外科护理学教案Word文件下载.docx

1、理论 实验 见习 其它教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它教学资源多媒体模型 标本 实物 音像 其它教 材严鹏霄王玉升外科护理学人民卫生出版社第2版教学目的与要 求1、掌握外科护理学定义。2、熟悉外科护理学的学习方法。3、了解外科护士应具备的素养。4、熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。5、掌握等渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估临床表现处理原则。教学内容时间安排教学目的要求及课程介绍 5第一章 绪论一、外科护理学发展简史 8二、外科护理学的范畴 8三、学习外科护理学的指导思想 10四、外科护士应具备的素质 4第二章 水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理第一节 概述一、

2、体液组成及分布 4二、体液平衡及调节 8第二节 水和钠的代谢紊乱一、等渗性缺水 概念病因病生临床表现处理原则 15二、低渗性缺水 概念病因病生临床表现处理原则 13三、高渗性缺水 概念病因病生临床表现处理原则 12四、水中毒 自学五、小结 3教学方法讲授法.案例法.比较法.归纳法教学重点1、外科护理学的定义及范畴。2、 等渗性缺水高渗性缺水的护理评估临床表现处理原则。教学难点1、水电解质的平衡与调节。2、 等渗性缺水低渗性缺水高渗性缺水的病理生理及处理原则。师生互动环节1、采用提问法复习体液的平衡.电解质平衡。2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。思考题及作业题1、等渗

3、性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？2、低渗性缺水如何补钠？3、水钠代谢紊乱的补液总原则？教研室或课程负责人意见合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名： 年 月 日实施情况分 析按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理1、掌握水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。2、了解酸碱平衡的调节机制。3、掌

4、握低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现处理原则护理诊断护理措施。4、熟悉高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现处理原则护理诊断护理措施。5、了解呼吸性酸、碱中毒病人的护理评估和护理措施。教学目的要求介绍 2复习：水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施。并对三种类型缺水的临床特点进行对比分析。 8第三节 钾代谢紊乱一、低钾血症 概念病因临床表现处理原则护理 20二、高钾血症 概念病因临床表现处理原则护理 15第五节 酸碱平衡失调一、代谢性酸中毒 病因临床表现处理原则护理 18二、代谢性碱中毒 病因临床表现处理原则护理 5三、呼吸性酸中毒 病因临床表现处理原则护理 5四、呼吸性碱中毒 病因临床表现处理原则护理 3

5、五、病案分析 10六、小结 5讲授法、案例法、比较法、归纳法1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因临床表现护理诊断护理措施。2、低钾血症补钾时的注意事项。1、酸碱平衡的调节。2、各型酸碱失衡的病因病理生理变化治疗。3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。1、通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。2、用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。3、采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容？2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。课程负责人意见第三章 外科休克病

6、人的护理1、掌握休克的概念病因分类临床表现护理评估护理诊断护理措施。2、熟悉休克的处理原则。3、了解休克的病理生理变化。教学目的要求介绍 3一、休克的概念 2二、休克的病因分类 8三、休克的病理生理 15 微循环障碍四、休克的临床表现 201、休克前期2、休克期3、休克晚期 4、感染性休克：暖休克冷休克五、休克的辅助检查 中心静脉压的测定 5六、休克的处理原则 10七、休克的护理评估 7八、休克的护理诊断护理目标 5九、休克的护理措施 15补充血容量改善组织灌注防治感染维持正常体温预防受伤十、小结 3讲授法、案例法、比较法、讨论法1、休克的概念及病因分类。2、休克的临床表现处理原则。3、休克的

7、护理评估护理措施。1、休克的病理生理。2、休克的辅助检查护理评估。1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药？3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？第四章 麻醉病人的护理第二节 椎管内麻醉第三节 局部麻醉第四节 麻醉恢复期病人的监护和管理模型 标本 实物 音像 其它1、了解椎管内麻醉的适应症、禁忌症。2、掌握椎管内麻醉并发症的观察、预防、护理。3、了解常用

8、局麻药。4、熟悉局部麻醉的分类及常用局部麻醉方法。5、熟悉局部麻醉常见并发症的观察预防护理。6、掌握麻醉恢复期病人的监护。教学目的要求介绍 5一、蛛网膜下隙阻滞的适应症禁忌症用药及麻醉方法 5二、蛛网膜下隙阻滞的护理评估护理措施 15三、硬膜外阻滞的适应症禁忌症用药及麻醉方法 7四、硬膜外阻滞的护理评估护理措施 13一、局部麻醉的分类 5二、局部麻醉方法 5三、局部麻醉护理措施 5一、生命体征的监测 3二、气管内插管的拔管条件 3三、送病人返回普通病房的指征 3四、病人的管理和运送 2五、观看录像 25讲授法、比较法、讨论法1、硬膜外阻滞的护理评估护理措施。2、局部麻醉的概念及并发症的护理。3

9、、麻醉恢复期病人的监护和管理。1、椎管内麻醉的并发症观察及护理。2、麻醉恢复期病人的监护和管理。师生互动环节1、通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序进行整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。1、麻醉后病人转回普通病房的条件有哪些？2、女，43岁，在“局麻下行乳房良性肿瘤切除术”。行局麻药局部浸润麻醉后5分钟，病人突然烦躁不安，寒战、呼吸急促、胸闷，继之四肢抽搐、惊厥。此时，最可能的诊断是什么？3、男，25岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么？同学们能够认真听课，做记录。通过观看录像了解椎管内麻醉和局部麻醉，学生反映形象、直观。课后通过小病例分析加深对教学内容的理解，提高分析问题解决问题的能力，教学效果好。第八章 外科感染病人的护理第四节 全身性感染第五节 特异性感染1、掌握全身化脓性感染的临床表现护理措施。2、熟悉破伤风的临床表现护理措施。3、掌握破伤风的隔离原则及预防措施。4