牛津译林版英语三年级上册Unit1Unit8单元教案文档格式.docx

1、 Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。T：Hello, Im （Miss/ Mr） Im your English Teacher. Lets learn English. Ok? （举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.（如果学生不会回答，就适当提示）Now class begins.Hello,class.（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）Hell

2、o.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Read four by four Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together（全班读）2、出示句型Im Hello,Im Miss Lu.Follow me Im Can you say Hello ,Im a

3、、Read one by oneb、T:Hello,Im （出示课文人物头饰Liu Tao） Can you say?让学生带着头饰说Hello,Im Liu Tao.c、 T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,Im This is my good friend ,Su hai.T把头饰放在手上,说：“Hello,Im Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,Im Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,Im S:Hello,Im Su Hai.Hello,Im Miss Zhang.多换几个学生。3、 Story time教学教师出示课文挂图并且板书who

4、和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A、Picture 1Look,who is she/he?（可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。）Miss Li/MikeWhat are they saying ?（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。PPT显示课文图片 （分别显示在每幅图的边上）Now,please listen to the tape,and find the answers.（放录音，让学生去听）Now who can tell me what Mike is saying? （用

5、手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）S：Good morning,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.Please read after me,Good morning.a、全班一起读b、个别读/One by one（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。c、再全班读跟读录音第一幅图Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying

6、.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。Hi,Mike.Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.（你好。Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi.（这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过）Can you act picture 3?（教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）d、全班跟读录音，第二和三幅图。Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4Look,this is Miss Li.What is she sa

7、ying?Please catch the word.a、教师出示Good afternoon.并进行教学。Can you read it?（先让学生试试看会不会读）全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean?c、跟着录音读第四幅图。D、Act the dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。Step 3 Consolidation1、Fun time,p

8、lay and say.Now lets play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3、Sing a songNow lets sing a song,Good monrning.a、先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼b、全班一起唱Step 4 Homework1、Read Story time after the tape2、Recit Story time作业：

9、第二课时 总第 课时1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白Im =I am4、能熟练演唱歌曲：2、能明白Im =I am教学疑点：如何能让学生明白Im = I am?挂图，卡片，录音机Step 1 Warm up1、Greeting Good morning,class. Good morning, Miss Lu. Hello/ Hi, xxxHello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /He

10、llo/Hi 和学生大招呼。2、Sing a songGood morningNow,lets sing a song,Good morning.3、ReadStory time4、Play a gameA、老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?（PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 go

11、od afternoon和老师老招呼。）让学生在这个环节里能够明白：Good morning.（0-12 oclock）Good afternoon.（12-18 oclock）C、Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.教授Im = I amA、复习Hello,ImYou did a good job.Now lets play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,Im来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍

12、自己：Hello/Hi,ImB、教授Im = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答Hello,ImHello, I am教师黑板板书Im = I am学生跟老师读Im I am个别读 小组读 全班读CPlay a game 用Im / I am来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说Im Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。Step 3 Learning the new letters I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates第三课时 总第 课时