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1、幼儿的思维方式主要是具体的形象思维，这就要求幼儿文学的语言要尽可能形象，把人物或事物的声音、色彩、动作、神态等鲜明而具体地突出现在幼儿面前。颠倒歌又称古怪歌、滑稽歌，四川人又叫扯谎歌。寓言的篇幅都很短，童话在篇幅上则自由得多，短则百把字，长的可达几万字。文学的第一要素是语言。语言是文学的主要工具。在我国古代文学中，儿童文学的矿藏是丰富的，但隐藏在民间文学与文人文学中，未能从文学的家族中分离出来；儿童读物也有出现，但以知识启蒙为主要目的；儿童教育虽为一些人士所注意，但没有形成为儿童创作和编写的队伍。摇篮歌又叫摇篮曲、催眠曲，是成人帮助婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌。有的摇篮歌没有完整或明确的意思。幼儿

2、诗与以成人为读者对象的诗歌相比，更加强调形象层面，幼儿诗中往往有比较直观的图画和形象。童话的变异性还表现在童话中，作家为了使童适合儿童，而有意地对诸如暴力问题、死亡问题等作淡化处理。高尔基说“儿童文学是快乐的文学”。我国古代的“童谣”中，大部分是各个历史时代出现的、反映当时政治变动的“时政歌”。谜语一般由谜面（喻体）和谜底（本体）组成。童话起源于民间文学，由神话和传说演变而来。在形象方面，幼儿喜欢人比物多，人物形象应是画面的主要部分。他们很注意人物的面部形象，喜欢面部表情活泼，喜欢用夸张的手法表现高兴、生气、着急、哭泣等表情。儿童文学还承担起发展儿童思维和开发儿童智力的任务。儿童文学中的儿歌、

3、诗歌、寓言、童话、故事等，儿童在阅读的过程中，不仅受到思想教育、感情陶冶，而且从中学习语言，理解概念，丰富词汇，发展思维。儿童文学作者能采用自然形态的的儿童语言，不用提炼加工。郑春华的大头儿子小头爸爸是一个三十万字的长篇，突破了幼儿故事不能写长篇的老路。儿歌的主要对象是婴、幼儿及低年级小学生。幼儿文学中出场的一般是类型化人物形象。类型化当然并不意味着人物都会简单地被划分为 好人 和 坏人 两类，但作家在创作幼儿文学作品时，往往只选取人物性格的一个侧面，这是实际存在的情况。我国最早的神话集山海经，就有许多童话资料.诗歌音乐性的另一个表现是押韵。儿童学运用的是抽象思维，而儿童文学运用的是形象思维。

4、幼儿思维中的“泛灵论”是幼儿文学中拟人手法广泛使用的基础。所谓典型，就是要选取最有特征、最有代表性、最能反映事物本质的材料。这些材料包括典型人物、典型环境、典型事件、典型情节、典型心理、典型语言、行动等。绕口令又称拗口令、急口令。是训练孩子发音和培养思维能力的极好工具。儿童文学四个层次（婴儿文学、幼儿文学、童年文学、少年文学）是各成一体、互相割裂的封闭板块。幼儿文学的主题要求单纯、浅显、鲜明。儿童文学的创作可以“主题先行”。在儿童文学中既要歌颂光明，又地批判落后；既要展现美好的一面，又要暴露丑恶的一面，这样才有利于儿童少年认识社会、适应社会，并在这个复杂的社会环境中立于不败之地。儿童诗中的叙事

5、诗依靠情节或人物串连，就像故事或小说那样具有较为复杂的人物关系或故事情节。成功的儿童文学作品，不仅有生动的情节，而且还讲究情节的巧妙安排。字头歌末尾的字词往往是 子 、 头 儿 等，以它们作为韵脚，一韵到底，具有很强的韵律感。言语能力是儿童文学欣赏的最基本的条件。我国古代，儿童可读的作品不少，而且内容丰富，形式多样，与世界一些文明古国相比并不逊色，只是没有把它从一般的文学中分离出来，自立门户罢了。文学欣赏必须借助于丰富的想象力才能完成。儿童文学和一般文学一样，是客观事物在人们头脑中的反映。古代没有儿童可读的文学作品。问答歌又叫问答调、对歌、盘歌。它是以设问作答的形式来结构的儿歌。有问有答是它的

6、基本特征。 图画书应该是文和图都在说话，用不同的方式说话，用不同的方式来共同表现一个主题。单纯的幼儿文学或单纯的幼儿文学插图都不能直接构成图画书。儿童文学以少年儿童为阅读对象，理所当然地应以描写他们的生活为主，但又不能把成人生活排斥在儿童文学之外，要把小天地与大天地统一起来。儿歌最早是从游戏中发展起来的，儿歌与游戏，从诞生的时候起就密不可分。童话是一种不自觉的艺术加工。民间传说是一种自觉的艺术加工，它实际上是一种浪漫的艺术手法。神话则是一种彻头彻尾的非常自觉的艺术加工。儿童读物包括一切适合儿童阅读、为他们所理解接受的文字材料，即除了儿童文学外，还包括适合儿童阅读的政治读物、自然地理读物、历史知

