Photoshop平面设计课程整体设计方案Word格式文档下载.docx

1、2 / 13 一、课程基本信息 、课程名称：平面设计；、课程性质：专业基础课；、课程学时：课程总学时，周学时；、前承课程：计算机应用基础；、后续课程：动画制作；、教学对象：影视动画学院动漫设计与制作专业一年级学生；、编制人员： 学校：田岭、詹永东、张丽华、李佩佩 企业：张洪、陈胜珍 、编制时间：年月 二、课程目标 通过案例型的课程单元设计，使学生逐步了解图像处理软件的操作界面，学会使用中的各种图像处理工具，能够完成典型的图像处理工作任务，为今后的人物、场景、动画的无纸化设计制作打下很好的数码绘画基础。同时养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑、勤于思考、及时发现问题的学习习惯，养成善于和

2、客户沟通、与企业工作人员共事的团队意识，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，并形成良好的操作安全的意识。、知识目标 （）学会软件中图像文件的创建和保存；（）学会软件中常用命令及工具的基本功能和使用方法；（）学会软件中图象色彩及色调调整的基本操作方法和使用技巧；（）学会软件中常用滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧；（）学会软件中图层、通道、路径、蒙版的基本操作方法和使用技巧。、能力目标 （）能够利用软件对简单和较复杂的物品进行绘制；（）能够利用软件对常见宣传印刷品进行简单的设计和制作；（）能够利用软件对特定形式印刷品进行简单的设计和制作；（）能够利用软件对数码照片进行简单和较复杂的修饰和美化；

3、（）能够利用软件对线条图案进行简单和较复杂的上色处理；（）能够利用软件对网络图像进行简单的批量化处理。3 / 13 、素质目标 （）养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；（）养成善于动脑、勤于思考、及时发现问题的学习习惯；（）养成善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识；（）养成爱护设备和检测仪器的良好习惯及操作安全的意识。三、教学内容与组织 、教学模式设计 本课程将采用“案例驱动、教学做一体化”的教学模式，依据从事动漫设计与制作工作所必须的数码绘画基础知识和可能遇到的典型工作任务，通过筛选和提炼，设计出具有代表性的个教学案例，将学生的专业知识、职业能力和素质目标糅合在这些案例的教学中，提供符合

4、“教学做一体化”要求的课程内容、教学环境和实施方案，以增强学生实践动手能力和综合运用知识能力为重点，提高课程教学质量。、教学内容设计 平面设计课程教学内容是在教学团队进行较为广泛客观的企业调研过程中产生，为教学案例的设计提供了真实有效的来源依据。课程内容以常见数码图像处理职业能力要求为主线，设计了个典型教学案例，涵盖软件常规操作方法和应用技巧，以教学案例所包含的工作过程重构软件操作知识体系，并结合阶段性的通关测试和总结性的课程答辩，完成职业能力培养。表 平面设计教学内容设计及学时安排 教学内容 职业能力目标 （典型案例通关测试 学时 素质养成目标 主要知识目（对应典型工作任务课程答辩图像文件的

5、创建和保勤于思考善于动脑操作案.能够利用软件对简单及时发现问题简单选区工具操作爱护设备、检测仪时钟图标的绘较复杂的物品进行绘简单图层的应用注意操作安简单特效的应勤于思考善于动脑能够利用软件对常见导入图像素材操作.案及时发现问题传印刷品进行简单的文字工具的应用宣传海报的制爱护设备、检测仪计和制简单路径工具的应用 4 / 13 注意操作安全.简单色调色彩的调整 勤于思考、善于动脑、利用辅助线准确定位； .能够利用软件对特定形 及时发现问题；.案例. 常用滤镜操作； 式印刷品进行简单的设爱护设备、检测仪器.封面的设计 蒙版工具的应用； 计和制作 注意操作安全.填充工具的应用 诚实、守信，吃苦耐运用已

6、学会的操作技能，在规定时间内独立完成综通关测试. 劳 合性较强的案例，检验前一阶段的学习效果 手机效果图设计制作 勤于思考、彩的调善于动脑、.较复杂色调色能够利用软件对数码照 整；案例. 及时发现问题； 片进行简单和较复杂的爱护设备、检测仪器 修复工具的应用；.数码照片的美化 修饰和美化 注意操作安全.通道工具的应用勤于思考、画笔工具的应用； 善于动脑、.能够利用软件对线条图 案例. 较复杂的图层操作；. 及时发现问题； 案进行简单和较复杂的爱护设备、检测仪器动漫人物的上色 较复杂路径工具应用；. 上色处理 .较复杂蒙版工具应用注意操作安全勤于思考、动作工具的应用；. 善于动脑、能够利用软件对

7、网店图 . 案例新动作的录制； 像进行简单的批量化处爱护设备、检测仪器 已有动作的删除；.网店图像的处理 理 常用快捷键操作 注意操作安全.诚实、守信，吃苦耐. 通关测试运用已学会的操作技能，在规定时间内独立完成综 耳机海报设计制作劳 合性较强的案例，检验前一阶段的学习效果善于和客户沟通、由教师提供答辩课题和答辩要求，学生分小组完课题要求的各项工作任务，并制作演示稿，以答备与人共事的团队课程答的形式总结学习心得，分享学习经合 、教学组织遵循本课程所采用的“案例驱动、教学做一体化”的教学模式，将典型案例作为教学单以便在教学过程中检查学生完成任务的情元，教学场所全部采用理论实践一体化的实训室，况及

