教师招聘考试题型分析及解题技巧Word格式.doc

1、填的都是关键词和重要概念，主要考查记忆能力。 2填空题解题技巧 （1）填空题本身有文字描述，给你提供了思考的材料，要会利用这一点进行答题。【例1】教师备课要求写出三种计划，这三种计划是 计划、课题计划和 计划。【答案】在这道题中，课题计划对你是一个提示，明确了范围，举一反三，可很快填出答案来，这就是“学期计划”和“课时计划”。【例2】高级社会情感是人类所特有的，它主要有道德感、 和 等三种。【答案】同样的方法，这道题从道德感出发进行思考，答案应填“理智感”和“美感”。 （2）原理和规律是我们必须掌握的重点内容，一般要进行多次复述和记忆。命题的一个策略就是将原理和规律中的关键词抽出来后作为填空题

2、出现。遇到这类问题，当你猛然想不起时，可把原规律通过记忆复述一遍，也就是通过整体想个别，填出关键词。【例3】德育过程的基本规律之一是组织学生的 ，统一 的过程。 【答案】这个问题是一条德育规律，我们已记住了它，把规律只需复述一下，答案就自然在脑海浮现出来。这个方法很有效，让你想起关键词应是“活动和交往”及“多方面教育影响”。 【例4】心理是 的机能；心理是 的反映。【答案】用复述法，可立刻答出来，这里应填的关键词是“人脑”和“客观现实”。（3）教育理论中一些内容非常重要，与教学实践联系非常紧密。但是既很难出成选择题；又不宜出成问答题，则最可能命为填空题，复习时应当注意。【例5】综合课的结构包括

3、： 、 、 、 和 。【答案】应填“组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业”。这五个知识点，可任意抽掉两点变为填空题。【例6】人的个性倾向性主要包括： 、 、 、 、 和 。【答案】应填“需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观”。这些要点同样可抽出两点命为填空题。这反映出命题的一种方式。填空题中的这类问题最不好回答，所以，我们对这类问题要多加注意。此外，凡是含有两个知识点的问题更容易被命为填空题，这是由填空题的出题形式特点决定的。【例7】思维是客观事物在人脑中 和 的反映。【答案】“概括”和“间接”。【例8】两种对立的教学方法思想为 和 。【答案】“启发式”和“注入式”（4）最

4、后，一些重点概念也容易以填空题方式来考查。【例9】学制是一个国家各级各类学校的 。【答案】总体系【例10】动机是一个人与满足某种需要有关的、发动和维持活动的 ，是 的具体表现。【答案】“内部动力“和”需要”。总之，有了这些知识，就有利于我们形成较好的解决填空题的技能。（二）选择题题型分析及解题技巧1选择题题型分析选择题有单选和多选两类。单项选择题题干常以陈述句或疑问句提出解题依据、目标、要求和方法等。备选答案是四个，但正确的答案只有一个。其难点在于几个备选答案多是相似的，极易混淆。此类题目的目的是测试分辨正误的能力，检查考生对学科基本内容特别是基本概念掌握的程度和准确性。此类题型实际上也是判断

5、题，只有经过判 断才能将正确的、符合题意的答案选出。而能否选择正确，关键在于对教育理论基本内容的熟悉和掌握程度。多项选择题与单项选择题相似，其特点是在给定的备选答案中，至少有2个是符合题意的。选对的得分，少选、多选和错选均不得分。多项选择题的难度大于单项选择题，难就难在备选答案中有多个符合题意的正确答案，稍有疏忽就会多选、少选或漏选。这种题型增加了选择的迷惑性，减少了考生猜题的可能性，能测试出考生的真正水平。为了提高选择正确答案的可能性，考生除了需要掌握一定的解题技巧，例如采用排除法、比较法或推理法对备选答案进行比较、分析、判断外，关键还在于全面、系统地学习并掌握基本知识，确定问题的界限，理解

6、问题的实质。答案中不同选项间具有很大的相似性和迷惑性，是这类题的突出特征。从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。其实这类题型在命题方式上还是有规律可循的，或是逻辑性问题的推演，或是重要知识点的确认，要求回答“是什么”。对一些重要的知识点掌握牢固程度的考查，是选择题在命题方式上的又一显著特征。如果对知识点的掌握不牢伺，在选项相近的情况下很容易混淆。2选择题解题技巧（1）排除法：把明显不正确的选项排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。【例11】下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（ ）A见风流泪B谈梅生津C睹物思人D望而生畏第二信号系统的实质是由符号刺激引起的条件反射

7、。“见风流泪”是机体对外界过强刺激的防御性反应，“睹物思人、望而生畏”都不是由符号引起的反射。因此，只有“谈梅生津”是正确的答案。（2）“正本清源”法：有些选择题的选项不好排除，这时对选项的本义进行回忆思考，能使你摆脱困境，直接选出正确答案。【例12】一支白粉笔，无论是在明处还是在稍暗处，人们都会知觉它是白色粉笔，这是利用知觉的下列哪种恒常性（ ）A大小 B形状 C颜色 D亮度 问题出在“颜色”和“亮度”判断上，错误是误选颜色恒常性。根据正本清源法，白色不是颜色，只是亮度，正确判断是D。（3）分析推理法：有的时候要对题意分析推理，由题意直接得出正确选项。【例13】“视而不见，听而不闻”的现象，

