部编语文三年级下册单元教学计划Word下载.docx

1、部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整

2、理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台回顾本单元知识，加以强化。词句段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。教案集根据上述所有文章、栏目精心编写了教案。三、教学目标： （一）识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习

3、惯。2认识常用汉字250个，会写250个。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运

4、和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的容写清楚。3能用简短的书信、便条进行交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （四）口语交际1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要容，并能简要转述。3能

5、清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （五）综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教案的容和编写意图：本册教案集是教师教学的参考书，编写本书的目的是帮助教师把握教材容，领会写作意图，明确教学目标。需要指出的是，本书中的教学设计，课时安排等，只是给广大教师提供一个教学依据，以供教师在教学过程中参考使用，授课教师可以结合本地区，本校，本班

6、实际情况进行再创造。本书按照教科书的体例进行编排，每组前面编排一个单元说明，介绍每组的主要容，并以表格的形式呈现本组的教学目标，授课时数等，帮助教师系统把握每个单元的基本信息。每课包括教材解析、教学目标、教学重点、教学准备、教学时数、教学设计和教学反思。教材解析，帮助教师从整体上把握课文容，体会课文的中心思想。教学目标，从学生实际出发，通过学习完成基本要求。教学重点，由教学目标提炼而来，是学生进行语文学习的核心要素。教学设计，是完整的课时设计，为了帮助教师理解设计思路，在关键之处还配有设计意图。教学反思，以教师的真实授课过程为依据，对整堂课进行再思考，作为教师教学的重要参考。当然，教学时数由教

7、师根据实际情况而定，本书中提到的教学时数仅供参考。第一单元教材分析本单元围绕“感受多彩春天”编排了古诗三首燕子荷花三篇精读课文及昆虫备忘录一篇课文略读课。本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。本单元的学习重点是体会优美生动的语句。古诗三首以分别是杜甫的绝句，轼的惠崇春江晚景，曾几的三衢道中，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。振铎的燕子描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。叶圣的荷花描写了公园里一池荷花盛开时的情景

8、，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，达了作者热爱大自然的感情。汪曾祺的昆虫备忘录选取了三种昆虫进行描写，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。在燕子及荷花中，注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。教学要点和课时安排分类容课时教学要点课文古诗三首31.认识34个生字，会写36个生字。掌握形声字的识记规律。2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。燕子2荷花昆虫备忘录1口语交际春天去哪儿玩1.引导学生观察春

9、天，了解春天特点。2.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。3.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。4.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。习作我的植物朋友1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。3.要把观察和感受到的写具体。4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。文园地一交流平台1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。3.学会

10、按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。4.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。5.能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。识字加油站词句段运用日积月累第二单元本单元围绕“寓言”编排了守株待兔罐和铁罐美丽的鹿角三篇精读课文及池子与河流一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。守株待兔以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。罐和铁罐告诉学生每个人都有长处和

11、短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。狮子和鹿故事以语言对话为主告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重在。要学会尊重事实，取长补短。池子与河流是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。这几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，在读中体会寓言故事带给我们的启示。能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。在罐和铁罐及狮子和鹿中，注意积累表示人物神态的词语，并根据词语体会性格特点，结合图画将故事容及道理简单落实到书面。守株待兔1.认识33个生字，会写33个生字。掌握“耒”字旁。2.借助注释读好文言

12、文；分角色朗读课文，读好对话。3.注意积累描写人物神态和动作的词语，并根据词语体会性格特点。4.联系生活实际理解寓意。罐和铁罐美丽的鹿角池子与河流口语交际该不该实行班干部轮流制1.学会思考别人讲的是否有道理。2.懂得尊重不同的想法。看图画，写作文1.能按一定顺序仔细观察图画，看懂图意。2.结合生活展开想象，扩展图画容，联系说话。3.把看到的、想到的写清楚。二1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。3.正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举。4.积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。5.了解通知这一应用文的书写规，并能根据相关要求进行写作。6.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。书写提示快乐读书吧1.了解寓言一般比较短小，但往往蕴含深刻的道理的特点。2.激发阅读寓言的兴趣。第三单元本单元围绕“传统文化”编排了古诗三首、纸的发明、州桥三篇精读课文及一幅名扬中外的画一篇略读课文。本组课文都是围绕传统文化来展开的，三首古诗、古代四大发明之一的造纸术，古代历史遗产州桥、清明上河图的名画，每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国传统文化。本