂脊攒在一起轮廓非常优美。（3）布局统一：紫禁城有四座城门：东、西、南、北各一座。三大殿都建在紫禁城的中轴线上。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧

13、的角楼。引导抓住重点词句，交流、体会故宫建筑群的规模宏大，建筑精美，布局统一，感受各建筑的特点。（四）研读第8自然段。1.课文重点介绍了哪个宫殿？（太和殿）2.作者具体介绍了太和殿哪些方面的情况？台基修建得很高（三层，共七米多高），设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕鳌头）。外观气势雄伟，色彩壮丽，是故宫最大的殿堂。内部装饰庄严富丽。位置和功用举行重大典礼的地方。3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？太和殿是“前朝”乃至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。作者以三大殿中的太和殿作为重点，把最有特色的地方写出来，使读者既对故宫的“心脏”太和殿有比较全面的了解，又