人教部编版七年级上册语文期中检测卷II 卷Word格式.docx

1、C . 粗犷（kung） 黄晕（y 抖擞（du） 水何澹澹（dD . 发髻（j 酝酿（ning） 瘫痪（tn） 秋风萧瑟（s2. （3分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A . 诘问 题拔 因地制宜 坦荡如砥B . 不辍 禁锢 深恶痛疾 杳无消息C . 踌躇 狼藉 走头无路 自出新裁D . 锃亮 田畴 重峦迭嶂 络绎不绝3. （3分）下列各句中划线词语的使用，不正确的一句是（ ） A . 扑救凉山州森林火灾过程中有30人不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已 ， 纷纷在网上发帖表示悼念，愿30位英雄一路走好。B . 亚洲文化嘉年华整体舞台设计上采用的“天地矩阵”格局精美绝伦地呈现，融汇着主

2、创人员着力创新、精益求精的可贵“匠心”。C . “一带一路”搭起了一个规模庞大、极具创新性和包容性的平台，让古老的丝绸之路焕发蓬勃生机 ， 人们将看到基础设施的改善、经济贸易的发展以及旅游业的繁荣。D . 创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。4. （3.0分）阅读下面文字，完成小题。 最近，文化节目经典咏流传在满屏喧嚣浮躁的泛娱乐化包围中，一鸣惊人。此档栏目，和诗以歌，让诗文与音乐“金风玉露一相逢” ， 将传统经典诗词与新时代流行元素相结合，为古雅的字句注入时尚新鲜的旋律血液。在音乐

3、竞演节目大行其道 ， 传统文化节目屡遇瓶颈之时，这种结合的尝试无疑是一次颇具巧思的突破。传统文化因与时俱进的创意融入，发挥出新的生机与活力。因此，当某些传统文化走入困境，陷入迷惘，我们不必束手无策 ， 只需要一双创意的翅膀，便能飞跃阻挡的高墙 ， 奔向新的远方。（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（ ） A . 喧嚣B . 一鸣惊人C . 束手无策D . 创意（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（ ） A . B . C . D . 5. （3分）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 借着语言这一通道，渺小的人可以进入广大的世界，_。语言丰富，则人生饱满；语言贫瘠，

4、则人生寡淡；语言灵动，则人生优雅。我国古代很多文人之所以过着风雅的人生，就在于他们的生活常与优雅的汉语为伴。因此，那些传世的诗词曲赋，多数不是文人枯守书斋的结果，而是他们在茶楼叙旧、送别友人或游山玩水时的即兴咏叹这种风雅人生，至今还令人心向往之。A . 留下永恒声音的可以是短暂的生命B . 短暂的生命可以把永恒的声音留下C . 短暂的生命可以留下永恒的声音D . 永恒的生命可以留下短暂的声音6. （3分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A . 序，是一种文体，分书序和赠序两种，宋濂的送东阳马生序属于赠序。B . 鲁迅，著名的文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。他的小说故

5、乡选自彷徨。C . 儒林外史是我国清代的一部长篇讽刺小说。D . 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。7. （6分）根据课文默写古诗文。（1）但愿人长久，_。（苏轼水调歌头明月几时有）。（2）非独贤者有是心也，_，_。（孟子鱼我所欲也） （3）_，愁云惨淡万里凝。（琴参白雪歌送武判官归京） （4）人们常用诸葛亮出师表中“_，_”来表现在紧要关头接受重要而艰巨任务。（5）请把刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠默写完整。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。_，_。沉舟側畔千帆过，病树前头万木春。8. （8.0分）七年级

6、（一）班准备开展“我爱文学”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。（1）【标语设计】为了使活动开展得生动活泼又富有成效，请你为此活动拟写一条宣传标语。（2）【名著阅读】下面是丰子恺先生为鲁迅先生的散文集朝花夕抬画的插图，请根据你的阅读和对画意的理解，为三幅图画选择填写分别对应的篇目。图1 图2 图3A无常 B父亲的病C从百草园到三味书屋D五猖会 E琐记（3）【成果展示】如果让你编辑一份“文学手抄报”，请你先为小报起一个有文学色彩的名称，并设计两个栏目拟定栏目名称。二、 古诗文阅读（14分） （共2题；共14分）9. （3.0分）阅读下面的诗歌，完成下列小题。相见欢无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐

7、深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（1）请赏析“锁清秋”中“锁”字的表达效果。（2）下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . 本词上片写景，下片抒情，把一位深处皇宫，难觅知音的皇帝的情感表达得淋漓尽致。B . “月如钩”运用比喻的修辞手法，形象地渲染出孤寂凄凉的气氛。C . “别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出、说不清的极其复杂的内心感受。D . 这首词表达了词人复杂而不可言喻的愁苦与悲伤之情。10. （11.0分）阅读文段，回答问题。鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二

