小学五年级思品教案Word文档下载推荐.docx

1、活动二：参观访问农业科技园选择参观地点、写出个人参观采访小提纲；观察采访中的记录活动；步骤3；观察采访小结活动。活动三：历史上重大科学技术发明资料搜集老师给出搜集提纲，包括重大科技成就、建议搜集渠道和资料搜集方法灯等；分组展示搜集结果并评议；总结搜集、了解的收获。活动四：现代、未来科学技术成就及发展观看相关影视记录片，如神舟号飞船记录片、国际空间站记录片等；组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而又有探究力；教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。2.走近科学家（2课时）1.了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。2.从科学家的

2、经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。我所认识的科学家制作如下表格引导学生搜集资料科学家国籍生存年代研究领域主要成就课堂交流对所搜集科学家的认识，如怎样搜集，为什么喜欢所搜集的科学家，这些科学家的贡献是什么等。交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。引导学生提炼科学家爱国、献身故事中的感人语言、 行为，可以设计“假如我是那位科学家”的活动。具体活动步骤建议如下：有感情地诵读故事；让学生提炼感人地语言、 行为，探究这些语言、行为所反映的科学精神和态度；“假如我是”的活动。培养大胆质疑、谨慎求证的科学态度哥白尼质疑托勒密，开普勒之一哥白尼事例分析；科学

3、质疑、否定的结果：论证科学、改善发明。其他发明的科学质疑、否定的事例。科学家格言大讲堂搜集各自喜爱的科学家语言；交流对科学家格言的认识体会；引导学生确定自己的榜样、努力方向。3.我们的科技乐园1.引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。2.在活动中，培养学生勇敢、坚韧、不烦不躁的意志和品质。3.启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。4.初步了解科学技术发展为人类造福的道理，学会运用简单的科学技术工具和方法。挑战智多星教师启发：给出方法与步骤参考要点，并以某个具体步骤为例进行说明；由学生填写科学发明的方法和步骤，可以是一个人，也可以分小组；交流讨论学生

4、的填写结果，重点分析不同之处；步骤4：总结学生学习过程，不要归列唯一答案，重点总结学生的创新之处。科技小课堂准备资料。在教师、亲友的辅导下，搜集当今科技发展成就的资料，并拟出讲演提纲；采取自由发言的方式上开展讲演，讲演完毕可安排时间回答学生的问题；投票选出科技小博士。科技制作坊组织全班同学按照兴趣，自由分成若干科技制作小组；海模、航模等先期制作，机器人比赛、积木拼图、魔方比赛等现场表演；交流总结活动的收获。擂台争霸科普竞赛活动步骤1：学生分成科普知识竞赛命题小组（兼作评比小组）、竞赛小组、啦啦队、主持人等；开展竞赛活动，观众可以回答竞赛小组回答不了的问题；启发学生自主总结活动结果。科学辩论会步

5、骤1：在教师知道下，组织学生设计出辩论题目，组成小评委；自愿报名、选题，参加辩论比赛。每个辩论小组可以以原班级小组为单位；开展辩论活动，并由教师、特聘人员点评；由学生在小组推选代表，总结活动收获。第二单元 信息与传媒（9课时）4.传媒家族1.知道报刊、广播、电视、网络是现代媒体的主人类别和形式。2.感受各种现代媒体特别是电视对人们学习与生活的影响。3.能够正确选择和识别各种大众传媒，获取需要的正确信息。4.合理安排时间，选择有益于身心的电视节目。新闻发布会活动准备：布置新闻发布会的会场，确定新闻发布会的主持人，各位同学课前搜集自己感兴趣的一则新闻。活动过程：1、 每位同学根据自己采集到的新闻逐

6、一上台发布自己的新闻，主持人一一询问其新闻的主要来源，并提问为什么要选择这种媒体，让学生讲明自己喜爱这一媒体的原因。主持人将学生选择的媒体写在黑板上。2、 主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看看哪一种是同学们最喜爱的媒体类型。对于统计中没有的媒体，可以让同学们一一补充，从而使同学们对大众传媒的种类有一个全面的认识。对于学生一时想不起的传媒形式，教师可适时补充。小调查：家人喜爱的大众传媒1、让学生回家观察自己家里人最喜爱的大众传媒类别，并记录他们在不同媒体上所花费的时间，做好相应的记录。然后结合教材P23的“小调查”表格，就家人花费时间最长的一种传媒形式询问家人，填写相应的内容，并询问家人选择

7、的理由。2、同学们将调查的结果在小组内进行交流，然后推选一位同学将其讨论结果在全班发布，从中找出不同人选择不同媒体的理由。让学生知道每个人都有自己喜爱的媒体类型。小辩论：看电视好还是看书报好1、让同学们根据自己的选择分成两方：一方主张看电视，一方主张看书报好。2、每组同学辩论前搜集各自主张的理由，并选出主辩手，进行辩论，其他同学可以举手补充发言。3、教师将双方陈述的理由罗列在黑板上，最后请主辩手进行最后的理由陈述。4、教师最后对双方的辩论情况进行总结。情境讨论：当家人不让我们看电视1、请同学们根据教材P24提供的情境，进行小品表演：当家人不让自己看电视时，会发生怎样的情形？2、同学们讨论为什么

