苏教版小学数学三年级下册教案全册1Word下载.docx

1、这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法那么接下来我们一起学习三位数除以一位数二、 学习例1：谈话：同学们你们参观过养鸡场吗？（有600只鸡共三排）从题中你能了解到哪些信息要我们解决什么问题？怎样列出算式？2、探索口算方法问：6003结果是多少？学生独立思考学生交流算法学生可能有的方法：因为3 个200相加是600所以60032006个百除以3等于2个百2个百是200因为632谈话：大家的想法都很有道理自己选一种喜欢的方法把6003是怎么算的？得出三位数除以一位数的基本方法三、探索笔算方法1、提出问题 养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢这些鸡2天共产蛋986个平均每天产蛋

2、多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？3、谈话：到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？请一位学生示范写出竖式问：你能用以前学过的两位数除以一位数方法试着计算这道题吗？学生尝试交流算法4为什么写在商的百位上？引导学生明确：9百除以2得4百多4表示4个百所以要写在商的百位上百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以2？9个百除以2商4分掉了8个百还剩1个百没分所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系？练习：李师傅4小时共加

3、工856个零件平均每小时加工零件多少个？四、总结鼓励今天这节课我们学习了三位数除以一位数的除法通过同学们的努力探索共同合作大家取得了很多的收获下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？五、课堂作业P4-91、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程弄清算理掌握算法能正确地进行计算养成自觉验算的习惯2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数增强估算的意识和能力3、在独立思考、与他人交流算法的过程中获得成功的体验培养学习的主动性以及合作、交流的意识产生对数学的积极情感提高解决实际问题的能力一、复习导入1、口算 202 242 4044 24

4、4 40同时指名两位学生板演：637 52集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐二、新课 1.例题 4324商是几位数大约等于多少请同学们先估算一下 指名回答 要求用竖式计算 评讲：十位上的3除以4不够商1怎么办？商十位上的0能不能丢为什么？ 问：根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样？做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处？讲解：如果被除数的十位上的数除不尽除数可以直接在商的十位上写0例题2 3063等于多少？先估算再算一算 了解学生的方法有选择地请学生把他们的方法写在黑板上3063的商大约是多少？你是怎么估算的？ 重点学习笔算的方法及书写格式 分析引导：商的十位上为什么写0（

5、因为0除以3得0）这个0能不写吗？让学生明确0有占位的作用 讲解书写格式对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的0呢？三、完成试一试1、出示题目让学生说说商是几位数2、学生在书上独立完成指名板演3、让板演的学生说说计算过程4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？5、小结：如果被除数的个位上是0除到被除数的十位正好除完可以直接在商的个位上写0 小结：做笔算除法时除到被除数的哪一位不够商1就在那一位的上面写0为了防止漏写0最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果四、 课后作业（

6、3）用连除解决的实际问题P11和P12的13题1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系能列式解决这类实际问题2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化进一步培养分析和推理能力一、 复习引入口答 说出下面各题中商是两位数的商是三位数的商中间有0的商末尾有0的 5634 3035 4266 9123 2596 8568 7005 2147二、 学习新课看书本图（书架） 1.2242112（本） 112428（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？ 2.428（层） 224828（本）3、讨论比较这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？应用两

7、部连除应该要知道自己的第一步是求出什么第二部得出我们需要的答案三、课堂作业 补充题1、学校把买来的840本图书分给3个年级每个年级有2个班平均每班分得图书多少本？商店运来2箱毛巾每箱4包一共有480条每包有多少条毛巾？2、拓展题3、填上合适的数4、油厂把411千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里至少需要这样的油壶多少只？5、在一道没有余数的除法算式中被除数、除数、商的和是135商是3那么被除数=（）除数=（）两步练除1、三（4）班有三个小组每组有6个同学一共做了108朵红花平均每个同学做了几朵红花？2、王叔叔2分钟打了106个字他平均每分钟打了多少个字？如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇

8、文章你知道这篇文章有多少个字吗？3、三、四年级各有3个班要选150名同学参加校园文化艺术节的活动平均每班要选多少名同学？4、一个旅行团有153人他们入住的酒店现在只有5人间的房了想一想至少需要多少个房间呢？5、图书室有3个书架每个书架5层一共有750本图书平均每层有多少本？6、学校新买来840本故事书分给6个年级每个年级有4个班平均每班分得多少本？7、三（4）班有4个小组每组8人平均每人采5个昆虫标本他们班一共采集多少个昆虫标本？第二单元：年、月、日p.17-231、通过观察年历使学生认识时间单位年、月、日知道大月、小月平年、闰年以及嫉妒等方面的知识记住每个月以及平年、闰年的天数2、使学生在实

9、践活动中通过运用有关年、月、日的知识感受数学与生活的联系培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力2月的应用平年、闰年的实际运用2课时（1）认识年、月、日P17-181、 在观察年历卡的活动中认识时间单位年、月、日知道一年有12个月分为大月、小月和二月大月有31天小月有30天记住一年中哪几个月是大月哪几个月是小月2、 在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中提高解决简单实际问题的能力教具、学具准备： 教师：一张大的2013年的年历卡 学生：每人准备一张2013年的年历卡黄、蓝色彩笔各一枝一、 引入 谈话：（出示2013年的年历卡）这是一张2013年的年历（教师在年历上圈出自己的生日）老师

10、刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子大家来猜一猜你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？ 指名到讲台上交流并在年历卡上指出自己的生日你对年、月、日的有关知识有哪些了解能跟大家交流一下吗？在日常生活中你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？ 学生活动后组织全般交流同学们对年、月、日的知识了解得真不少同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题今天我们就来研究年、月、日的有关知识（板书课题）二、 探究1、初步认识年、月、日请同学们认真观察自己手中的年历卡看看你能发现些什么学生独立观察、思考后在小组内交流

11、全班交流：充分地让学生交流自己的发现（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天.）2、认识大月和小月用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了小结：一年有12个月有31天的月份是大月有30天的月份是小月2013年的2月有28天2月既不是大月也不是小月3、记住大月和小月学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法讲解：老师有一种记忆大月、小月的方法老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范注意两点：讲清数的方法；数到2月虽然在拳头的凹处但2月不是小月习惯上称2月平） 学生伸出自己的左拳跟老师一起数4、计算全年的天数你们能计算出2013年全年的天数吗？ 学生独立计算并选择不同的算法反馈三、总结今天这节课我们一起研究了年、月、日的有关问题你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？同学们不但知道了很多年、月、日的知识还提出了一些有价值的问题关于这些问题我们以后还要进一步研究有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？（2）认识平年、闰年P19-211、 经历比较、归纳的过程知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法2、 在解决问题的过程中体验日常生活与数学知识是密切相关的培养数学应用的意识和能力3、 了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分引发对自然科