语文选修中国古代诗歌散文检测第1单元咏怀八十二首其一人教版.docx

1、语文选修中国古代诗歌散文检测第1单元咏怀八十二首其一人教版咏怀八十二首(其一) 杂诗十二首(其二) 越中览古一剪梅 今别离(其一)一、注音夜中不能寐(mi) 徘徊(pi hui) 孤鸿(hn)薄帷(wi) 鹧鸪(zh ) 玉簟(din)风驰电掣(ch) 倏尔(sh) 绸缪(chu mu)杳渺(yo) 留滞(zh)二、解释词义1夜中不能寐中夜、半夜2薄帷鉴明月薄帷：薄薄的帐幔；鉴：照3孤鸿号外野，翔鸟鸣北林 4挥杯劝孤影 举杯5日月掷人去 抛开6有志不获骋 驰骋。文中指大展宏图7义士还家尽锦衣 华丽的衣服8红藕香残玉簟秋 洁净如玉的竹席9云中谁寄锦书来 写在锦帛上的信10不许稍绸缪 11望影倏不

2、见 疾速，忽然三、积累名句1夜中不能寐，起坐弹鸣琴。2薄帷鉴明月，清风吹我襟。3遥遥万里晖，荡荡空中景。4宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。5云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。6花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。7望影倏不见，烟波杳悠悠。一、基础达标1下列加点词的注音全都正确的一项是(C)A翔(xing)鸟获骋(chng)鹧(sh)鸪B红藕(u) 玉簟(tn) 罗裳(chng)C锦(jn)书 须臾(y) 绸缪(mu)D柁(tu) 杳(yo)悠悠 吹襟(jn)解析：A项，“鹧”应读zh；B项，“簟”应读din；D项，“柁”应读du。2下列加点的词语解释不正确

3、的一项是(C)A薄帷鉴明月薄帷：薄薄的帐幔B翔鸟鸣北林 翔鸟：盘旋飞翔的鸟儿C白日沦西河 沦：沦陷D有志不获骋 骋：驰骋，这里指大展宏图解析：C项，沦：落下。3下列句子没有运用典故的一项是(B)A孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。B欲言无予和，挥杯劝孤影。C云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。D岂无打头风，亦不畏石尤。二、阅读鉴赏(一)阅读下面这首词，回答45题。清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。注：挼，读ru，“揉搓”之意。4这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了

4、哪几个阶段的怎样的感受？答案：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写词人早年赏梅的情景和兴致，表现了少女的纯真和生活的欢乐、闲适。“赢得满衣清泪”写词人中年在赏梅时伤心流泪，是中年的幽怨。“故应难看梅花”则写了词人晚年的沦落，没有心思赏梅，内心充满了辛酸和哀愁。5这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法作简要说明。答案：(示例一)采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受进行对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。(示例二)运用了衬托的手法，

5、上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。(二)阅读下面这首古诗，回答67题。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注：商风：秋风。怆悢(ling)：悲伤。6诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？答案：品行高洁，志向远大，才能出众。7这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。答案：托物言志(或比兴、象征)的手法。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的

6、苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。三、语言运用8某中学高一年级文学爱好者组织了一个文学社，特向同学们征求社名。请你参照示例的形式，为他们拟个社名，并说明理由。社名：浅草理由：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。别小看了自己，大地正由小草来装点。社名：_理由：_答案：(示例一)社名：新叶。理由：芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。新叶是生命力，是新生。(示例二)社名：水滴。理由：绳锯木断，水滴石穿。水滴具有坚韧、执著和富于进取、不畏艰辛的精神。(先引社名的出处原文，后说取这一词语的用意。)9请参照下面的例句仿写一句话。李白潇洒而飘逸，在蜀道、飞瀑、美酒、明月之间情寄山水，他的诗是倚天长啸的一柄长剑。答

7、案：(示例一)杜甫慷慨而忧愤，在急风、落叶、孤舟、浊酒之中心系黎民，他的诗是幽咽泉流的一弦琵琶。(示例二)王昌龄豪放而悲壮，在黄沙、雪峰、烽火、弓刀之境胸怀家国，他的诗是大漠沙场的一弯冷月。10阅读下面材料，回答问题。中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美，齐白石曾就“十里蛙声出山泉”这一命题创作了一幅经典画作，画面是一群群蝌蚪顺涧而下，将听觉通过视觉含蓄地表现出来，意为眼前的蝌蚪将成为明日的青蛙。假设你是一位画家，请你以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请用简洁的语言说明你想象中的画面，并简要解析。(不超过100字)解析：缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土表明雨骤，儿童在院中嬉戏则意

8、味着雨歇。答案：(示例一)画面：房前一口大水缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，两个儿童在院中挑弄蚯蚓嬉戏。解析：老翁打扮以及急流意味着雨骤，手持斗笠意味着雨歇。(示例二)画面：光脚行走于小桥之上的一老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，老翁身上衣服尽湿，桥下流水汹涌。狂人简说孟隋“狂”在中国文人的精神谱系上俨然成为了一项传统。在古代中国，多数懂得洁身自好的文人、士人骨子里都或多或少有些狂狷之气。孔子在论语子路中说：“不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”在夫子看来，“狂”简直成为紧靠最高美德的次优选择，可见，他也是喜欢“狂人”的。狂人一般都身兼二任，既狂又狷。狂指的是自视甚高，