8、典型地表现了（ ）A注意的指向性 B注意的集中性C注意的稳定性 D注意的分配 “视而不见，听而不闻”是说明人的专心程度，即使不去看选择项，单是这一句话就知道出题者的意向注意的集中性。其实也只有集中性反映了“专心”的特征，就可判断是B。对有些选择题实在回答不出来，可以进行猜测。这也是一种应试技巧。实际上在命选择题时，出题人已把猜测的可能性估计在内了。（三）辨析题题型分析及解题技巧 1辨析题题型分析 所谓辨析题，就是对试题所提供的观点或现象进行辨析，有辨有析，辨析结合；或有辨有评，辨评结合。待辨析的观点或现象以及辨析评论的方法，没有一个固定的模式，应当根据试题的具体内容作具体分析。就待辨析的观点来

9、说，有的是正确观点，有的是错误观点；有的具有两重性，需要作理论的、现实的、历史的分析；有的具有条件性，需要根据条件作具体分析；有的带有根本性的缺陷，但有合理的因素；有的从总体上可以成立，但有不科学的成分。总之，应实事求是，具体问题具体分析。辨析题题型一般有以下几种：（1）材料辨析题。它不同于简单的是非辨析题，要求作答时既要辨别，又要分析，还要评判。解答此类题时应先分析道理，再评判是非，其中“析”是关健，是主体。如何把握分析要领呢？第一，要顺着试题所指示的问题，找出分析的目标。试题所揭示的问题，可能是一个，也可能是多个，即采用“顺藤摸瓜”的方法。第二，回忆教材中对试题所提问题的论述。第三，通过分

10、析，对相应观点作出评判。（2）错误推理型辨析题。一般由前后两部分组成，前一部分往往列举一个客观存在的事实，后一部分由此推出一个似是而非的结论，从而使结论具有一定的迷惑性。考生判断时往往容易出错，说明理由时不得要领。这类题型，可分三步作答：第一步，透过现象抓住本质。第二步，运用所学知识，辨别题目观点的正误。第三步，结合原理，有针对性地进行说理论述。（3）复合型辨析题。这种题型一般是以复句的形式出现，题目包含两层以上的含义，前一个观点可能正确或错误，也可能正误混杂；前一个观点又是后一个观点的一部分，后一个观点可能正确或错误，也可能正误混杂，这类题旨在考查学生思维的全面性、深刻性。解答此类题，必须认

11、真审题，弄清题目到底有几层意思，然后逐层辨析。不能简单地全面肯定，而应该按照“肯定什么，否定什么，补充什么”的思路进行分析，归纳出答案，即肯定题目中的合理因素，然后否定题目中的不合理因素，最后补充题目中的模糊之处。（4）正误观点辨析题。这类题相对来说比较简单，答题时只需要对题目作简单的辨别分析即可。当然，这类题对学生掌握基础知识来说相当严格，它既包含对知识的迁移能力或解答、推理能力，又包含了对知识分析和解决问题的能力。（5）附加条件型，即题目中的观点或材料是孤立和抽象的，它在一定条件下是正确的，在一定的条件下又是错误的。解答此类题时不能笼统地表态。要根据不同条件作具体分析，考虑要全面，要从不同

12、角度分析。（6）理由不全型。题目中所讲的理由是正确的，但不全面，尚需补充其他理由。解答时应先点明题目的正确之处，并说明理由，然后补充所缺理由并阐明根据。2辨析题解题技巧 （1）根据概念进行具体分析【例14】人对同一个目的同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。【答案】此题的主要特点是它的概念性，必须根据概念来展开思维和组织答案。双趋冲突是人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时产生的内心冲突，而人对同一个目的同时产生两种对立的动机斗争是趋避冲突。（2）根据条件进行具体分析【例15】人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素。【答案】此题的主要特点是它的条件性，必须根

13、据条件来展开思维和组织答案。影响人的智慧发展的因素包含有先天遗传、后天环境和个人时间等因素。一方面，个体的智慧发展难以进行精确测量；另一方面，个体的心理发展具有一定的个别差异。而本命题却将“人的智慧”进行了精确的数量化描述，也没有充分考虑到人的心理发展的个别差异问题。（3）辨析与反驳的结合【例16】美育就是艺术教育。【答案】此题的主要特点是它的反驳性。也就是说此题不是一一对题中的观点作辨证分析，不是指出不准确的、糊涂的观点中有什么合理的因素，而是指出不准确的成分所在。美育不等于艺术教育。除艺术教育外，美育还包括自然美和社会美的教育。自然美包括山水花鸟等自然景观，社会美包括社会生活和社会事物的美

14、。（4）根本缺陷中有合理因素【例17】考试成绩是评价学生的依据。【答案】此题的特点是，观点有根本缺陷，但其中有合理因素。在这种情况下，应试者所做出的判断，应该是针对试题：有一个部分是错误的，就应该认为整个题目是错误的。对学生的评价既有终结性评价，也有形成性评价。考试仅仅是体现终结性评价的一种形式，此外还需要侧重于改进教与学的过程管理的形成性评价，如平时回答问题、作业检查等；另一方面，从发展性评价观点来看，评价是促进学生发展的过程，评价的手段是多种多样的，特别强调有利于促进学生发展的质性评价。（四）简答题题型分析及解题技巧1简答题题型分析在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高。简答题涉及的都是较大的问题，要求阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。回答时要层次清楚、言简意赅，论点或论据不可遗漏。这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。2简答题解题技巧（1）对已有的理论、现象、事实和