大班幼儿故事教案大全Word格式.docx

1、1. 引出活动:老师：今天带来一个故事（出示 ppy ），认字吗？花婆婆。婆 婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引 导孩子情绪渐渐投入的必须过程。在活动中：婆婆是个什么样的人？孩子：老人。种花的 买花的喜欢花的2. 讲述故事到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。小女孩答应爷爷要做哪三件事？做让世界变得更美丽的事 到世界去逛逛（老师：就是去 旅行）在海边住3. 继续讲故事。二、四季开的花1. 说说四季开的花：讲到 花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的 花。花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如 果

2、海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗? 从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为， 尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基 础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子 在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保 持学习热情，所以，这里的 走神”对主题和孩子的学习，都是有用 的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。在活动中桃花是在春天里开得 荷花是在夏天里开的 除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？梨花康乃馨（很踊跃）。这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难

3、。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。如果，孩子的花卉经验积累比较正常的， 那就 先难后易”因为，先 难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要 集中精力。而 后易”让绷紧的思维，稍稍地 松了一口气”学习积极 性依然很高。如果，孩子的花卉经验很少。那么就要 先易后难”因为， 先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的 花卉出发，开始思维的二维思考，但这时 后难”往往带有 接受”的性质，如*是什么季节开放的呢 其实啊，*是在夏季开放的 本次活动，提问是 先难后易”孩子 先”愣了几秒，渐渐地有5个孩 子相继回答， 后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不

4、住，场面因孩子 的自信而热烈。2. 分一分：四季不同的花。其实，我们现在知道的花的名字有 7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏 天花儿 ）（操作）。一一这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字 卡时，孩子跟读一边。重点把握：桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。玫瑰是冬天开的红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。桂花，不知道它是在中秋节开放的夏天秋天，中秋节当然是秋天 没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：对，八月十五中秋节。

5、3唱一唱：四季花儿开。1老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果， 我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们 一起有节奏地唱唱看。这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后， 提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示： 脚，动作都可以表示节奏）在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。 于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手 击头打节奏，老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美 好了

6、。所以，不要打头。桃花桃花朵朵开。瞧，重复桃花桃花”真好听，多美！2老师：出示 我们种的什么花儿开 ”让孩子感受16分音符的节奏）， 是水仙花，怎么唱着回答？女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。啊，这真是件美好的事情！其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的 做一件让世界变得更美丽的事情”为后面的情感深化的环节作铺垫。三、一件美好的事1. 回归故事。花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽 可是，孩子们也不知道将来会做什么！2. 美好的事情。你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？ 深化 美好的事情”让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。（愣了 10多秒）念儿歌对，唱歌可以让世界变得更

7、美好！做花，做纸花、布花，会让世界更美好！【篇二：幼儿故事教学教案】幼儿故事教学教案羊羊与灰狼的故事学情分析：基于幼儿园中班小朋友的认知能力水品以及识字和认识 事物以及辨别能力，还有是小朋友对于游戏活动的喜爱和接受程度， 进行这样一个活动课程的安排。教学目标：1、 能够帮助小朋友训练灵活的思维，有利于锻炼幼儿的认识能力并 且提高游戏参与程度，培养与伙伴的亲密度。2、 理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。并 且可以讲诉其特色。3、 通过看看、说说、玩玩，了解羊羊巧妙利用四季色彩的变化保护 自己，战胜大灰狼的办法。4、 能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快 乐

8、。教学准备：1、 与故事内容相应颜色的 春天、夏天、秋天、冬天的卡片。2、 羊羊和灰狼的头像数个。3、 故事图片；实物投影仪；羊羊与灰狼故事的音乐。教学过程：1、出示图一，弓I导幼儿观察、讲述，导入课题。（1） 老师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。 你认识它吗? （灰狼图片）：（2） 老师：对，它就是大灰狼。仔细看一看，它的表情又是怎样的呢？（3） 老师：猜猜看，那么它看见了谁？它会怎么说呢？（4） 老师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放 大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方 法提醒幼儿讲述对话部分： 我要把你们全都吃掉。”2、 弓I导幼儿围绕话

9、题自由讨论、交流。（1 ）老师：大灰狼想要吃掉羊羊们，可怎么办呐？请你们赶快帮它 们想个办法。（2）老幼儿自由讨论，教师巡回倾听。（3 ）请个别幼儿发表自己的想法。（4）老师：那么聪明的小羊们有什么办法呢？我们一起来看看吧。3、 教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。（1 ）放大画面，并有感情地完整讲述故事。用了什么办法，灰狼没有发现它们的？（放大图二）春天的时候，羊羊穿上了什么颜色的衣 服？2 它们为什么要穿上绿衣服？3 如果有一只小羊穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小羊贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）4 （出示图卡春天”教师引导幼儿诉说春天的特点（出示图三）

10、现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？ 这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示 夏天”字卡。3 这次小羊们又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。4 为什么要为它们穿上花衣服呢？5 讲述夏天的故事。（5） 老师：（同时出示 秋天”和 冬天”的字卡）（6） 教师提问谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）引导幼儿分别讲诉其特点。（6） 老师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会 讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。（7） 老师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事 了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼

11、儿集体讲述。四、游戏设计分别请小朋友扮演羊羊和灰狼，引导小朋友对于羊羊和灰狼不同的 表现力，参与游戏。【篇三：大班语言讲述活动教案】大班语言讲述活动教案：猴子学样活动目标：1乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事 要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。2. 在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整 表达的能力。3. 能够合理有序地组织语言， 用语言完整表达自己的想法， 尝试讲述 故事的发展过程。活动准备：猴子学样的课件、扁担一根、草帽 4顶，大树一棵、大积木 3 块、话筒模型若干。活动重点：通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。活动难点：启发幼儿大胆想象，想出帮

12、老爷爷要回草帽的不同方法。活动过程：一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣1. 看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？2. 小朋友能不能帮助老爷爷想个办法， 帮老爷爷把草帽要回来？启发 幼儿想象，自由讲述。二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。1. 图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。请幼儿讲述。小结：他讲出了,如果把也讲出来，我们听的 就更明白了。谁再来试试。2. 图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。提示：（ 1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语 不知不觉” 轻轻地” （2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是 叫又是笑）

13、3. 图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1 ）老爷爷被吵醒后，看到 草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草 帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学 学老爷爷的样子。4. 图四，老爷爷是怎样解决问题的？四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事提问：1. 你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢?2教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述1. 选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师 带领其他幼儿尝试讲述故事。2教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演， 请其他幼儿独 立尝试根据表演讲述故事。延伸活动:请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。黄黄的东西，谢谢小朋友们。（三）出示大图书3你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？小老鼠画了绿绿的。绿绿的。小老鼠越玩越开心， 画的画也越来越多了。三、大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）1、 让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。2、 出示大书41、提问：看看我的朋友该穿