语文A版小学三年级上册教案二到五单元Word格式文档下载.docx

1、2听了这首诗，你有什么感受呢？（学生自由发言。）3自由读课文，自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。4检查生字认读。（1）出示生字卡片，指名认读。缅俊秀荣祥忆（2）交流难字的识记方法。三、再读课文，把课文读流利。1画出课文中含有生字的词语，读一读。缅桂花树俊秀繁荣吉祥忆念2学生采用自己喜欢的方式读课文。3比一比，看谁读得更有感情。4说说为什么这样读？四、指导学生写字。1观察本课要求会写的6个生字，说说在书写时要注意些什么？“般”字左边的“舟”字一横不能出头。“秀

2、”字下边注意不要写成“及”。“忆”字右边是一笔，笔画名称是“横折弯钩”。2在田字格里书写。3同桌互相评一评。五、作业。1把这首诗歌读流利，读给家人听。2用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。3背诵自己喜欢的诗句。第二课时一、检查复习。1听写几个词语：芳香浓郁高大俊秀历经风雨葱茏茁壮2师：这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美，作者把自己的情感都寄托在诗句里，让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。二、细读课文入诗境。1闭上眼睛，听同学朗读课文，说说你想到了什么？2学生自由发表自己的观点：从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽？3理解重点词句，指导朗读。师：能说说你对“俊秀”一词的理解吗？生：

3、高大挺拔。你闻一闻，仿佛闻到了什么？浓郁的芳香。在生活中你闻过哪些带有浓郁芳香的东西呢？（联系生活理解“浓郁”一词。既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香，那该怎么读这句？请你读出缅桂花树的美丽。三、默读课文悟诗情。默读课文，想一想总理的殷切希望与祝福是什么？1学生讨论。2交流。3板书：民族团结，边疆和平。4学生自由地有感情地读课文。四、表演朗读，背诵诗歌。1练习朗读，争取当堂背诵下来。2学生代表上台表演朗读课文，把边疆人民世代友好的决心用朗读表达出来。6 天山的托木尔峰1理解课文内容，对托木尔峰景色特点有初步认识，激发对祖国山河的热爱之情。2有感情地朗读课文，抓住重点词句感悟托木尔峰的美。3学会积

4、累好词佳句。4认识本课的9个生字，会写6个字。1理解课文内容，能抓住重点词句感悟托木尔峰的美。2学会积累好词佳句，养成摘抄的读书习惯。抓住重点词句感悟托木尔峰的美，培养学生的理解能力。多媒体课件。一、激情导入。今天老师要带同学们到天山做一次旅游，让我们的心灵驰骋在托木尔峰的美景之中，同学们意下如何？先看老师板书课题（老师板书课题：6天山的托木尔峰）。二、交流关于托木尔峰的资料。1听老师读课文后信息窗里的内容。2学生交流课前搜集的资料，说说对托木尔峰的印象。三、录像展示托木尔峰景观。1学生观看课件。2谈谈观后的感受。老师相机板书：奇特、壮观。四、初读课文，了解课文内容。1学生各自轻声读课文。2理

5、清课文的叙述顺序。3检查朗读，要求读得正确、流利。五、检查学生自学生字情况，指导写字。1.出示生字卡，指名读。托尔峰衬姿且耐旱莲2交流识字方法，指导识记难字。3给形近字组词。峰（）姿（）旱（）且（）蜂（）资（）早（）县（）4学写生字。（1）看投影，观察生字在田字格中的位置。（2）学生在田字格中练写，写完后互相评一评。六、作业：1朗读课文。2书写生字。一、检查复习，导入新课。1学生开火车朗读课文。2说说托木尔峰的景色有什么特点？（学生自由发言，老师板书：奇特、壮观、千姿百态）二、细读课文，体会语言。1默读课文，边读边想边画：课文里哪些语句写出了托木尔峰的“奇特”“壮观”与“千姿百态”?课件出示下

6、列语句：托木尔峰上空，终年云雾缭绕，一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走近一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。走上冰面，可以看到千姿百态的冰，有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花就像到了童话中的水晶宫。2说说哪些词语体现了托木尔峰的奇特与壮观？（老师根据学生的回答板书词语：云雾缭绕、银色的巨塔、千姿百态的冰、潺潺的流水）3想象这些句子描绘的美景，指导朗读。4学生自由朗读全文，鼓励学生读出自己的理解。5朗读自己喜欢的段落。三、学习积累。1这篇课文语言优美，语句形象生动，是一篇写景的佳作

