五语上册开学初备课Word文档格式.docx

1、2生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3引导学生说说读书做笔记的重要性。4教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二、自学悟学与问题讨论1指导观察第1页的图。（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？（3）圆形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2指导观察第2页和第3页的通版图。（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你

2、明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3讲授做读书笔记常用的方法。（1）摘抄。（精彩词句）（2）编写提纲。（概括主要内容）（3）写读后感受。三、说说学习收获教后反思：课型21指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。2使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。1出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上

3、是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。2指名回答。3教师小结。1先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。三、质疑拓展指导看图，教给学生使用工具书的常识。2教师小结。3然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。4口述怎样选择和购买工具书。5教师小结。6最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。7学生讨论，教师总结。四、质疑分角色表演，养成使用工具书的习惯。1一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2

4、他在认真听“营业员”介绍工具书。3他选中了一本现代汉语词典，到“收款台”交款。4他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书现代汉语词典，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。32使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。1出示“浩hn”这个词语，要求查出“hn”的字形和这个词语的意思。2出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3学生动手查工具书。4总结评比。 1分发课外阅读材料。2学生阅读材料，做读书笔记。要求：（1）认真阅读材料。（

5、2）用上常用的三种做笔记的方法。（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。3教师巡视指导，多做点拨。4学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。5展示同学们所做的读书笔记。三、小结反思1通过这三节课的学习，你们懂得了什么？2你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。板书设计：了解做读书笔记的重要性。指导学生使用工具书解决实际问题。1师恩难忘41正确、流利地朗读课文。2学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3理清文章脉络，给文章

6、分段。1有感情地朗读课文。2通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。1用提取中心段的方法分层。课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2学生讨论分段，概括段意。第一段（1）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。第二段（27）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。第三段（89）：“我”不忘老师的教诲之恩。1学生自由读课文。2说说课文写了一件什么事。3课文中哪句话概括了插图的意思。三、交流展示1听课文录音。2带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。3理解词语：姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4检查自学情况。（1）指名读课文。（2）生

7、字词正音念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在师恩难忘这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。1 师恩难忘52通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。3会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。1认读生字词。2说说课文主要讲了一件什么事？课文哪几小节写了这件事？1自由朗读课文第二段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。2四人小组交流自学所得。3全班交流，质疑：（1）田老师讲的故

8、事与所学的小诗有什么关系？可铺垫：对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得入了迷？这些说明了什么？（2）田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？“这些故事有如春雨点点，滋润着我”这一句是什么句？作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？（3）这件事为什么让我到今难忘？1默读第三段，找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了什么。2全班交流。（仍然、像那样恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘）3儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘？4指导朗读：范读、试读、自由练读、齐读。5小结并板书。四、质疑拓展过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，

9、而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？2 陶校长的演讲 61、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。1、理解“每天四问”的重要意义。2、学会使用关联词。1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。2、讨论理解演讲的特点。（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）出示词语健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策即使也既

10、要也要1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”3、自由读课文4、逐段齐读，要求读得正确、流利。5、指导写字陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；堡、垒上下结构，上大下小。陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。炼右边是“”不能写成“东”2、陶校长的演讲健康学问道德工作每天四问激励、鞭策长足进步2 陶校长的演讲7了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？、指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。、请同学们找一找这句话中的关联词：因为有了才有否则都、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？、很好，那谁能用有了没有这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的