8、存在的问题，及时解决问题。充分利用投影、音箱、话筒、极域电子教学系统等现代化的教学手段，以学生为主体、教师为主导，在教学过程中重自主、重交流、重实践，充分调5 / 13 动学生的学习兴趣。认真设计课堂教学活动方案，按照“案例回顾案例讲解案例示范自主操作分析纠错举一反三回顾总结”的过程组织单元教学活动。表 单元教学活动组织过程 教学步骤及 时间分配教师活动：教学组织与实施说明 通过向学生提出问题或要求其简单操作， 对以往案例中学到的知识、技能做简单的回顾，将重点、难点提醒学生注意，引导学生 案例回顾快速进入学习状态。 ）10（学生活动：操作。 检查设备状况，做好上课准备，回答教师提出问题或完成简

9、单 教师活动：出任务要求，简述该案例所要实现的知识目标和职业能力目标。案例讲解 分发教学资料，向学生介绍新的学习案例，展示案例效果，提 学生活动： （10）接收教学资料妥善保存，观看投影画面或接收教师发送机画 面，认真观察、适当记录。 教师活动：适亲手操作并使用教学课件向学生示范该新案例的完成步骤， 当讲解，力求突出新的知识点、技能点、重难点。案例示范 25学生活动：） （观看投影画面或接收教师发送机画面，认真观察，详细记录， 根据自身能力模仿教师操作，记录疑问待教师解答。记录学生在完成案例监查巡视学生独立完成案例的工作过程，过程中出现的各种操作障碍和理解误区，对具有普遍性、代表性的自主操作

10、45（） 问题做适当引导。 独立完成新的教学案例，力求接近案例最终效果。 分析纠错 教师活动： 6 / 13 （35）一进行分析，给出解决方案，适当演示举例。将学生在完成案例过程中出现的各种操作障碍和理解误区学生活动：根据教师对各种问题的分析结果和操作示例，改进、完善自己的案例作品。 己分析任务特点，独立完成任务，并观察、记录完成情况。举一反三 学生活动：（45） 向学生提供与教学案例相似或要求更高的工作任务， 在没有教师示范的情况下独立分析问题、完成任务，检验自己让学生自 的学习效果。 职业能力目标，适当重现案例工作细节，归纳重点难点，布置课后 回顾总结考核作业。 10）（再次提出该案例所要

11、实现的知识目标和结合案例的完成情况， 同时提根据自身学习情况以个人为单位向教师提交疑难问题， 交对该次教学的评价、意见和建议。 四、教学条件 、教学团队出生专业技术 职业资格 兼职教师在本课程教学中姓名 性别 年月男 田岭 男 詹永东 职务 平面设计师 副教授 平面设计师 副教授 专业领域 证书 平面设计 平面设计 承担的任务 所任职务课程负责人 岗位调研、授课男 张洪 女 张丽华 原画设计 原画设计师设计师 平面设计师副教授 平面设计 岗位调研、授课 项目设计、授课 原画师 李佩佩女 陈胜珍女 助讲 设计师动画设计师动画制作动画师 动画制作 资料整理、授课 案例设计、授课 动画师7 / 13

12、 、实训条件 本专业目前拥有符合该课程教学要求的理论实践一体化实训室个，能够满足本专业学生的学习及实训要求，同时与多家校外企业联系密切，为学生的实训实习提供了良好的条件。（）理论实践一体化实训室设备状况 设备名称实训室设备 序号 计算机 数位板 扫描仪 彩色激光打印对应课规同方、联平面设品牌动画制 实 8400F 该实训室数量为 （）校外合作企业 校外实训基地个：荆州飞越明天动漫有限公司、武汉江通动画有限公司、沈阳河马动画制作有限公司、江苏天一动画、台湾宏广动画（苏州）有限公司、台湾鸿鹰世界（南京）动画有限公司、香港安利动画有限公司、苏州舞之数码、苏州良子动画、上海华宇动画有限公司。五、 教学

13、资源 、课程教学标准修订 按照课程改革设计思路修订了原有的课程教学标准，采用“案例驱动、教学做一体化”的教学模式，培养学生良好的职业能力和综合素质，对课程要达到的知识目标、能力目标和素质目标给出了明确的要求，对教学内容、组织实施、方法与手段、考核与评价等方面均给出了详尽描述。、教学案例库建设 教学案例的设计是在教学团队进行较为广泛客观的企业调研过程中产生，为教学案例的设计提供了真实有效的来源依据，对应可能遇到的典型工作任务，涵盖从事动漫设计与制作工作所必须的数码绘画基础知识。除了精心设计的个案例，每个案例都有配套的供学生训练的辅助案例，同时为了检验阶段性的学习效果，在教学过程中设置了个难度稍高的通关测试案例，并在课程最后安排有答辩案例，也就是说“教学案例辅助案例通关测试案例答辩案例”共同构成了本课程的教学案例库，完全能够满足教学需要。8 / 13 、教学配套教材及其建设规划 本课程目前采用的配套教材是高职高专“十二五”艺术设计专业规划教材计算机辅助设计艺术 篇，依托“基础项目实训课程设计”三位一体的教学模式组织内容，紧贴行业应用，精心组织典型案例，便于学生将所学内容应用于实际工作。但与本课程所采用的“案例驱动、教学做一体化”的教学模式存在着一些差别，为了更好地贯彻课程设计思想，本课程组计划用一年左右的时间开发出新的配套教材用于教学实践，教