一年级英语教学计划.docx

1、2017-2018学年度PEP版一年级英语教学计划一、学生基本情况分析： 虽然从教十年了,但我还真是第一次带一年级,经常听别的老师说一年级的孩子如何如何难教,看来是时候给自己一个挑战的机会了,只要我从心底里去爱他们、理解他们、读懂他们，相信每一个孩子心里都住着一个天使。我愿意陪着他们一起去体验成长中的酸甜苦辣。一年级1班、2班共有学生60人，班额人数较少，不过孩子们刚走进校门，对周围环境充满了好奇心、也会因为来到一个全新的环境下而恐惧、没有安全感，所以在开学之初的一周，我一定要在我的课堂上对他们表示足够的关爱，让他们尽快地融入到新的学习中来。在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学

2、习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。二、教学目标： 我们的目标是打造英语特色学校，所以我们采用了新起点人教版教材和剑桥少儿英语双教材教学，通过对两本教材知识的整合、优化，打造我们自己的校本课程，加强学校校园英语文化环境的创设，使学生在良好的语言环境中，开展丰富多彩的语言实践活动，从而进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用语言的能力。 新起点人教版共分6个新课单元。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特

3、设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。 本学期的教学目标要求：1能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。2能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。3能听、做13个游戏。4能听、做、表演7个TPR活动。5能学会6个小制作。6能听、说、唱6首歌谣。7. 能了解2项简单的中西方文化知识。 剑桥少儿英语预备级是少儿学习英语的启蒙教材，教材图文并茂，在内容和形式上遵循了少儿的认知能力和心理特征，符合

4、剑桥少儿英语大纲的教学要求，具有“活泼、有趣、轻松、连续”等特点。三、教学措施：1、开学之初，给学生制订一套关于英语的课堂常规并加以训练，口号、表扬方式，对于在英语学科中表现优秀或是没有按要求做好的同学定好奖惩措施，让学生尽快地熟悉英语课的一些常规要求，以最快的速度进入正常的教学中。2、逐渐形成先学后教，当堂检测的教学模式 。一年级在自学方面的能力暂时较弱，所以要逐渐地培养他们自己学习的能力，实行小组合作，运用竞赛，挖掘学生的学习的潜能，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了

5、学生课堂上的走神现象，从而有效地达到培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。开学后尽快给孩子分好组，起好自己的组名，口号，让孩子有一种自豪感和紧迫感，激发他们学习的兴趣，更加注重了团队的合作与沟通能力。不拘泥于教材编排，创造性地使用教材，创设情境，注重培养学生学习英语的兴趣；3、注重教学反馈，注重课内外结合，培养学生运用英语会话的能力；4、拓展自身业务素质，加强教学群体间的沟通与合作;和科组成员共同探讨；5、把功夫花在课前，做到教具、教案准备充分；立足课堂教学，实现高效课堂。 6、根据儿童好动、好玩、好奇、好胜的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计

6、形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。 五、学困生辅导转化措施：1、理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。 首先要认识到成为学困生的原因是多方面的，除年龄、性格、态度、自身的接受能力有限等因素外，一些学生的父母文化水平也不高，不能辅导他们英语，但是他们同样具有进取心，自尊心，他们也渴望进步。因此平时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找 闪光点。2、活跃课堂气氛，激起学困生学习英语的兴趣。 在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适

7、度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。3、争取中下生家长的配合： 英语是一门语言，要进行听、说、读、写四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。 因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 张 静 2017-8-21