8、父母会限制自己看电视，当遇到这种问题时，你的心情是怎样的？问题总是怎样解决的？3、回家和父母沟通，制订一份看电视的书面协议，以后注意自觉遵守。活动五：制作“我们的媒体指南”小手册1、针对教材P26中的表格，让学生在课前根据自己的学习情况自主推荐所喜爱的各种媒体（或栏目），并说出推荐理由和推荐指数。同学们也可以就某一种媒体进行重点推荐。2、将同学们按广播、报纸、书籍、电视、互联网等几大类分成小组，交流推荐自己最喜爱的媒体（或栏目）。小组长进行统计。3、全班同学对各小组推荐的媒体（或栏目）进行公开评议，值得推荐的写入我们的媒体指南，不适合推荐的则说明理由，最后由教师公布最受同学们推荐的媒体，并制作

9、成“我们的媒体指南”小手册，人手一份。活动六：我们的班级小报1、学生自由分组。2、同学们分工合作，就班级产生的新闻事件进行采写，有的同学负责采集新闻，有的同学负责文字编辑，有的同学负责版面设计和美工。3、将各小组制作的班级小报张贴在班级的黑板上，请同学们评选出最喜爱的班级小报，评选标准要注意内容和形式的合理、美观。5.千里友情一线牵1、知道现代通信方式和种类及其优点，感受现代通信方式给人们生活带来的变化。2、能够正确运用书信等基本的通信方式，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。3、了解古代人们的主要通信方式。过去的信使与现在的信使1、请同学们回家问问自己的爷爷奶奶和爸爸妈妈，他们年轻的时候主要是

10、通过什么通信方式进行交往的，现在又主要是通过什么方式与外界沟通的。举例说明这些通信方式给自己的生活带来了哪些方便和不便，并让他们说说当时的感受。2、同学们将自己调查的情况带到班上进行交流，并总结出同学们调查到的主要通信方式及优缺点。由此，让学生感受现代通信方式的便利与快捷。看得见的信使与看不见的信使1、请同学们根据自己对通信的了解程度，首先说一说现代通信方式有哪些种类，引导学生归纳出现代通信方式主要有两大类：一类是邮政，是通过火车、飞机、轮船、及邮递员传递信件、包裹等，是我们看得见的实物和真人，它们被称作看得见的信使；另一类是电信，主要通过电波、光波传递信息，被人们称作看不见的信使。2、请同学

11、们将自己了解的通信方式进行分类，哪些是看得见的信使，哪些是看不见的信使。说说它们各有什么特点。写给远方朋友的一封信1、请同学们各自选择一位自己远方的亲朋好友或者自己希望与他沟通的不认识的朋友。2、了解收信人的准确地址、邮政编码。正确填写信封。3、写一封充分表达自己意愿的书信，学习正确的书信格式。4、根据自己信件的缓急程度，选择适当的邮递方式。如特快专递、平信或挂号信等。邮票中的故事1、请同学们搜集不同的邮票，了解每张邮票背后的故事。2、课上交流自己最喜欢的邮票和故事，感受方寸间的学问。3、教师根据同学们的交流，引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。古代通信故事大擂台1、请同学们课前搜集古代人

12、们传递信息的方式及相关的人物与故事。2、课上互相交流自己的故事，比比看，谁的故事最有趣，最吸引人。3、评选出通信故事小擂主。探究活动：为什么现在邮局的服务台越来越小了呢？请同学们到附近的邮局了解邮政服务的情况，向老邮政员询问现在与过去都有哪些不一样，为什么现在的邮局服务台会越来越小了呢？6.缤纷的网络世界1、感受网络给人们的生活和学习带来的便利和快捷。2、掌握基本的网络知识和搜索能力。3、知道网络是把双刃剑，要学会正确认识和使用网上的各种信息。4、遵守网络道德规范，不沉迷于网络。大家一起来上网1、同学们确定上网计划，想想通过上网最想解决什么问题，确定上网的目的。2、让同学们去网上寻找问题的答案

13、，看看自己的问题能否通过网络得到解决。3、同学们将自己的上网经过和结果在全班进行交流，说说自己是如何上网的，自己的问题最后有没有得到解决？自己上网的体验和感受怎样？在上网的过程中遇到了哪些情况？4、教师对同学们上网过程中遇到的问题要相机引导。“向网络游戏说再见”主题班会1、课前让同学搜集有关青少年沉迷网络游戏的具体事例。2、课上交流自己搜集到的事例，说说沉迷网络游戏有什么危害。联系自己的实际说说感受。3、全班同学制订一份“向网络游戏说再见”的倡议书。网络知识竞赛1、 活动前同学们搜集有关网络知识，制作成网络知识竞赛题。竞赛题分抢答题于必答题两种。2、 将同学们分成小组，每小组选出一名同学担任组长，抽取本组的必答题，每答对一题得10分。3、 在各小组的必答题全部完成后，各小组进行抢答题回答。先举手后作答。答对加10分，答错扣10分。4、 最后，得分最多的小组获胜。互联网对青少年的影响1、 请同学们根据教材第37页的调查程序，自组小组进行调查。调查对象可以选取自己学校的同学或其他的同龄人。2、 就互联网正反两方的影响设计好调查的相关问题和表格展开调查。3、 统计调