教综主观题背诵口诀七十道复习课程Word文件下载.docx

1、简述新课程倡导的教学观。三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。 上课 布置作业学习反馈 奖惩 归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平（布置作业）3.利用学习结果的反馈作用（学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想

2、教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会 4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养两设置两利用一培养一注意1.设置榜样 2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣 6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性 2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘 4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点组织上形式上内容上过程上1.组织上

3、的自主自愿性 2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性 4.过程的实践性十、简述教育目的的功能导向选择激励评价1.教育目的的导向功能 2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能 4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则双导二施三结合1.导向性原则 2.疏导性原则 3.因

4、材施教原则 4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则 6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德三爱两人一终身1.爱国守法（基本） 2.爱岗敬业（本质） 3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体） 5.为人师表）（内在） 6.终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式开放题自由做1.开放课堂教学模式 2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念两培养两推崇（行）一提倡1.在平常教学中培养健全人格 2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念 4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系

5、十六、简述布鲁纳结构教学观原则强化动机结构程序1.强化原则 2.动机原则 3.结构原则 4.程序原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程 3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习 5.重视学习过程十八、简述终身教育思想的主要观点超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育 2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容 5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识 2.制定专业发

6、展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。常念知能德身心1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上4.强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力5.健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力6.先进的教育理念。二十一、简述我国教育目的的基本精神根本是培养强调全面发展1.社会主义是我国教育性质的根本所在 2.培养社会主义事业建设者和接班人3.培养受教育者的独立性和创新精神日益

7、得到重视4.强调教育与生产劳动相结合 5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展二十二、简述新时期德育目标的特征品德层次二统一1.注重对学生基础性品质的培养 2.注重发展学生道德思维力3.具有鲜明的层次性 4.注重社会要求与个人发展相统一5.注重继承性与变革性相统一二十三、简述德育的途径家庭学校社会班级品德学科共青团1.品德课和其他学科教学 2.社会实践活动 3.共青团和少先队教育4.校级教育活动 5.班级教育活动 6.家庭工作二十四、简述我国新时期师德规范的特征一理念三结合1.体现了以人为本的教育理念 2.坚持继承与创新相结合3.倡导性要求与禁行性规定相结合 4.自律与他律相结合二十五、简述

8、教学的基本任务德智体美双基1.使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成基本技能、技巧2.发展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力3.发展学生体力，提高学生的身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质二十六、简述我国中小学常用的教学原则直启巩循理因思及量1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则4.循序渐进原则（系统性原则）5.理论联系实际原则（增加必要的乡土教材）6.因材施教原则 7.科学性与思想性相统一原则8.及时反馈原则 9.量力性原则二十七、简述班集体具备的四个特征目标结构准则氛围1.明确的共同目标 2.一定的组织结构3.

9、一定的生活准则 4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围二十八、简述班集体的教育作用三个有利于（自我群体社会）1.有利于学生形成自我教育能力 2.有利于形成学生的群体意识3.有利于提高学生的社会交往与适应能力二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三建立（确立）一组织一培养1.确定班集体的发展目标 2.建立班集体核心队伍3.建立班集体正常秩序 4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育帮助激活争取改进1.帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯2.激活学习动机，消除厌学情绪3.争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统4.改进

10、学生评价方式，构建良好的支持系统三十一、简述班级活动设计与组织的原则生命生成开放个性1.生命性原则 2.生成性原则 3.开放性原则 4.个性化原则三十二、创新教育的实施原则基层主动放个饭代1.基础性 2.层次性 3.开放性 4.活动性5.示范性 6.个别性 7.民主性 8.现代性三十三、古代教育的特征阶道专刻象1.阶级性 2.道统性 3.专制性 4.刻板性 5象征性三十四、学习策略的原则煮花生特有效1.主体性 2.内化性 3.生成性 4.特定性 5.有效性（有效监控性和个人效能感）三十五、简述近代教育的特点公义世法1.公立教育崛起 2.初等义务教育普遍实施3.教育的世俗化 4.教育的法制化三十

11、六、简述现代教育的特点全民多现身1.全民化 2.民主化 3.多元化 4.教育技术的现代化 5.终身化三十七、简述夸美纽斯教育思想寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）1.循序渐进原则 2.其著作大教学论是近代最早的一部教育学著作（萌芽）被称为教育学之父 3.直观性原则 4.遵循自然原则5.论述了班级授课制 6.提出泛智思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教学四阶段），好普通普通教育学1.提出教学要有教育性原则2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）4.提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法5.他的代表作是普通教育学，标志教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学教育学之父。三十九、简述杜威的主要教育思想一（一本书民主主义与教育）三（教育即生活、学校即社会、从做中学）三（学生、活动、经验中心）五（五部教学法）1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主张学生在实际的生活中学习，提出教育即生活、学校即社会、从做中学2.以经验为基础，强调儿童的中心地位，提出新三中心：学生中学、活动中心、经验中心3.提出了五部探究教学法（困难、问题假设、验证、结论）4.他的代表作是民主主义与教育，实用主义思想四十、简述教育的文化功能