1、c分析与评价。对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价,在写作中,表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。d-探究与创造。在阅读中,联系自己的阅读经验和生活经验,丰富对作品的认识,表达人生的感悟;在写作中,表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。(三)命题要求以语文课程标准为主要依据,全面考查学生的语文素养,重视语言、思维、审美和文化等方面的整合交融。命题要遵循以下原则:1.以情景任务作为试题的主要载体,设置真实而有意义的情境,考查学生运用语文知识解决具体问题的能力。2.以综合考查作为命题主要导向,通过综合性语言实践活动,考查学生语
2、文学习的能力和水平,减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化试题,倡导围绕情境设置一组有内在联系的综合性问题或任务。3.选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性,贴近学生生活,充分体现语文学科特点,要重视中华优秀传统文化材料的选用,引导学生从中汲取养料。4.试题形式要创新,可设置供学生选择的同质性试题:多设置开放性试题,鼓励学生发挥和创造。试卷结构和试题形式不应固化,以避免形成新的应试模式。5.坚持试题自创,题量适当,难度控制在0.70.75之间,制订科学、合理的评分标准。(四)阅卷要求阅卷前,应加强教师阅卷能力的培养。阅卷时应坚持科学、客观、公正的评判原则。评判阅读中的开放性试题,应采用分
3、层评价方法,关注思维的过程和由此得出的结论。评判写作前,应通过样本采集、全员预阅,以统一评分标准、缩小误差值;在正式阅卷中,应充分利用网络阅卷的技术优势,及时消除随意评分、标准不一等现象。二、考试形式(一)考试方式采用闭卷笔答形式,整卷满分150分(含书写分),考试时间120分钟。(二)试卷结构试卷结构内容比例考试内容分布书写约占3%语文知识积累约占11%名著阅读约占8%现代文阅读约占20%古诗文阅读约占13%写作约占45%层次要求分布a层次约占5%b层次约占15%c层次约占30%D层次约占50%试题类型分布客观题非客观题约占85%试题难度分布容易题(难度系数0.75以上)约占70%稍难题(难
4、度系数0.60.75)较难题(难度系数0.50.6)约占10%三、考试目标(一)书写书写规范、工整,保持卷面整洁。层次:b(二)语文知识积累积累重要的语文知识和富有意义的语言材料,养成积累的习惯;在积累中能理解和运用语文知识:掌握积累的方法和策略,能根据不同类型的知识进行合理归类,整理。1.借助汉语拼音认读汉字,正确书写汉字。层次:a。2.正确默写现用教材中的古诗词(含教科书“课外古诗词诵读”)名句,正确默写2019年浙江省初中毕业生升学考试说明语文附录中推荐背诵的古文,正确默写适当增加的浙江省中小学(幼儿园)经典诵读篇目(考试说明附录2)的内容。a、b。3.掌握初中文言文常用词语表(考试说明
5、附录3)中词语的基本释义。a、b4.掌握初屮重要作家作品知识(考试说明附录4)中的文学常识和教科书涉及的重要传统文化知识。(三)阅读有良好的阅读习惯和阅读意志,具备每分钟不少于500字的阅读速度,掌握朗读、默读、精读、略读、批注、浏览等阅读方法,能就文本内容和形式进行反思。能根据文本类型和形式进行反思。能根据文本类型、文本特点和阅读目的,选择合适的阅读方法。名著阅读。a、b、c。1.了解作品的基本内容,把握作品的思想意义和价值取向。2.对作品的主题、形象、语言等有自己的感受、体验和思考。文学类文本阅读。b、c、d1.整体感受作品的语言和形象,把握作品的思想观点和情感倾向。2品味作品中重要语句的
6、丰富内涵,理解并鉴赏作品的语言表达。3运用语文知识,对作品的内容(形象、思想等)和形式(结构、表现手法等)作出分析和评价。4联系自己的阅读经验和生活体验,发挥联想和想象,丰富对作品的认识,表达人生的感悟。非连续性文本阅读。b、c、d。1.筛选并整合文章中的重要信息,概括主要内容。2.对文章中的重要语句作出解释,并利用文本信息作出合理判断。3.能综合比较、分析、归纳多种信息,得出有意义的结论。4.根据写作意图,对文章的观点及其证据的充分性等方面作出评价。5.利用文本提供的事实、观点、方法等,解决生活实际问题。古诗文阅读。b、c。1.在语境中理解词语和句子的意思。2.理解文章的内容,评析主要人物、
