1、篮球、足球各1只,圆镜子一面,一圆硬币2-3枚,玻璃球23扣子2-3个,圆卡23张。学具:幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。)活动过程:一、以游戏激发幼儿探索兴趣,导入课题。1、“今天老师带来一个好玩的游戏叫小孩小孩真爱玩,在游戏中小朋友一定要仔细观察物品,找出它们的不同,好吗?”二、与圆形比较观察,认识球体。1、幼儿自由观察学具物品,并说一说它们有什么不同。2、教师小结:像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。三、了解球体特征。1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。(“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西,看你能发现什么?”)3、请
2、幼儿说一说自己的发现,并上前试一试,玩一玩,指出哪些东西能向不同方向滚动。4、教师小结:扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的,无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。5、师生共说儿歌,理解球体的特征。“球体球体圆溜溜,那边看它都是圆,球体球体圆滚滚,哪边推它都能滚。四、巩固对球体特征的认识。1、分类:将扁圆形物体与球体物体分类。2、请幼儿想一想,说一说日常生活中与球体相似的物体。五、区分平面图形与立体图形,知道球体属于立体图形。六、延伸活动观察幼儿用书的图例,找一找哪个不是球体,想一想它们为什么不是球体。认识球体大班数学教案2目标:1.
3、能说出球体的名称,知道球体的外形特征,即不论从哪个方向看球体都是圆的,不论向前、后、左、右它都能转动。2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。准备:1.幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。2.教师演示用的大范例,教室内角落放有球体形状的物体。过程:1.请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。2.请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。3.把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开
4、桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。球能向各个方向滚动,小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形状叫球体。4.找找哪些东西是球体的?请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的,说说为什么要做成球体形状?5.作操作材料,三个图例中,找找哪个是球体,为什么?6.活动结束。认识球体大班数学教案31、观察、比较、认识球体和圆柱体。2、感受和体验平面下立体图形的不同。皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯(有把的)、笔等实物,圆形纸片。一、认识球体1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球,让幼儿分别观
5、察、比较。运转圆片及乒乓球时形状怎么样?发现了什么?(幼儿运转圆片发现有时看上去是圆形,有时不圆,有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转,看上去都是圆形)。2、小结:这些圆片,正面看是圆形,转动后有时看上去是椭圆,再转动成一条线,继续转动又成了圆形,而乒乓球就不一样,无论怎样转,看上去都是圆形,因为它是球体。(让幼儿知道球体名字)3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩,转一转,滚一滚,并组织幼儿讨论:你发现了什么?有的东西转得快,时间长,滚得远;有的东西转得慢,时间短,滚不远。转得快,时间长,滚得远的是球体。4、请幼儿想一想:生活中还有哪些东西是球体?(如皮球、弹子、篮球等,凡举到麻球、西瓜、土
6、豆时教师应肯定:“对,像球体。幼儿说不出时教师可以把已准备好的球体物品让幼儿观察,启发引导。二、认识圆柱体1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚,玩一玩。2、组织幼儿讨论并帮助幼儿总结:如:有的东西可以滚动,有的东西滚不了,铅笔、易拉罐可以滚动,水杯(有把的)不能滚动。3、请幼儿观察并说出,铅笔、易拉罐的共同特征。上面是圆形,下面也是圆形,二个圆形一样大,中间一样粗的物体是圆柱体。5、厨师大小,高度不同的圆柱体实物,让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。6、请幼儿想一样,生活中还有哪些东西是圆柱体。三、游戏:奇妙的口袋让幼儿逐个摸出袋中的物体,摸出后按圆柱体,球体分类。活动结束:由圆形过渡到球
7、体,对幼儿来说较有难度,应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区别。认识球体大班数学教案4认识球体活动目标:1培养幼儿探究精神。2发展幼儿观察力和空间思维能力。3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。活动准备:圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份活动过程:(一)导入活动老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。(二)展开活动1幼儿第一次尝试。2教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。3教师小结球体特征。4教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。5教师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球
8、体。6请幼儿想一想,并说出生活中的球体 。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延伸请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格设计意图:数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,经常会出现机械记忆的情况,有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主,比较单一、乏味。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏,整个活动以保龄球馆为游戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验归纳提升迁移运用,让幼儿在操作中体验快乐,积累经验;在交流、归纳、
9、提升中发现一些简单的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。1、探索发现将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的所有组数。2、能够在观察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。3、在游戏活动中巩固10以内数的组成,体验参与活动的乐趣。保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱一、幼儿游戏,记录结果1、引题:乐乐保龄球馆今天开业了,你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表,它能告诉我们什么?2、介绍规则:等会三个小朋友一组,请你们商量一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商量好了到老师地方领一张记录表,请你看清楚记录表的左上角是数
10、字几,就到几号保龄球馆玩。3、游戏与记录二、交流结果,梳理经验1、交流结果师:你是怎么记录的?2、引导梳理教师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。3、探索互换规律4、用已知规律整理记录表在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了?现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。幼儿交流记录表。认识球体大班数学教案5认识球体圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份(一)导入活动老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。(二)展开活动1幼儿第一次尝试
11、。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延伸请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格认识球体大班数学教案61.初步感知、了解球体的主要特征。2.比较、发现球体和圆形的不同,并乐意表述自己的发现。1.物质准备:玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片,笔和记录表。2.环境布置:圆圆世界-摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。(一)以圆圆世界导入活动,教师ppt展示图片,引发探究的兴趣。今天老师要带小朋友进入一个,看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?(二)引导幼儿在里边玩边探索,初步感知球体的特征。1.介绍玩法和记录
12、要求;老师把他们请到了教室,待会儿小朋友们滚一滚,玩一玩,看一看他们是不是都可以滚,如果可以滚的就在这个图示下面,不能滚的就打。2.幼儿选择里的物品玩,教师观察、引导他们;把玩的结果记下来。3.结合记录,交流玩的结果:有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的?4.小结:原来,里的东西都可以滚。(三)再次探索,进一步感知球体的特征。1.师;里的东西都可以滚,但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一滚,玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进行,并且把玩的结果记录下来。2.幼儿再次探索,教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。3.结合记录,交流结果。从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西,有一个好听的名字叫球体(四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。1.师幼交流:找一找我们的周围有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。2.师展示ppt,介绍生活中的球体及其作用,。
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