8、者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为

9、之。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）解释下列划线词语在句子中的意思。故患有所不辟也 万钟于我何加焉 是亦不可以已乎 （2）把文字画线的句子翻译成现代汉语。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（3）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）A . 孟子认为人的本能固然是求生恶死，但世上还有比生命更宝贵的东西，那就是“义”。B . 孟子以具体的“鱼”和“熊掌”分别比喻抽象的“义”和“生”，在二者不可得兼的情况下，用舍鱼而取熊掌设喻，自然引出舍生取义的主张。C . 孟子在文中指出，无论是“万钟”，还是“一箪食，一豆羹”，与“义”比较起来都

10、是次要的，两次举例中又蕴含对比论证，再一次深刻地论证了舍生取义这一论点。D . 文章大量使用排偶句，使文章读起来节奏感强，富有气势和文采，具有很强的感染力。三、 现代文阅读（24分） （共2题；共24分）11. （10.0分）阅读下文，回答问题。年年岁岁柿柿红立冬那天，收到了老妈寄来的一大箱子柿饼。迫不及待地开箱，还是小时候吃过的那样，鸡蛋般大小，外衣襄了一层像面粉一样的白霜。咬了一口，果肉甘如饴糖。我知道，这一箱柿饼的运费远远高出了柿饼本身的价格，只是因为我们喜欢，老妈便不计成本地寄。其实，不计成本的又何止是运费?这一箱子柿饼可都是将近七自的老爹老娘从沟沟崖崖的老柿子树上一个个采摘的。吃着老

11、妈亲手晒制的柿饼，我仿佛回到了千里之外的家乡。我的家乡产柿子，沟坎、地头随处可见柿子树。它是一种外表愁厚的树，矮而粗，大多不到两来处就开始分权，权枝同样粗壮，且弯弯曲曲的。树干被黑蔑羧的树皮包裹着，树皮粗糙皲裂，就像故乡贫济而苍凉的土地。柿子树的低调质朴，还体现在柿子花上。初夏时柿子树才开始冒花骨朵了，米黄色的花骨朵如重子般大小，被四片嫩绿色的花等包围着。经过日子的滋养，才会在枝头就放。盛开的花桑如四方形的倒钟悬挂在枝头，淡黄色的花瓣温润如玉，中间盛着琼浆、吸引着蜂蝶。花落之后，枝头就结满了果子，青涩的柿子果就一直隐藏在绿叶之间，安然度过一个完整的夏天，不慈人注意的。三个多月的默默孕育，等到秋

12、风乍起的九月，柿子开始由青转黄。再过一个月，等漫山遍野秋叶翻红的时候，柿子树便迎来了它一生中最奢华的时光。柿红霜叶疏，黄色、色、斑斓色的柿叶开始在秋风中飘落，光秃秃的枝头上挂满了黄黄的硬柿和红红的款柿。站在村子的山岭上望过去，长空如碧，寒山肃远，秋草斑驳，枯枝如墨，如果这是一幅画的底色，点级其上的是星星点点的红柿子。红果级满了道劲黝黑的枝头，用来砂的艳和安汁的甜盖惑着各类的鸟雀。于是，家家户户开始挎着荆条篮筐，扛着长长的滔子去摘柿子了。矮一点的，站在地上，便可摘下。高处的只能举起长长的看子，让顶端的铁钩钩住紧连着果蒂的树枝，往前一推或者向后一拉，柿子便落到布袋里。一树的柿子一个一个这样钩取，实

13、在不是一个轻松的活。用七八来长的木提微成的舀子，越举越重，手臂越来越沉。一直仰头寻果，脖子越来越僵，汗水成涩了双眼，脑袋时时眩晕。好不容易摘完了，树下小山一样的柿子，还要沿着羊肠小道一筐筐背回家，每一趟运输都是对体力和意志力的考验。柿子运回家，我们兄弟几个倒头便睡。妈妈则制作柿饼。秋月下，妈妈坐在小板凳上，先把柿子蒂削平，把有蒂的那一面插在锻柿车的三尖又上，左手拿着柿饼刀贴着柿子，右手摇动摇柄，一长串的椅子皮便流泻而下。在秋夜蟋蟀鸣声的陪伴下，妈妈像不知疲倦的纺车，吱吱呀呀地转个不停。一萝筐一萝筐削了皮的柿子反射着月亮银白的光，照亮了妈妈辛苦劳作的夜。第二天，我们醒来，发现前好皮的柿子已经放在平房顶上高梁秆做的莲帘上暴晒了。经过暴晒、播汗、吹风、出霜，软化、糖化，最后便制成了甘如馅糖的柿饼。今天是除夕，空旷的城市里没有鞭地声，人们都在等待晚上的年夜饭。白天无事，我在书房里翻着诗集，翻到了这样的句子：“露脆秋染白，霜合柿子鲜”“秋林黄叶晚霜严，熟蒂甘香味独兼”，就着妈妈寄来的甜美柿饼，把这些诗句一起咽了下去，脑海里浮现出红柿繁的画面年年岁岁柿柿红，多甜美的柿子。（1）为了让“我”吃上喜欢的柿饼，妈妈除了给“我”寄柿饼还做了哪些工作?（2）“等漫山遍野秋叶翻红的时候，柿子树便迎来了它一生中最