7、思想感情、文化现象等。3.理解浅显古诗词的内容,体会诗(词)中蕴含的情感。4.感受汉语语言特点,体会古诗文语言的表现力。(四)写作写作要求能准确地使用常用词语,正确使用标点符号,做到语句表达正确、简明、连贯、流畅。合理安排文章结构,做到条理清楚,详略得当。能根据不同的目的和对象进行表达。记叙性写作。考查学生对自然、社会、人生的感受和思考能力;能用叙述技巧,诸如细节描写、对话及叙述顺序等,表现真实或虚构的经历;做到表达意图明确,内容具体充实。d。议论性写作。考查学生针对生活中的具体现象或问题的评析能力;做到观点明确,论据有效、充分;能恰当运用多种方法展开论证,逻辑清晰地为自己的立场辩护。说明性写
8、作。考查学生清楚明了地传递信息的能力:做到说明对象明确,中心突出:能合理地安排说明顺序:能恰当运用多种方法增强说明效果。附录1:优秀古文背诵推荐篇目1.论语十二章2.愚公移山(列子)3.鱼我所欲也孟子4.富贵不能淫(孟子)5.生于忧患,死于安乐孟子6.北冥有鱼(庄子)7.曹刿论战左转8.邹忌讽齐王纳谏战国策9.大道之行也(礼记)10.虽有嘉肴(礼记)11.出师表诸葛亮12.诫子书(诸葛亮)13.桃花源记陶渊明14.答谢中书书陶弘景15.与朱元思书吴均16.三峡郦道元17.马说韩愈18.小石潭记柳宗元19.陋室铭刘禹锡20.岳阳楼记范仲淹21.醉翁亭记欧阳修22.记承天寺夜游苏轼23.爱莲说周敦
9、颐24.送东阳马生序(节选)宋濂25.湖心亭看雪张岱26.河中石兽 纪昀附录2:浙江省中小学(幼儿园)经典诵读篇目79年级(200篇)1.关雎(关关雎鸠)诗经2.蒹葭(蒹葭苍苍)诗经3.相鼠(相鼠有皮)诗经4.无衣(岂曰无衣)诗经5.子衿(青青子衿)诗经6.式微(式微式微)诗经7.十五军从征(十五军从征)汉乐府歌8.饮马长城窟行(青青河畔草)汉乐府歌9.古诗十九首(其一)(行行重行行)10.古诗十九首(其六)(涉江采芙蓉)11.龟虽寿(神龟虽寿)曹操12.观沧海(东临碣石)曹操13.短歌行(对酒当歌)曹操14.赠从弟(其二)(亭亭山上松)刘桢15.杂诗七首(其一)(高台多悲风)曹植16.归园田
10、居(其三)(种豆南山下)陶渊明17.饮酒(其五)(结庐在人境)陶渊明18.读山海经十三首(其十)(精卫衔微木)陶渊明19.杂诗十二首(其一)(人生无根蒂)陶渊明20.木兰诗(唧唧复唧唧)北朝民歌21.山中杂诗(山际见来烟)吴均22.入若耶溪(艅艎何泛泛)王籍23.野望(东皋薄暮望)王绩24.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃25.滕王阁序(滕王高阁临江渚)王勃26.从军行(烽火照西京)杨炯27.春江花月夜(春江潮水连海平)张若虚28.登幽州台歌(前不见古人)陈子昂29.感遇三十八首(其二)(兰若生春夏)陈子昂30.过故人庄(故人具鸡黍)孟浩然31.望洞庭湖赠张丞相(八月湖水平)孟浩然32.早寒
11、有怀(木落雁南渡)孟浩然33.夏日南亭怀辛大(山光忽西落)孟浩然34.竹里馆(独坐幽篁里)王维35.辛夷坞(木末芙蓉花)王维36.少年行(其一)(新丰美酒斗十千)王维37.辋川闲居赠裴秀才迪(寒山转苍翠)王维38.终南别业(中岁颇好道)王维39.使至塞上(单车欲问边)王维40.题破山寺后禅院(清晨入古寺)常建41.峨眉山月歌(峨眉山月半轮秋)李白42.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白43.山中问答(问余何意栖碧山)李白44.山中与幽人对酌(两人对酌山花开)李白45.春夜洛城闻笛(谁家玉笛暗飞声)李白46.渡荆门送别(渡远荆门外)李白47.送友人(青山横北郭)李白48.登金陵凤凰台(风凰台上凤凰游)李白49.秋登宣城朓北楼(江城如画里)50.听蜀僧濬弹琴(蜀僧抱绿绮)51.行路难(其一)(金樽清酒斗十千)52.宣州谢朓楼饯别校书叔云(弃我去者)李白53.月下独酌四首(其一)(花间一壶酒)李白54.忆秦娥(箫声咽)55.次北固山下(客路青山外)王湾56.黄鹤楼(昔人已乘黄鹤去)崔颢57.桃花溪(隐隐飞桥隔野烟)张旭58.送灵澈上人(苍苍竹林寺)刘长卿59.饯别王十一南游(望君烟水阔)60.戏为六绝句之二(杨王卢骆当时体)杜甫61.江南逢李龟年(岐王宅里寻常见)6
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