7、识读物、文学知识读物、科学知识读物、卫生知识读物等，范围非常广泛。摹状就是摹写事物的情状和声音。颠倒歌在形式上表现出大胆的想象、夸张，吟唱这样的儿歌，给孩子轻松、诙谐的感觉，也有助于培养他们丰富的想象力和幽默感。儿童文学批评,狭义来说,是指对某一具体的作家、作品的分析与评论；广义地说，是还包括对创作思潮、流派、创作方法等的评判与研究。作家创作的摇篮曲大都比较简单，民间流传的摇篮曲场景描绘往往更细致些。张天翼的童话。主要是长篇政治童话。不同阶段的儿童有着不同的心理，他们对文学有着不同的要求。这种鲜明的阶段性，只有儿童文学才有。叶圣陶给我国儿童文学开辟了现实主义的道路，影响深远。变形手法即运用幻想

8、把人形变成其它各种事物，或者使人体的某一部分变形，前者称为全部变形，后者称为部分变形。安徒生的卖火柴的小女孩译文就是在党的重要刊物新青年上发表的。冰波的特色成就在于童话的创作。他是抒情派童话的代表。反复有时是叙述的反复，有时是词句的反复。数数歌，不仅能帮助幼儿识别简单的数和数序，还训练他们初步的计算能力和语言能力。寓言的幻想比童话更大胆、更自由。在寓言里，幻想并不一定要严格遵照生活本身的逻辑性，拟人的对象也不一定要严格按照其物性行事。64超现实即非现实、颠覆现实、改变现实、虚拟现实、重建现实。19在中国近代，儿童文学已引起民主革命者和思想家、文学家、艺术家、教育家、翻译家的关注，儿童文学的队伍

9、开始形成，他们从斗争的实际和儿童的需要出发，或创作，或改编，或收集，或引进儿童文学作品。55寓言一般由“身体”（故事）和“灵魂”（教训）两部分组成。63童话的艺术幻想主要通过拟人、夸张、象征、变异等艺术手法得以表现。65童话中的夸张是突出所描写对象的本质特征，对所描写对象做必要的夸大和缩小，增强表达效果。10儿童文学作品对儿童起作用的方式是潜移默化的，让他们在如闻其声、如见其人、如临其境的审美过程中认识生活、明辨是非、分清善恶、陶冶情操、接受教育。而一般儿童读物则靠翔实的事实、具体的说明，准确的判断、科学的分析、严密的论证来说服教育儿童。30幼儿文学的语言也是以名词、动词和形容词为主，要少用各

10、种虚词。69因为幼儿散文毕竟是散文，不是小说，所以得简化淡化情节，使情节为抒情服务。21张天翼是继叶圣陶后中国童话浪漫主义创作的又一个高峰，他也是继叶圣陶后自觉为儿童创作的作家。36各种文体在幼儿文学、童年文学、少年文学中的重要性不尽相同。如小说，在少年和童年文学中十分重要，但在幼儿文学中，它与故事区别不大。60 1854，世界童话大师安徒生开始出版他的童话集讲给孩子们的故事，标志着创作童话（即作家童话或文学童话）的诞生。58神话的表现对象是神的故事；民间传说表现的是英雄非凡人物的故事；童话的表现对象主要是普通人和物的故事。29孙幼军的主要成就在童话创作方面，而且创作活力一直很旺盛。他在60年

11、代创作的_是一个很优秀的低幼童话，一个很有特色的艺术品。29 小布头奇遇记33、19世纪儿童文学进入黄金时代的突出标志是格林兄弟1812至1822年出版的儿童和家庭童话集即_.3334白雪公主、灰姑娘、小红帽是_的代表作.349宋代王应麟所编的_，以三字句的韵语向儿童介绍封建社会道德、伦理和天地自然的知识；9三字经32、1762年法国启蒙思想家卢梭出版的_是第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的教育小说。32爱弥尔38儿童文学的主题主要有三类_、_、_。38道德性主题，知识性主题，趣味性主题.45法国作家儒勒凡尔纳被誉为_，他的海底两万里从地球到月球等许多作品成为科幻小说的经典之作。45“科学幻想之父”3萌芽期：是指_以后至五四运动以前的近代史时期。3鸦片战争6压抑期：是指1966年至_十年内乱期间。6 1976年“文化革命”11明代的_，辑帝王将相士大夫史迹传闻、笔记小说中的遗闻轶事和民间童话等，故事生动活泼；11龙文鞭影18五十年代后期，_创刊，使理论工作者有了一个专门阵地。18儿童文学研究43散文的基本特点是_。43形散