7、。你读完这篇课文后喜欢哪些语句呢？2学生默读课文，画出自己喜欢的语句。3有感情地读出来，说说为什么喜欢？4学生摘抄好词佳句。5整理交流。四、个性表达。默读课文，结合资料与课文内容，以“我眼中的托木尔峰”为题写一段话，介绍托木尔峰的动物、植物、特产等。把托木尔峰的美景向爸爸妈妈介绍。7中华世纪坛1通过学习课文，认识了解中华世纪坛，对学生进行朴素的爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。2了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。3正确流利地朗读课文，能用自己的话介绍中华世纪坛。4识记本课生字词，积累本课的好词佳句。了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。理解“中华世纪坛是对中国悠久文明的永恒纪念”。相关图

8、片。一、揭题导入。1（展示中华世纪坛的全景图）问：同学们知道这是什么地方吗？（板书课题：中华世纪坛）2老师简介修建中华世纪坛的历史背景。请学生猜一猜课文里会向我们介绍中华世纪坛哪些内容。二、自由读课文，初步了解课文内容。1自由轻声地读课文。2标出课文的自然段，画出生字、新词。3说说中华世纪坛的地理位置与特点。4选择自己喜欢的自然段，多读几遍。边读边想读懂了什么？还有什么不懂的？5讨论交流。三、默读课文，理清课文顺序。默读课文，想一想作者是按什么顺序来介绍中华世纪坛的？标出有关的词语。指名回答，教师板书：圣火广场青铜甬道世纪坛外世纪坛内四、学习生字。1用自己喜欢的方法自学生字。2小组合作识字：你

9、认为最难记的字是哪个？你是用什么方法记住它的？纪坛央玉侧创构针统史组3交流识字方法：有的字，可以用熟字加偏旁解决，如：己纪，云坛，勾构。有的字，可以进行形近字的比较，如：祖组。4重点指导会写的字：“宽”字下面是“见”，最后一笔是“竖弯钩”。“史”字不要写成“吏”。5教师范写。引导学生注意观察字形。6学生临写，评出小组最优。1在田字格里练写生字。2有感情地朗读课文。一、提出学习任务。1提出本节课活动内容：中华世纪坛最佳导游赛。2比赛要求：采用小组合作的形式，根据课文内容和搜集的有关中华世纪坛的资料，现场合作，进行最佳导游赛。二、安排比赛步骤。1分小组，根据班级的实际情况，将全班分成几个合作学习小

10、组。2选一组为评委组，讨论制订比赛评分细则。3其他组抽签决定导游内容，内容有：中华世纪坛的概况圣火广场青铜甬道世纪坛外世纪坛内4评奖。三、开展活动。1小组合作练习。导游组练习时要注意语言、动作、姿态等。老师参加评委会小组活动，帮助制订评分细则。2正式比赛，各“导游”进行解说。3评委打分。4公布结果。四、颁奖。1公布获奖名单，由评委会公布各种有趣的奖，除最佳导游奖外，还有如：最佳仪态奖、最有魅力奖、最佳普通话奖、最甜微笑奖等。2由获奖者自己选择颁奖人并阐述其理由。为中华世纪坛设计一句广告词。8 登上企鹅岛1了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。2会认课文8个生字和1个多音字，会写

11、课文中的8个字，积累课文中的词语。3有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。相关图片，生字卡片。一、展示图片，导入新课。1出示相关图片，展示南极风光。2简介背景，导入课文。南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。登上企鹅岛）二、初读课文，自学生字。1初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。听老师范读课文，注意课文里生字的读音。3出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？登上企鹅大陆尽

12、管厘米鱼鳞状帽子捕食4小组合作，记忆字形。你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？三、学写生字。1出示教师在田字格里范写的8个字。2提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。“帽”字右上角不是“日”字。“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。3学生学写生字，每个字写两个。4互评，看看谁写得既正确又美观。四、巩固练习。1辨字组词。状（）境（）挠（）捕（）驴（）壮（）镜（）绕（）铺（）驱（）2积累本课的词语。一、整体把握，了解课文主要内容。1学生朗读课文。2想一想课文写了一件什么事？3课文主要介绍了哪几种企鹅？老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅二、小组合作学习课文重点段。1小组合作学习课文第4自然段，完成表格。企鹅种类特点2汇报交流：金企鹅漂亮帽带儿企鹅彬彬有礼阿德雷企鹅凶猛3指导朗读。（1）岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。（抓住表示颜色的词语，读出金企