9、懂得进取，超越流俗；而狷则指性格耿直、洁身自好、有所不为。曾经“凤歌笑孔丘”的楚狂接舆大概是最早被记录在案的狂人。他坚决地避开庸俗、混乱的政治，终身不仕。庄子秉承了这个传统，身处乱世，而追求精神的绝对自由。楚王请他任国相，面对这样的诱惑，庄子竟然“持竿不顾”，依旧悠闲地钓鱼！他还说，自己宁愿像沼泽里的一只乌龟那样拖着尾巴自由地游弋。这是先秦之狂，在这里，狂主要表现为“洁身自好”的一面。秦汉时期当首推以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”自命的司马迁为狂人之代表，他的狂表现为一种隐忍、一种顽强、一种激奋。随后的魏晋时期绝对是一个盛产狂人畸士的年代。一部世说新语写尽了当时的“名士风流”，其中最不

10、乏的就是狂人刘伶故意赤身露体，还自称是“以天地为栋宇，屋室为裈衣”；阮籍喜欢驾车漫无目的地出行，遇到了歧路就“痛哭而返”。像这样的狂人畸行在世说新语中还多得是。嵇康可能是最狂的一个吧。他因为喜好“轻肆直言，遇事便发”，激怒了残暴的司马氏，可是当权者最终把嵇康送上刑场之时，嵇康依旧是狂放的，大气的。他潇洒地弹奏了一曲广陵散之后，长叹一声：“广陵散于今绝矣！”乃引颈就戮，颜色不变。他一生都是爽直狂放的、潇洒慷慨的，临死仍然不改其本色。魏晋时代的狂是面对黑暗、面对虚无的生命之舞，名士们在死神的嘴边纵情抒发自己的生命力。他们的狂是一种追求生命本真状态的冲动，他们用荒诞的行为控诉那个不合理的世界。正如鲁

11、迅先生在魏晋风度及文章与药及酒之关系所言，“崇奉礼教的看来似乎很不错，而实在是毁坏礼教；不信礼教的，表面上毁坏礼教者，实则倒是承认礼教，太相信礼教。”这些狂放不羁的名士虽然自称“非汤武而薄周孔”，但是他们却是真正地信仰周孔的，他们的信仰是发自良心的信仰。“狂人传统”经由唐之李白、宋之苏轼、元之关汉卿以后，到明代中后期终于又得到一次大爆发。疯癫的唐寅、激奋的李贽、神经质的徐渭、唯美的汤显祖无不是以狂自命之人。以狂为特征的中、晚明文人们，其实是以疯癫的行为发动了一场思想启蒙革命，来推翻古典理性的统治。徐渭用荒诞去讽刺传统禁欲主义的虚伪与困境，表明禁欲的古典理性不能达到道德的完善。唐寅则以艳情与世俗

12、之趣，以装疯卖傻的癫狂，自绝于政治；李贽激烈地反对对孔子进行个人崇拜，为当世所不容，最终自杀于狱中。总之，这是一个真性情的年代，是一个追求口无遮拦、追求“童心”“本色”的年代。庄子呼唤的“真人”在晚明大规模地出现了。“狂”总是与“真”联系在一起，狂人就是忠实于自我的人怎么想就怎么说，怎么想就怎么做。社会那套虚伪的做派、政治那黑暗的现实对他们都无可奈何。狂人是直面中国的存在主义者，他们追求生命的本真状态，他们向死而生。难怪在1918年鲁迅会借一个狂人之口来说出中国历史“吃人”的秘密！狂人总是忠实于道德的本性去反抗社会的不合理。中国古代，道德中心与权力中心总是合二为一的，道德从来都是权力的衍生品。

13、那些政客强人们以暴力、卑鄙为手段取得成功人士的地位以后，即使放纵、残暴，也要装出道貌岸然的样子。道德成为装饰品的时候，狂人就成了说真话的消极反对派。在那样的世界中，说“狂人传统”守卫着这个民族的良心，一点也不为过。应用与写作 咏怀八十二首(其一) 1.技法总结(1)起承转合，浑然天成。先写室内弹琴，由明月照入，清风吹进，自然转入室外，写听到孤鸿、翔鸟的鸣声，再踱身室外。最后一句，照应首句，以“忧思”解释“不能寐”的原因。 (2)写景抒情，含蓄蕴藉。诗人没有直接点明诗中所抒发的“忧思”，却写道“薄帷鉴明月，清风吹我襟”，几分凉意的清风吹拂衣襟，造成一种凄美氛围。景中有人，写景是为了写人，比直接写

14、人更富有艺术效果。“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”以动写静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情。景中有情，情景交融。2写作连线【角度】这首诗采用动静相形的手法，取得了独特的艺术效果。“起坐弹鸣琴”是动；清风吹拂，月光徜徉，也是动。前者是人的动，后者是物的动，都示意著诗人内心的焦躁。请以“校园秋晨”为题写一段动静结合、生动形象、有画面感的文字，不少于200字。【示例】 校园秋景 深秋到了，走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。 秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好像不知道深秋已经来了，依旧竞相开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。 虽然已经是深秋，但太阳仍旧天天上班，给予植物足够的光和热，使它们能够在寒冷的深秋依然长得很好。 校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌地采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。 深秋的天空异常肃穆而爽朗，在自习过后，天空一片漆黑，让人感到很神秘，高高的天空有几颗星星来点缀，让人猜测：别的星星