人教版PEP小学英语五年级下册教案unit6Word格式.docx

1、情感培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。教学重点掌握Lets learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。教学难点难点：单词insects , experiment以及picking up的发音。教学用具录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡教 学方 法TPR全身动作反应法教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: ConsolidationLets chant1、播放第六十八页的歌谣。2、出示四、五单元的动词的词卡， Lets l

2、earn（1）教师做好像的动作，问：What am I doing?,引导学生作答。然后出示take pictures的卡片，（2）教师在黑板上画出不同形态的昆虫，带读：insects,然后教师出示放大镜对着黑板上的昆虫看，并问：,引导学生作答：Youre watching insects.教师领读watching insects.（3）教师出示两片树叶，问：“How many leaves 都Ihave？”,引导学生作答“Two”故意把树叶掉在学生桌上，一边捡叶子一边说：“I am picking up leaves.”有意强调“picking up leaves”的发音，并领读（4）教师出

3、示试管等试验器材，并作试验动作，想学生介绍说“I am doing an experiment.”领读（5）教师在黑板上画上几只蝴蝶并介绍说：“What are they ? They are butterflies.教师出示catching butterflies的图片并介绍短语，鼓励学生边说边做动作。让学生了解butterfly的单数形式。教师一次出示本科的短语卡片，让学生边读边做相应的动作。1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。教师发指令，如run to “playing chess” ，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。1、活动手册相应的题目2、

4、抄写单词要求学生看图卡表演、说句子。让学生跟读，鼓励学生边说边做动作学生跟读2、（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。误导做错了动作，就被淘汰。复习，练习学生口语讲授新课游戏巩固板书设计：taking pictures 照相watching insects 观察昆虫picking up leaves 采摘树叶doing an experiment 做实验catching butterflies 捉蝴蝶教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学

5、建议：第二课时 Letstry Lets play Lets talk 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。能够听、说、认读句型Are they?Yes, they are / No, they arent ，并能在情景中正确运用。培养学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。句型Are they?Yes, they are / No, they arent 。准备本单元A lets learn部分的卡片。准备几组人物图片和相应的挂图。讲授法、1、做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片上的短语做动作。Lets

6、talk（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：Mike and Wu YiFan , Sarah andAmy , 教师提问：Who are they ，（2）教师把catching butterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess. What are they doing ?然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。（3）请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Are they catching butterflies ? 教师引导（4）教师在黑板上画一棵树，问:What is it? ，引导学生回答Its a tree . 然后，

7、教师再画一些树并介绍说：What is it now ? Its a woods . 教师板书并带读woods，教师在小树林里画两个人，问：Where are they ? ，引导学生回答：They are in the woods .（5）教师根据对话内容提出几个问题，然后放A Lets talk部分的录音。（1）让学生两人一组做对话替换练习。（2）Lets play（3）Good to know 教师说：“Lets go on a field trip. OK? What do we need?,启发学生进行思考。然后教师带领学生看看本部分种所列举的物品的名称。教师结合也行用品介绍相关的知

8、识。（1）Copy the dialogue（2） Do the exercise book2、Lets try教师放录音，学生听音、选择。让学生回答：They are 引导学生用Are they?猜。其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes, they are 。否则，就回答：No , they arent . 学生跟读单词wood。学生学说句子：Where are they? Theyre in the woods .教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来像台下展示一个短语，然后做动作，如：catching butterflies,台下的学生一起问：“What are th

9、ey doing?”,站在前面的学生用“Are they?”句型来猜卡片上的短语。激趣，活跃课堂气氛新课导入操练口语What are you doing? Im watching my classmates.They are in the woods. Are they catching butterflies? No, they arent. They are picking up leaves.第三课时 Read and write Listen and write 能够四会掌握句子：Are you eating lunch? No, we arent . Are they eating

10、the honey ? Yes , they are 。能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。培养学生将所学的英语知识运用到实际生活当中。使学生四会掌握：Are you? 和Are they.?句型What do ants like to eat ? They dont like it .本单元A Lets learn 部分的短语卡片和ant 和honey的单词卡片。讲授法、情景教学法1、做“慢动作”游戏：教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片，慢慢抽动白纸，让学生猜短语。Read and write（1）教师问：Are you catching butter

11、flies?（2）教师课前在黑板上贴好五种动物图片，如: rabbit , cat , monkey , dog , duck 等。 教师手指图片提问：What are they ? 引导学生用They are 来回答。然后教师在五组动物的下面贴上五组食物的图片，如carrot, tone, fish, pear, insect等。What do rabbits like to eat ? Do they like fish ? 引导学生做出否定回答，连线后引导学生一起说：Rabbits like carrot . They dont like，依次类推。完成连线后，教师在黑板上画一只小蚂蚁，

12、问：，引导学生回答：Its an ant .教师继续问：What do ants like to eat ? ，启发学生大胆猜测。教师将学生想到的事物名称写在黑板上并按照味道归类。然后教师说：OK . We have sweet things . We have sour things . What do they like to eat ? John and Chen Jie are doing an experiment . Lets go and ask them .（3）教师向学生展示A Read and write部分的挂图。放该部分的录音，教师根据对话内容提问：Are the ants eating the vegetable ? Are they eating the h