粤教版八年级下思想品德教案全集文档格式.docx

1、1, 公民的定义2, 公民与国籍3, 我国法律对国籍的有关规定二）公民身份的内涵1, 公民身份表示着个人与国家的法律关系2, 公民具有国家宪法和法律所规定的权利义务3, 公民在法律上享有平等的权利三）树立公民意识,做个合格公民1, 要树立国家观念2, 要培养良好的公民道德和公民意识3, 要增强法律意识,遵守国家法律教学过程:第一课时一,导入:在国际交往中,人们通常会问,你是哪个国家的人 这实际是在问:你是哪国公民 我们可以自豪地说,我是中国人,我是中国公民.那什么是公民,什么又是中国公民;公民与国籍有什么关系,公民身份又有哪些内涵 接下来我们就一起探讨这些问题的答案.二,公民身份的确认:1,

2、公民 （1）定义:公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人.个人具有某国国籍就是该国公民公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人（2）中国公民:我国法律规定,凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民.张某是湖北宜昌人,出国留学后被美国一所大学聘用,现已取得美国国籍,并长期在美国定居.张某是 （美国公民）注意:每个社会成员,除必须具有中华人民共和国国籍外,没有任何限制条件,即不管男女老幼,是否享有政治权利,都是中国公民.2, 国籍（1） 定义:国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份.（2） 我国法律对国籍的有关规定:引导学生阅读课本P5法律规定,同时,我

3、国法律不承认中国公民具有双重国籍.思考:我们一出生就具有公民资格吗 为什么 判断:有一位居住在国外的中国公民,非常想让自己的孩子出生在自己的国土上,于是就带着即将生孩子的加拿大籍的妻子乘飞机回国.在途径美国上空时,他的妻子生下了一名女婴,取名刘佳媛.你认为能取得中国国籍吗 她能成为其他国家的公民吗 请说明理由.练习:课本P2,情境研讨:小组交流:上述对公民身份的看法哪些是准确的 哪些是不准确的 说说你的依据.三,公民身份的内涵:引导学生阅读课本P4,新闻回放,设计情境问题:（1）能说说当时受阻于国外机场时的情景和感受吗 （2）是怎样想到向祖国求助的 （3）回到祖国是什么感受 （4）通过这件事有

4、什么教益 （5）以后有机会还会选择出国旅游吗 （6）你对其他准备出国旅游的同胞们有什么建议 小结:我们是中国公民,祖国是保护公民权利的强大后盾,所以我们要有国家观念.公民身份的内涵:1,公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人2, 我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利,这些权利的享受没有地域的限制,任何时候,任何地方,任何条件下,只要公民的合法权益受到了侵害,国家都要义不容辞地提供保护和帮助.3, 公民要自觉履行义务四,课堂小结五,教后记:5,1 我们都是公民第二课时一,复习导入:a）什么是 成为中国公民应具备什么条件 b）我们一出生就具有公民资格吗 c）在我国,有没有既是中国公民又是美国公民

5、这样的人呢 4）作为中国公民,我们除了要掌握公民的含义外,还必须树立公民意识,对此我们该做些什么呢 二,树立公民意识,做个合格公民引导学生阅读课本P5-6,思考上述第四个问题.（一要树立国家观念;二要培养良好的公民道德和民主意识;三要增强法律意识,遵守国家法律.）1, 为什么要树立国家观念 2, 为什么要培养良好的公民道德和民主意识 3,为什么要增强法律意识,遵守国家法律 通过今天的学习,希望同学们都能树立公民意识,提高公民素质,做个合格公民.课本P7 个案研讨 : 以从富川中学生身上我看到了?为话题,说一段话.（要做一个合格公民,不仅要树立国家观念,民主观念,道德观念,权利义务相统一的观念,

6、还要将这些观念外化为实实在在的行动,广西富川这个中学生以行动关心当地存在的社会问题,积极向有关部门作出反映,提出建议,就是好榜样.）在我们身边有哪些公民责任需要担负 （学生讨论）活动创意方案 我做合格小公民以小组为单位,以树立公民意识,争做合格小公民为主题,起草一份行动方案.引导学生阅读课本P9 阅读与感悟 公民责任就在眼前结束语:维护国家利益和尊严是我们的公民责任,遵守国家法律是我们的公民责任,遵守社会公德也是我们的公民责任!三,练习:材料一:北京学生梁帆,应联合国儿童基金会的邀请,去荷兰参加会议.一进会场,只见宾馆门前的旗杆上,几十面色彩缤纷的各国国旗迎风招展,但没有看到我国的五星红旗.他

7、震惊了,立即找到会议的组织人员说:一定要升起中华人民共和国的国旗,因为我在这儿!梁帆的庄严申明受到了重视,五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上.梁帆也受到了外国人的敬畏,被称赞为合格的中华人民共和国的代表材料二:河北大冶市年仅12岁的小学生黄某和同班4名同学私自到距学校200米的鱼塘内游泳.黄某因体力不支,在水中挣扎.已上岸的4名同学看到后,其中一名哭着要喊救人,另一名同学却制止说:如果现在喊人,老师就会知道我们私自游泳.结果黄某沉入水底,弱水身亡.事后,4名同学还将黄某的衣服藏在距鱼塘300米远的一块南瓜地里,随后一同返校,直到黄某的家人报案,警方才从水中打捞出黄某的尸体.阅读上述材料,思考:

