四年级语文上11成长教案.docx

1、四年级语文上11成长教案四年级语文上11成长教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.理解课文内容,懂得从小就要培养独立生活的能力。2.学会本课的生字、新词,能正确、规范地书写。3.能有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。重点难点.学习约翰懂得从小就要培养独立生活的能力。2.体会到生活能力强有利于孩子的成长。教学课时两课时成长􀀋我在意大利的一个面包房里干过两个月,认识了很多意大利孩子。其中有一个叫约翰的男孩儿,长得虎头虎脑的,一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的,十分可爱。对约翰的外貌描写给你留下了怎样的印象?段导读:这一自然段主要

2、是讲“我”在意大利一个面包房里认识了一个叫约翰的男孩儿。􀀌约翰每次来面包房,总是亲昵地拖长声音,冲chn着我说:“您好”等我回答后,他便从口袋里掏出两元钱,要买意大利香肠。“每次”和“总是”说明了什么?段导读:这一自然段讲的是约翰经常来买香肠,并且很有礼貌。􀀍他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根,自言自语地说:“不够买两根的。”这句话,他几乎❶天天重复着,好像他的口袋里只允许装两元钱。你从“不够买两根的”“几乎天天重复着”中读懂了什么?段导读:这一自然段主要讲小约翰买过香肠后总要重复一句话“不够买两根的”,这就给我们留下了悬念,这是为什么

3、呢?􀀎有一次,我拿了两根香肠给他:“你拿去吃好了。”􀀏他那双大眼睛闪了又闪,用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”从这段话中你体会到了什么?段导读:这一自然段讲当“我”表示要多给他一根香肠时,他拒绝了。􀀐听了他的话,我琢磨:也许❷他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好。“也许”表明这是“我”的猜测。那么“我”的猜测是什么?段导读:这一自然段是讲“我”对约翰家庭情况的猜测。第一部分:写一个叫约翰的意大利男孩儿,每天都到“我”干活的面包店里买一根香肠和一听可乐,“我”以为父母不喜欢他,或是他家的经济情况不好

4、。􀀑大雪纷纷扬扬,接连下了三天。约翰也有三天没来买香肠了。你从“纷纷扬扬”“下了三天”体会到什么?段导读:这一自然段写大雪一连下了三天,阻碍了交通,约翰也没来买香肠。􀀒第四天,大雪继续下着。我偶然❸抬起头,从玻璃窗向外看,只见铺着厚厚白雪的马路上,驶来一辆汽车,停在靠东的居民点。这辆汽车是谁的呢?一个裹着红头巾的妇女从汽车里走出来。接着,一个穿着红大衣、戴着红帽子的男孩儿也下了汽车。男孩儿的肩上挂着一个大挎包。他走到每家每户的信箱前,投送着一份份报纸。投完这个居民点,汽车又往另一个居民点开去在大雪天约翰是怎样送报纸的?段导读:这一自然段主要写在

5、下大雪的第四天,“我”看到约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸。􀀓第五天,雪停了,约翰穿着一件红大衣,戴着一顶红帽子,又来面包房买香肠了。句导读:说明约翰的穿戴与投送报纸的男孩儿一样。我看到他的穿戴,心里一亮,问他:“昨天,不就是你在大雪纷飞的雪地里送报吗?走在你前面的那个妇女是”“我”为什么说他可能就是在大雪纷飞的雪地里送报的小孩儿?段导读:这一自然段写约翰又来买香肠了,“我”确信昨天送报的就是他。“是我的妈妈。”他不等我说完,笑着回答,“雪太大了,妈妈不放心,一定要陪我送报”妈妈为什么“一定要陪我送报”?他笑得那么甜,胖乎乎的脸颊上露出两个酒窝。从约翰的笑容中可以看出什

6、么?段导读:这一自然段主要写约翰是一个懂事的孩子,也是一个很乐观的孩子,从侧面描写了妈妈对孩子身心的双重关怀。“你每月送报纸,可以拿到多少报酬?”他漫不经心地回答:“八十元。圣诞节❹时报纸多,可以拿一百多元。”从“漫不经心”你体会到了什么?段导读:这段是写“我”得知约翰每月可以拿到八十元的报酬。说着,他像往常一样,从口袋里掏出两元钱,递给我,仍旧买一根香肠和一听可乐。现在你对此又有什么看法?段导读:这段写他舍不得多花,仍然花两元钱买一根香肠和一听可乐。从这里可以看出约翰很珍惜自己的劳动成果,不肯奢侈。第二部分:写“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,并知

7、道他每月至少可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两元钱买一根香肠和一听可乐。这时候,我才恍然大悟:约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他,而是为了从小培养❺他的生活能力,因为这样更利于他的成长。段导读:这段是写“我”明白了约翰的父母是在从小培养他的生活能力,以便有利于他的成长。第三部分:写“我”明白了约翰的父母从小培养他的生活能力的做法,有利于他的成长。.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。3.初读课文,了解课文讲了一件什么事。生字、词语卡片。一导入我们每个人都在渐渐长大。这就意味着我们要学会生活,那么我们在生活中是靠自己还是靠家长呢?让我们一起学习课文,了解约翰的成长

8、故事吧。二初读课文.自读课文,根据生字表自学生字、新词。2.小组交流:学会了哪些生字、新词?3.反馈学习情况。指名读生字,随时纠正读音。肠够驶辆箱胖窝圣诞悟结合生活理解本课的词语,多种形式认读。香肠肠“肠”的部首是“月”,表示和什么有关?行驶驶谁能描述一下“行驶”这个动作?胖乎乎胖你还知道哪些“ABB”式的词语?圣诞圣、诞书写指导。驶:右半部分是“史”,不是“吏”。酬:左半部分不要丢掉“酉”里的“横”,右半部分的“州”注意三个“点”的方向。诞:右半部分注意和“廷”的区别。小组内读课文,注意读准字音。三整体感知课文内容.默读课文,试着理清课文的层次。2.交流课文可以分几部分的情况。第一部分:“我

