东师学前儿童游戏论20春在线作业10003参考答案Word格式.docx

1、C.社会文化历史学派D.元交际理论B4.关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是：A.格鲁斯提出了剩余精力说B.皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应C.弗洛伊德提出了生活预备说D.欧文提出游戏创造了最近发展区5.学前儿童游戏的高级发展形式是：A.象征性游戏B.感觉运动游戏6.儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：A.游戏的教育化B.游戏指导C.教育的游戏化D.游戏学习7.规则游戏的核心因素是：A.任务B.玩法C.规则D.结果C8.角色游戏中的角色扮演是指：A.以物代物B.情景转变C.以人代人D.内部规则9.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：C.练习性游

2、戏10.儿童在游戏获得的生理快感是:A.驱力愉快B.自主性体验C.胜任感体验D.游戏性体验二、多选题 （共 10 道试题,共 30 分）11.游戏有助于学前儿童增强自制力体现在：A.有助于儿童发展思维能力B.有助于儿童发展想象力C.有助于儿童抗拒诱惑D.有助于儿童控制冲动E.有助于儿童形成良好的身体素质CD12.规则游戏包括：A.角色游戏B.智力游戏C.体育游戏D.音乐游戏E.娱乐游戏BCDE13.玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在：A.对儿童游戏主题的影响B.对儿童游戏范围的影响C.对游戏对象的影响D.对游戏时间的影响E.对游戏场地的影响AC14.皮亚杰游戏理论的主要观点包括：A.游戏的动

3、机是心理生活的唯乐原则B.游戏是同化超过了顺应C.游戏是儿童巩固概念的方法D.游戏是儿童的本能活动E.游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应BCE15.游戏促进学前儿童语言的发展体现在：A.儿童在游戏中发展口头语言B.儿童在游戏中发展书面语言C.促进儿童发散性思维的发展D.促进儿童创造力的发展E.促进儿童问题解决能力的发展AB16.影响学前儿童游戏的个体因素包括：A.儿童年龄B.儿童性格C.儿童能力D.儿童性别E.儿童兴趣ABCDE17.学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括：A.教师对游戏进程的引导B.教师与儿童的相互作用C.教师运用的游戏指导方式D.教师运用的游戏指导方

4、法E.教师指导的对象与范围18.游戏的生物性本质观的主要观点有：A.游戏是儿童的一种本能活动B.游戏是儿童内部存在的自我活动的表现C.游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现D.游戏是对未来生活需要的活动的准备E.游戏再现人与人的关系ABCD19.影响游戏的客观因素主要包括：A.物理环境因素B.社会环境因素C.儿童的性别D.儿童的个性倾向性E.儿童的年龄20.儿童在游戏中的语言可以分为：A.师幼间的互动语言B.伙伴之间的交际性语言C.角色之间的交际性语言D.以自我为中心的想象性独白E.旁白语言BCD三、判断题 （共 20 道试题,共 40 分）21.社会文化历史学派否认游戏是独立的活动形式，认为游

5、戏只是认知活动的衍生物。错误22.智力玩具主要指拼图、拼板、镶嵌板、魔方、套塔、套碗、棋类玩具、纸牌等玩具。正确23.我国学者提出的游戏特征有主动性、虚构性、兴趣性、形象性、社会性。24.儿童身体的正常生长发育，不仅需要营养，也需要运动，需要游戏。25.儿童在游戏中的动机完全是内部动机。26.游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。27.游戏的主体性本质观把游戏看作是儿童的主体性活动，强调了在游戏活动中儿童主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。28.认知发展学派的游戏理论促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展。29

6、.教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。30.探索动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。31.同性玩伴和异性玩伴对游戏产生的相同影响。32.纽曼的“三内说”是指内部控制、内部真实和内部体验。33.教师应依据游戏目标有计划地投放材料。34.儿童游戏的时间越长越好。35.虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。36.角色游戏的特殊想象是指在角色游戏中，儿童在想象的条件下真实地反映现实生活中人与人之间的关系。37.游戏的兴趣性是通过游戏的内容、游戏的形式、游戏的情节反映出来的。38.规则游戏没有明确的任务、玩法、规则和结果。39.弗洛伊德提出了文化历史发

7、展理论，奠定了社会文化历史学派的心理学理论基础。40.杜威认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向。以下内容不需要的请自行删除 德国企业是欧洲企业的代表 1.企业培训。德国企业培训的突出特点是注重能力的培养，解决实际存在的问题。通过探讨和实验寻求解决问题的最佳途径和方法，给每个员工充分的自由发挥的空间，极大地调动了他们的积极性，也大大地提高了参训学员的素质和解决问题的能力。德国企业培训工作还有一个十分重要的任务，就是让员工认同企业的价值观。 2.牢固的质量意识。德国企业对产品质量一向是最重视的。他们认为没有物美价廉的产品，只有精品和次品。他们的许多产品都是以精

8、取胜，成为世界知名的品牌。德国企业精益求精的价值观已深入人心，成为员工的一种自觉行为。德国企业员工追求技术完美和注重质星的强烈意识，技术不断进步，保持良好的质量，制造一流产品，是德国企业具有较强竟争力的重要原因。 3.注重独创性研究开发。德国研究经费占国民生产总值2.9%，居世界前列。德国人相信研究与开发决定企业未来，因而不论经济如何不景气，也不削减开发费用，并在研究中重视独创性和高度专业性，最大限度发挥个人创造潜力，这是德国研究与开发体制的长处。附件2个人所得税预扣率表一（居民个人工资、薪金所得预扣预缴适用）级数累计预扣预缴应纳税所得额预扣率（%）速算扣除数1不超过36000元的部分32超过

9、36000元至144000元的部分102520超过144000元至300000元的部分20169204超过300000元至420000元的部分25319205超过420000元至660000元的部分30529206超过660000元至960000元的部分35859207超过960000元的部分45181920个人所得税预扣率表二（居民个人劳务报酬所得预扣预缴适用）预扣预缴应纳税所得额不超过20000元的超过20000元至50000元的部分2000超过50000元的部分407000个人所得税税率表三（非居民个人工资、薪金所得，劳务报酬所得，稿酬所得，特许权使用费所得适用）应纳税所得额税率（%）不超过3000元的超过3000元至12000元的部分210超过12000元至25000元的部分1410超过25000元至35000元的部分2660超过35000元至55000元的部分4410超过55000元至80000元的部分7160超过80000元的部分15160