8、（1）为什么梁帆被称赞为 （2）材料二中这几个同学的意识中缺少了什么 （3）你认为作为一个合格的中华人民共和国公民,树立公民意识,提高公民素质,应该怎样做 5,2 公民的基本权利和义务（共 3 课 时）教学目标知识和能力:1,理解公民基本权利和义务的含义,了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务,2,理解公民基本权利和义务相辅相成,密不可分的关系.懂得如何才能依法享有权利,如何才能依法行使权利,懂得尊重他人的合法权利.3,能够以具体的行动维护权利,担负责任,履行义务.情感,态度与价值观1,感受公民权利的重要性.懂得珍惜,享受,捍卫自身权利,体会公民权利的神圣不可侵犯,对他人的权利有发自内心的

9、尊重,在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿.2,增强履行法定义务是自觉性,增强公民权利意识和社会责任感,提高法律意识,有依法维权的强烈愿望和勇气,有履行义务的积极性,主动性和持之以恒的耐性.3,树立权利与义务统一意识,增强做国家未来主人翁的愿望和信心.教学重难点公民基本权利和基本义务的内容.公民如何做到维护权利和履行义务.权利和义务的关系.教学过程导入:近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意有关事项:要清楚用工单位的具体情况,要与用工单位签定试用合同,要与用工单位的工资待遇等等.为什么要提醒他们这些事项呢 （为了民工能更好的维护自身的合法权益,同时也是监督用

10、工单位去履行义务,不出现侵犯工人的合法权益的现象出现.）课题 公民的权利和义务一, 公民的基本权利和义务1,公民基本权利和义务的含义（学生阅读教材回答）2,公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务 （学生阅读教材将内容划起来）判断并说明:阅读教材P1213思考:上述画面表明公民享有哪些权利,要履行哪些义务 除此之外,你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗 （学生思考列举）分析讨论:有人说:既然宪法和法律给了我的权利,那么我就可以想干什么就干什么了.你认为对吗为什么 二,公民权利与义务的统一谈论分析;有人这样认为享受权利的我的事,履行义务是别人的事.你是如何评价这种看法的

11、 为什么 1,权利和义务是相互依存,密不可分的思考:大家听说过丁晓兵这个人吗 （学生如果知道就让学生介绍他的事迹,否者,由教师简单介绍他的事迹）国家为什么给了他这么多的荣誉 （学生分析回答）2,公民的权利和义务是相辅相成,互相促进的讨论:有人说受教育是公民的基本权利,所以,我想上学就上学,不想上学就不上学.（学生分析）3,公民的某些权利和义务是相互结合的小李同学,因为家庭经济困难,书读到初二就辍学了,家长送他到工厂做工,以便增加家庭收入.对这件事,你是持什么态度 （学生分析讨论回答,教师简要小结:我们每个公民都应该懂得法律,依法维护自己的合法权利,同时,也要履行义务）三,维护权利 履行义务1,

12、维护权利:依法享有权利,依法行使权利,尊重他人的权利.思考分析:春节期间,有些群众在家里进行娱乐活动,吵吵闹闹,严重影响了邻居的休息,而且还理直气壮地说:娱乐活动是公民的权利,谁也关不着.对此,你是怎么看的 2,自觉履行义务:（学生划书）课堂总结:提问:通过这节课的学习,你懂得了哪些道理 今后,你会怎么做 作业:完成作业本上题目.5,3 宪法保障公民权利1,知识与能力了解宪法在我国法律体系中的地位,知道宪法是我国的根本大法,理解宪法何以成为根本大法.理解宪法与公民,宪法与国家机构的关系,了解宪法在保障公民的权利中的作用及这种作用发挥的途径.理解公民认真学习宪法,自觉遵守宪法的必要性,懂得积极行

13、使公民的监督权利,维护宪法权威.2,情感,态度与价值观感受宪法的严肃性与权威性,感受宪法对公民切身利益的重要性,增强法律观念,提高宪法意识,激发对法律知识的兴趣,养成崇尚法律的思维习惯,形成遵纪守法,依法办事的行为习惯.根据法制社会对公民的要求塑造个人的人格,形成正确的人权观念,在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识,自觉关心国家事务和社会事务,积极地,准确地行使对国家的监督权.宪法保障公民权利,公民要树立宪法意识公民的权利如何才能得到有效保障知识要点:一,宪法是国家的根本大法1,宪法规定国家生活的根本问题2,宪法具有最高的法律效力3,宪法的制定,修改程序比普通法律更为严格二,宪法对公民权利的有效保障1,宪法是公民权利的保障书2,宪法规范和限制公共权力3,国家机关按宪法的要求保证公民权利的实现4,以宪法为核心的公民权利保障体系三,树立宪法意识,维护宪法权威1,认真学习宪法,自觉维护宪法权威2,积极行使公民的监督权利引导学生阅读