9、”在面包房工作时,认识了一个叫约翰的孩子。约翰每次到面包房来都只买一根香肠,“我”要送给他一根,他却不要。第二部分:大雪下了三天,第四天“我”看见一个穿红大衣的男孩子在投送报纸,第五天“我”知道那是约翰。第三部分:“我”终于明白约翰天天投送报纸是他的父母在培养他的生活能力。3.说说课文的主要内容。4.你觉得约翰是个什么样的孩子?1.如何使学生对课文产生浓厚的学习兴趣呢?教师应该首先布置学生这样预习课文:充分朗读课文,思考你喜不喜欢文中的约翰,喜欢他什么,然后小组内发表演说。2.引导学生深入学习课文时,教师引导学生抓住本文描写人物的外貌和语言的句子,通过品读和有感情地朗读来体会约翰所具备的良好习

10、惯和独立生活能力。教师可利用多媒体展示出约翰在雪中送报的情景,带领学生走进文本,走近约翰,使学生对文本产生浓厚的学习兴趣。之后,在总结全文内容时,引导学生交流几个问题,如:“你认为约翰将来是个怎样的人?学了这个故事你受到了什么启发?自己也经历过许多事,你认为哪件有利于自己的成长?”引导学生自我反思,并认识到自己在成长中应注意培养良好的生活习惯,独立生活能力,持之以恒的精神。.读课文,学习约翰从小就培养独立生活能力的精神。2.有感情地朗读课文。写有约翰外貌、语言的投影片。一导入让我们继续学习课文,和约翰一起经历成长,希望同学们从中有所收获。二细读课文.默读课文,画出描写约翰外貌、语言的句子。2.

11、和学习小组中的同学交流自己找到的句子,相互补充。3.请学生读一读自己找到的句子,谈一谈从句子中能感受到什么。外貌描写。外貌描写1:长得虎头虎脑的,一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的,十分可爱。从这句话中你体会到约翰是个什么样的孩子?读一读这句话。我们已经对课文很熟悉了,外貌描写跟故事并没有什么联系,去掉行不行?课文还在第3、5自然段分别写到了“他的大眼睛忽闪忽闪”“他那双大眼睛闪了又闪”。外貌描写2:第五天,雪停了,约翰穿着一件红大衣,戴着一顶红帽子,又来面包房买香肠了。你觉得这句话在中有什么作用?读一读这句话。语言描写。语言描写1:约翰每次来面包房,总是亲昵地拖长声音,冲着我说:“您好”从这句话

12、中你觉得约翰是个什么样的孩子?什么是“亲昵”?能换个词吗?再读这句话,读出“亲昵”的感觉。语言描写2:自言自语地说:“不够买两根的。”这句话,他几乎天天重复着,好像他的口袋里只允许装两元钱。第一次读课文,读到这里后,你想到了什么?当你读了全文,知道了整个故事后,再看这句话,你又有什么体会?学生甲:约翰显然不缺钱,但是从不随便花钱。学生乙:约翰每天花钱都是有计划的。学生丙:约翰是个勤俭的孩子。读一读第5自然段。语言描写3:他那双大眼睛闪了又闪,用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”他在什么情况下说的这句话?既然他每天都想买两根但不能买,现在有人送,是件多么好的事情,他为什么不接受

13、呢?读一读课文的第26自然段。语言描写4:“是我的妈妈。”他不等我说完,笑着回答,“雪太大了,妈妈不放心,一定要陪我送报”他笑得那么甜,胖乎乎的脸颊上露出两个酒窝。从妈妈“一定要陪我送报”中,你体会到什么?想象约翰是怎样对妈妈说的,妈妈又是怎样回答的。此时,你最想对约翰说的一句话是什么?语言描写5:他漫不经心地回答:“八十元。圣诞节时报纸多,可以拿一百多元。”“漫不经心”是什么意思?他为什么“漫不经心地回答”?你体会到了什么?通过这句话你还知道了什么?读一读第713自然段。4.学习第14自然段。指名朗读。谈谈你对这句话的理解。为什么送报纸“更利于他的成长”呢?学生甲:送报纸可以让约翰体会到挣钱

14、的辛苦。学生乙:自己辛苦挣到的钱,约翰会特别珍惜,不会乱花。学生丙:送报纸的过程中约翰会经历很多事情,对他的成长也有帮助。三总结全文.约翰的成长故事对你有什么启发?2.约翰长大后,你觉得他会成为一个什么样的年轻人?3.你有过类似的经历吗?说给大家听一听。1.这篇课文通过小约翰雪天送报纸这个故事,告诉我们从小锻炼自己的生活能力,更有利于成长的道理。然而,如今大多数孩子娇生惯养,能够自食其力的没有多少,针对这种社会现象,教学本课非常有意义。为使学生更有兴趣学习本文,上课伊始,教师就应举许多自食其力的例子,并向学生们提问:遇到这样的事情你会怎么办?在了解本文主人公时,学生会为小约翰的成长经历所折服,同样的年龄,不同的国家却有着不同的生活方式,究竟我们中国的孩子需要学习人家什么?道理、方法就在课文中的每一句话中。教师要让学生充分发表自己的见解,在讨论、探究中自己辨明道理,自己教育自己。2.教师有责任让学生在童年中独立成长,快乐成长。教完之后,大部分学生